情感和社會性精品課件

1、情感和社會性第1頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三一、良好情緒情感和社會性行為的發(fā)展特點1、嬰幼兒情緒情感特點及其表現(xiàn) 第一、嬰幼兒情緒發(fā)展的特點：第2頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三1）情緒的概念： 情緒是嬰幼兒的需要能得到滿足的一種心理和生理反映。（情緒情感的定義：人對客觀事物的態(tài) 度體驗和相應(yīng)的行為反應(yīng)。） 嬰幼兒先天就具有情緒反應(yīng)能力，其基本情緒大約為8-10種。（如快樂，痛苦，興趣，恐懼，憤怒，懼怕，悲傷，厭惡，驚奇等）其中，快樂和興趣是最基本的積極情緒，痛苦和懼怕是最基本的消極情緒，每一種情緒都有不同的內(nèi)部體驗和外部表現(xiàn)。 第3頁，

2、共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三補充：情緒的運動模式（情緒的外部表現(xiàn)） 三種面部表情，聲調(diào)和身體姿勢。A 什么是積極情緒：那些能帶來幸福相守的感覺，使主題與他人建立良好關(guān)系的情緒狀態(tài)是積極的情緒；保持積極的情緒對嬰幼兒有重要的意義。B 什么是消極情緒：相反那些不能使人感到幸福，使人與人之間的關(guān)系趨于緊張的情緒狀態(tài)是消極的情緒。比如，哭喊、叫嚷、耍賴、坐地下打滾、不合作發(fā)脾氣等。第4頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三C 對嬰幼兒發(fā)脾氣的處理： 嬰幼兒大發(fā)脾氣時，育嬰師應(yīng)認(rèn)識到與嬰幼兒也需要適當(dāng)?shù)那榫w宣泄。因此采用三種處理方法：一是保持中立，不表示態(tài)度

3、，也不批評；二是給嬰幼兒換一個環(huán)境，轉(zhuǎn)移他們的情緒；三是育嬰師暫時回避，不正面沖突等。第5頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三2）嬰幼兒情緒發(fā)展的特點是： 嬰幼兒的臉是“六月的天”形容嬰幼兒的情緒變化來得快去得快。概括為：易變化：指哭笑無常，極易變化；易感性: 指情緒極易受周圍人的感染；易沖動: 指外露，不掩飾，不控制。第6頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第二、 嬰幼兒的基本情緒及其表現(xiàn)：1）快樂：笑是表示快樂的基本方式。 快樂的笑容是最有效 最普遍的社會刺激，是人際交往的紐帶。 嬰幼兒經(jīng)常體會到快樂，處于快樂的情緒，有助于其身心健康和樂觀個性的

4、形成。第7頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三笑有一個發(fā)展過程：0-5周：自發(fā)的笑，即沒有任何刺激發(fā)生笑。5周-3.5個月： 無選擇的社會性微笑。即無論 誰的聲音，面孔，特容易引起 他的微笑。3.5個月以后：有選擇的社會性微笑，即對不 同人不同的笑。才是真正 意義的社會性笑。第8頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三2）痛苦：哭是痛苦的基本表達(dá)方式 是持續(xù)的超水平的刺激的結(jié)果引起痛苦的原因：疼痛，寒冷，饑餓，身體不適，與親人分離，噪聲等?？薜陌l(fā)展過程：一出生就會哭，新生兒的哭是：反應(yīng)飲食、睡覺等生理要求。 1-2個月時，哭常因大人離開或拿走玩具。痛苦是

5、消極的情緒，但是有適應(yīng)價值。嬰幼兒哭的適應(yīng)價值：當(dāng)其哭鬧時，則表示：他處于不良的狀態(tài)，引起別人的同情和幫助。 第9頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三 哭的行為是一種結(jié)果，是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動。 比如，有時是悲傷的感情在起作用，有時因為寂寞的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。不管在什么情況下，不要忘記愛哭的 孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。第10頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三高招： 當(dāng)孩子哭的時候，不要

6、只說：“別哭了。”而首先應(yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。然后，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，即對孩子當(dāng)時的感情，表示同情、理解，并把這個信息傳達(dá)給孩子，也就是說把孩子的感情反饋過去。 切記莫用大道理去批評，而無視孩子的感情。第11頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三3）興趣：是一種先天性情緒嬰幼兒感興趣時的表現(xiàn)：揚起眉頭，睜大眼睛或瞇起眼睛，嘴巴微張， 注意力集中的看或傾聽。 是嬰幼兒好奇心，求知欲的內(nèi)在動力來源。推動 智力的發(fā)展。第12頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三興趣在嬰幼兒時期的發(fā)展階段：1-3個月：先天反射性反應(yīng)階段： 表現(xiàn)：

