小學(xué)語文人教二年級下冊第一組筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、筍芽兒教案岷江東路逸夫?qū)W校 譚紅梅教材分析： 這是一篇擬人體的童話散文，課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“筍”等14個生字。會寫“岡”等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 認(rèn)字寫字; 有

2、感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：激趣引入： 小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們?？?，他們來了！（課件出示春天美景圖并配上歌曲春天在哪里）此時(shí)你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對春天的印象） 是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景,你們猜猜它是誰？ “小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”。猜猜看她是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做筍芽兒（板書課題、讀題）筍芽兒非常可愛，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得 特別親切，我們一起來叫

3、她一聲吧！誰來跟它打個招呼？ 筍芽兒”的名字你會寫嗎？筍的偏旁是-“竹字頭”,下半部分怎么寫? 學(xué)生書寫。你們能分得清楚“艸”和“竹字頭”真了不起.二整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞。師：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？ 請同學(xué)們讀一讀這篇課文。 學(xué)習(xí)小助手： 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號） 劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們） 讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文） 想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） 同桌合作學(xué)習(xí)：互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。檢查學(xué)習(xí)情況：、字音字形：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“

4、嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。 讀一讀并組詞，看看誰的詞語最多。、課文詞語先自己認(rèn)讀，不會的可以問問相鄰的同學(xué)。 開火車讀 選一個自己喜歡的詞語說幾句話。 把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚。 鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)： 、口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教師范寫，學(xué)生跟著老師書空。 三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。 岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生書空。 筍：中橫

5、要長，右邊出頭。跟著老師書空。 轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。 學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價(jià)打分。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入。 復(fù)習(xí)詞語。 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 愛撫聽寫字詞： 喊 呼喚 世界 筍芽 學(xué)習(xí)課文 師；春天到了筍芽兒要長大了，可是筍芽兒在長大的成中要碰到一些困難，在朋友的幫助下，筍芽兒終于長大了。 學(xué)習(xí)課文13節(jié)。 1 、聽，這是什么聲音？（課件：沙沙沙的雨聲） 2 、聽，這又是什么聲音？（課件：雷聲） 春雨和雷公公都是筍芽兒的好朋友,他們用自己不同的方式去(出示詞語:呼喚 學(xué)生讀)

6、筍芽兒,請你們再讀讀課文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼喚有什么不同? （春雨姑娘輕聲呼喚 雷公公粗重的嗓音呼喚）請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。 5、春雨姑娘低聲呼喚筍芽兒，她的聲音輕輕柔柔的，可雷公公的嗓音卻是（出示詞語卡片：粗重）雷公公用它粗重的嗓音也在（呼喚）著筍芽兒 學(xué)生寫字。(1) 雷公公會用粗重的嗓音呼喚些什么呢？ (2) 誰來做做雷公公，呼喚這些筍芽兒？6、聽到春雨姑娘的呼喚,筍芽兒就醒來了，筍芽兒說:“是誰在叫我啊？”誰能把這句讀好呢？ 你是怎么把這句讀好的？你有什么好方法嗎？你是抓住哪個詞語讀的？（二）學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。 1、聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽兒就醒來了，聽見雷公公的呼喚，

7、小筍兒（ 筍芽兒扭動身子，一個勁兒地向上鉆。） 這么多人在呼喚小筍芽兒，如果你是小筍芽你會怎么想？那她又是怎么做的呢？（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒） 2、你能把筍芽兒鉆出地面時(shí)的動作邊的邊表演出來嗎？（找個別同學(xué)表演，表演時(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。） 3、指導(dǎo)朗讀：讓我們大家全部也來做一回筍芽兒，現(xiàn)在我們就是筍芽兒的身體，桌面是大地，我們也來試試，扭動身子，一個勁兒向上鉆 邊讀,邊做動作。 （三）學(xué)習(xí)課文第5節(jié)。1、大家都很關(guān)心筍芽兒的成長除了有春雨姑娘和雷公公，還有誰呢？ 2、出示第5節(jié)，讀一讀，并找同學(xué)說說讀完第五自然段你

8、感受到了什么？3、找不同的學(xué)生分別再讀第五自然段，比較誰更能讀出關(guān)心的語氣。 （四）學(xué)習(xí)第6節(jié)。 1 、在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？，自己讀讀這一段。找一找，筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？（高興，激動，新奇） 同學(xué)們，你愿意懷著高興、激動或者新奇的心情，把這美美的美景讀出來嗎？她還會看到什么？ 這么美麗的春天所以她這兒看看,那兒看看,怎么也看不夠。筍芽而兒喜歡上了這個-世界（課件展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，所以她高興地說：“多美好的春光?。∥乙炜扉L大！”指導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)第7節(jié)。 從同學(xué)的朗讀中我

9、感覺到筍芽兒真得想快點(diǎn)長大，瞧，她真得長大了！這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？筍芽兒，不，現(xiàn)在你們都已經(jīng)是健壯的竹子了，站在山岡上，除了被感自豪以外，是不是更應(yīng)該（感謝）那些幫助過你們的朋友呢？此時(shí)此刻你會說什么呢？我站在山岡上對（ ），感激地喊著：“（ ! ）”配樂分角色朗讀課文。 因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色讀一讀）課內(nèi)知識鞏固與課外知識擴(kuò)展。（可根據(jù)學(xué)生能力選擇完成） （一）、找到課文中描寫美好春光的句子

10、讀一讀，抄一抄。、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識。 筍芽兒是人們食用的蔬菜之一 ,可以鮮吃 ,制作各種菜肴 ;可以腌制 ,能吃上幾個月 ;可以干制 ,能吃的時(shí)間更長 ;還可以制作罐頭 ,銷往世界各地 ,給種植戶帶來可觀的收入。竹子在夏天 ,是生長期間走向成熟的季節(jié) , 軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉 ,可做造紙的原料。竹子在秋天 ,表面上看起來沒有生長現(xiàn)象 ,可是竹子 的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點(diǎn) ,具有向陽性。一般來說 ,它只朝三個方向生長東、南、西 ,不會向北生長。它很頑強(qiáng) ,所到之處 ,不管是石縫 ,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆 ,都能穿過去 ,就是變換了它的體態(tài) (本來是圓的 ,變成扁的 )也要長過去。竹子在冬天 ,是