數(shù)學(xué)組工作匯報(bào)范文

1、Word 數(shù)學(xué)組工作匯報(bào)范文 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好! 時(shí)間總是在不經(jīng)意間無情地消逝，再次與各位會(huì)聚在此時(shí)，又是一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束的日子了，這個(gè)學(xué)期于我來說是趟布滿挑戰(zhàn)與嘗試的旅行?，F(xiàn)在我就將本學(xué)期數(shù)學(xué)組的各項(xiàng)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)們作下匯報(bào)： 一、從理論入手，使老師們明確要教什么。 數(shù)學(xué)組是個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，成員中大多數(shù)是剛走上工作崗位的新老師，而我又是初出茅廬，第一次擔(dān)當(dāng)教研組長(zhǎng)這一重任，和組內(nèi)僅有的幾名老老師一樣，我們都在理論上較為薄弱。于是從接到組長(zhǎng)任務(wù)的第一刻起，我便在腦海里閃出一個(gè)念頭：肯定要為加強(qiáng)組內(nèi)每一位老師的理論基礎(chǔ)做點(diǎn)什么!然而時(shí)間緊急，與教學(xué)不太貼近的東西會(huì)讓老師們覺得太枯燥，所以

2、我將新學(xué)期第一個(gè)月的教研主題定位于教材解讀，各班級(jí)由教材的整體解讀到選定主題單元、主題課題進(jìn)行逐步深化、由寬到窄的一系列教材解讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的幾位老師通力合作，先在組內(nèi)收集資料、備教材，再利用每周的教研日在組內(nèi)與全組老師共同溝通、學(xué)習(xí)。這樣一來，老師們不僅知道了自己本冊(cè)教材的學(xué)問體系與重難點(diǎn)，更對(duì)整個(gè)學(xué)校階段六班級(jí)的教材都有了一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，很好地突破了教什么這一關(guān)鍵。 二、教研形式多樣，力求高效教研。 由于我是一個(gè)新手，對(duì)教研的有效開展還缺乏足夠的閱歷，在這一學(xué)期的教研組工作中，胡主任給了我很大的關(guān)心，她將自己以前好的做法與成果毫不吝惜地對(duì)我傾囊相授，細(xì)致到課前的磨課環(huán)節(jié)、課中觀看量表

3、的設(shè)計(jì)、課后成果的跟進(jìn)等，于是在接下來的第一次課例展現(xiàn)與研討活動(dòng)中，我們一次次地摸索著前行。幾個(gè)月下來，我們也逐步形成了數(shù)學(xué)組獨(dú)有的有效教研模式：關(guān)注同學(xué)的學(xué)情、提倡簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔的有效教學(xué)。 三、關(guān)注常態(tài)，向常態(tài)課要高效。 教研活動(dòng)是每周一次，但數(shù)學(xué)課是每天都有，我們都深知，要想讓同學(xué)學(xué)有所獲，我們的關(guān)注點(diǎn)肯定不只是在教研活動(dòng)的課例展現(xiàn)中。于是，在第一次教研會(huì)議、甚至是每一次的教研中，我們都不斷地強(qiáng)調(diào)：要向常態(tài)課要實(shí)效。為突破常態(tài)課的有效性，我們主要借助師徒結(jié)隊(duì)、同級(jí)互助、同組互助等多種形式來綻開。 從師徒匯報(bào)活動(dòng)中，我們欣慰地看到了新老師們的精彩展現(xiàn)，這也無不體現(xiàn)了師徒們平常的功夫下得深，當(dāng)

4、然，那一天無論是進(jìn)步、收獲亦或是不足，都將給師徒們后續(xù)工作指引了明確的方向; 數(shù)學(xué)組里有五位師傅和七位年輕的徒弟，他們的互聽互評(píng)互引互學(xué)無疑是組內(nèi)專業(yè)共同體的典范。我們常?？吹竭@樣的一幕幕在教學(xué)樓中不斷上演：李巍老師的教室后面成了劉仕勇、馬思影、潘青琴、馬良君等幾位老師們的常去之地;馬良君老師所在的四(1)班旁邊的一角也成了幾位年輕老師們的課堂診斷所;汪佩義、季鑫熠、傅建利老師更是將研討隨時(shí)隨地綻開，達(dá)到了廢寢忘食之境界 正是老師們對(duì)課堂有效性的一種向往，才促使了他們捧著一顆愛學(xué)之心奔波于學(xué)堂之間，追求更高更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌。 四、創(chuàng)新路上，我們始終在努力嘗試。 提到創(chuàng)新，我不得不提一下

5、我們組內(nèi)本學(xué)期開展得有聲有色的微課項(xiàng)目。為了關(guān)心同學(xué)更好地整理學(xué)問，數(shù)學(xué)組內(nèi)三四班級(jí)領(lǐng)先將微課軟件運(yùn)用于學(xué)科之中。每個(gè)周末，這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師們都會(huì)將一周所學(xué)內(nèi)容制作成一段簡(jiǎn)短的視頻，發(fā)到班級(jí)群里供同學(xué)們下載觀看，回顧一周學(xué)問，并對(duì)學(xué)問進(jìn)行一個(gè)有效的整理。這是同學(xué)們的優(yōu)秀整理單，一學(xué)期下來，越來越多的同學(xué)們具備了整理學(xué)問的力量，形成了自己較為成熟的整理風(fēng)格，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回顧、學(xué)問間的結(jié)構(gòu)等都是很有關(guān)心的。 當(dāng)然，微課項(xiàng)目還只是一個(gè)開頭，接下來下個(gè)學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組已經(jīng)開通了一個(gè)微信公眾平臺(tái)，我們預(yù)備將微課面積鋪開，工作更細(xì)致化、也讓家長(zhǎng)和同學(xué)們更簡(jiǎn)單操作; 我們組內(nèi)還有一個(gè)較為成熟的項(xiàng)目便是金點(diǎn)子王劉穎蓮老師已經(jīng)實(shí)施了兩個(gè)學(xué)期的錯(cuò)題本，錯(cuò)題本無疑讓孩子們的學(xué)習(xí)、老師的教學(xué)更有針對(duì)性。下學(xué)期，我們也準(zhǔn)備將錯(cuò)題本的建設(shè)普及，要求老師們有收集錯(cuò)題的習(xí)慣，使練習(xí)課、復(fù)習(xí)課少走彎路，同時(shí)讓其他班級(jí)同學(xué)也盡快學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題本。 五、腳踏實(shí)地，一路前行。 一份耕耘，一份收獲?；仡櫛緦W(xué)期，我們也取得一些令人欣喜的成果： 金宗正老師代表學(xué)校參與了微課作品的評(píng)比;學(xué)科素養(yǎng)大賽中，周長(zhǎng)秀、朱真強(qiáng)、汪佩義三位老師的精彩亮相也讓眾人對(duì)我們刮目相看，朱真強(qiáng)老師作說題時(shí)，王煒老師豎起的大拇指更是給了我們莫大的鼓舞，讓我們都有信念連續(xù)努力;十二月份，我們還遞交了第一份溫州市數(shù)學(xué)小課題的作品;