7、嬰幼兒接觸外界后，由視、聽、觸、運動 刺激吸引持續(xù)的反應(yīng)性。 比如：給個搖鈴，嬰幼兒會應(yīng)想響聲或色彩而興趣朝向搖鈴。4-9個月 相似性再認(rèn)知覺階段： 表現(xiàn)：視、聽的適宜刺激重復(fù)出現(xiàn)，能引起嬰幼兒感興趣，并有意做出活動，使有趣的情景得以保持，伴有快樂感。逗孩子時的一切方式都是引起孩子興趣。9個月后 新異性探索階段。 開始對新異事物感興趣。第13頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三恐懼：是一種壓抑作用的情緒（即害怕）?？梢鹛颖堋⑼丝s、肌肉緊張而僵化不動等現(xiàn)象面部表情：額眉平直，額頭有平行皺紋，眼 睛張大，眼臉肌緊張，口微張， 唇緊張后拉。第14頁，共57頁，2022年，5月

8、20日，11點45分，星期三嬰幼兒恐懼的發(fā)展階段：A 本能恐懼：出生就有的本能的反射性反應(yīng)。B 與知覺和經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的恐懼，大約從4個月開始 以往曾經(jīng)的不愉快經(jīng)歷的刺激都能引起恐懼情緒 例如：打過針，則看得穿白色大褂的人就恐懼。C 怕生 6-8個月起，當(dāng)陌生人接近時，會特別警覺，并表示拒絕。D 預(yù)測性恐懼。1.5歲-2歲，會因想象，預(yù)測，推理能力的發(fā)展，開始對黑暗，動物等故事中的暇想的人物害怕。比如害怕聽到“大灰狼來了”第15頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三2、嬰幼兒社會性行為發(fā)展的主要表現(xiàn)：出現(xiàn)： 自我意識萌芽和第一反抗期開始社會 性交往：母嬰、父嬰、同伴 可以簡單的

9、生活自理第16頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第一嬰幼兒的自我意識萌芽和第一反抗期 自我意識概念自我認(rèn)識和對他人的關(guān)系的認(rèn)識。 自我意識是人社會性發(fā)展的重要因素。對嬰幼兒來說，影響著他社會性其他方面的 形成和發(fā)展。第17頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三嬰幼兒自我意識發(fā)展經(jīng)歷以下階段：嬰幼兒出生的第一年沒有自我意識。 第一年末開始把自己跟周圍客體區(qū)分開來，認(rèn) 識了自己與客體的關(guān)系，也認(rèn)識到了 自己的力量。 這種區(qū)別自己與周圍 、 的現(xiàn)象：則是自我意識的萌芽出現(xiàn)。第二年開始認(rèn)識自己的身體，意識到自己的身 體感覺。比如：會對著鏡子去觸摸鼻子 上的“

10、紅點子”；會觀看自己的身體。第18頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三2-3歲開始把自己當(dāng)作主體來認(rèn)識，稱呼 “我”，為自我意識發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。歲出生第一反抗期。表現(xiàn)：希望 自己得到認(rèn)同；希望自己的探 索活動不受限制或干擾。 為反抗期，是自我意識的標(biāo)志。第19頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三 這個時期是嬰幼兒心理健康發(fā)展的重要時期，也是塑造健康人格的敏感期。 因此：只有采用正確的方法進(jìn)行調(diào)整嬰幼兒的“反抗”，才能取得較好的效果。第20頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第二 嬰幼兒周圍的社會性交往包括：母嬰、父嬰、同伴等的交往

11、。1）母嬰交往的特點和作用： 嬰幼兒在早期社會交往中，與母親的交往占最重要的地位：第21頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三因為：A 母親是其生活的主要照料者。B母親對嬰幼兒的認(rèn)知、情感、社會性等心理全面發(fā)展，起積極的，不可替代的作用。C在嬰幼兒語言發(fā)展過程中，母嬰交流最多，最豐富，最有力地指導(dǎo)和促進(jìn)嬰幼兒語言的發(fā)展。D母嬰關(guān)系影響著嬰幼兒以后諸多的社會關(guān)系。在母親的要求指導(dǎo)下，嬰幼兒習(xí)慣了大量的社會行為規(guī)范，許多良好的社會行為。習(xí)得了最初的社交技能，積累了初步的交往經(jīng)驗。第22頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三比如：a 分享、謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛地相

12、處，關(guān)心他人、幫助他人，與同伴輪流、合作、協(xié)商，尊敬長輩、講禮貌等社會化行為規(guī)范。b學(xué)會了參與交往，主動發(fā)起，邀請交往，并學(xué)習(xí)如何維持交往，解決交往中的矛盾、沖突，使交往順利進(jìn)行。 所以老百姓有句話：嫁女或娶媳婦要先看其母親的人品。第23頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三2） 父嬰交往的特點和作用： 父嬰交往的特點：父親會更經(jīng)常的帶著嬰幼兒進(jìn)行帶有刺激性的身體游戲。 比如：我們家雪地里照相片，爸爸就是把孩子往雪地里一推，就說“開始照”。我就在邊上責(zé)怪心疼孩子。而不像母親更多的是言語，教導(dǎo)性或帶有玩具的游戲。 所以：父嬰交往直接影響著兒童的性別角色的發(fā)展。第24頁，共57

13、頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三3） 同伴交往的作用： 早期同伴交往有助于促進(jìn)嬰幼兒社交技能及策略的獲得。社交技能： 又稱社會性交往技能或人際交往能力。包括： 理解與交流的能力 向他人學(xué)習(xí)的能力 合作的能力第25頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三 嬰幼兒在與同伴交往過程中，逐步學(xué)習(xí)社交能力，不斷調(diào)整自己社交行為，豐富社交策略。而同伴的交往，促進(jìn)了嬰幼兒作出更積極的、友好的社會行為，減少和降低了其消極的、不良的、不友好的行為。 比如 ：洋洋與鄰居同齡小雨的玩耍，就是一會好，一會不離不玩了，一會又會好，就是在調(diào)整交往策第26頁，共57頁，2022年，5月20

14、日，11點45分，星期三3）嬰幼兒社會交往的發(fā)展過程 歸納：6個月前為早期單純性社會化反應(yīng)階段；1-2歲為社會性感情聯(lián)結(jié)建立階段；2-3歲為伙伴關(guān)系發(fā)展階段。A出生-6個月早期單純性社會化反應(yīng)階段 表現(xiàn)：用哭、笑發(fā)出信息，激起育嬰師 的撫慰和親近；B 1-2歲社會性感情聯(lián)結(jié)建立階段 表現(xiàn)：嬰幼兒已經(jīng)能從整體上整合母親的 個別特征，在 各種場合下區(qū)分母親 與他人，產(chǎn)生依戀行為。第27頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三關(guān)于依戀依戀是人的社會性最基本的表現(xiàn)形式和最早的表現(xiàn)。依戀的關(guān)鍵期及其意義：a 一歲前的嬰幼兒會與母親或主要照料者建立依戀關(guān)系，這個關(guān)系能否穩(wěn)定健康的發(fā)展，在

15、1-3歲是關(guān)鍵期。b 早期的母嬰依戀的質(zhì)量對日后嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展和社會性適應(yīng)都有重要的意義。這種情感影響著嬰幼兒整個心理發(fā)展，包括：社會性，交往，情緒情感，行為，心理健康，認(rèn)知，智力等方面。所以嬰幼兒的 依戀情緒是嬰幼兒社會性發(fā)展的重要因素。第28頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三c 依戀分類：安全型、回避型、反抗型。其中安全型是良好的依戀；回避和反抗型是消極的依戀。穩(wěn)定的安全依戀指：嬰幼兒與教養(yǎng)者樂于親近和信賴，又對客觀事物表示出極大的關(guān)注和探索欲望。 這種安全型依戀一旦建立，嬰幼兒就會更加自由自在的去探索周圍的新鮮事物，愿意嘗試與別人交流，廣泛的適應(yīng)社會。第29頁，

16、共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三d 依戀的形成階段， 有五個相互聯(lián)系的階段：0-3個月：無區(qū)別無顧慮的依戀階段； 4-6個月：有選擇的依戀階段； 6-12個月：明顯的母子依戀階段； 1歲左右 ：依戀擴展階段； 1-3歲：依戀行為開始向社交行為轉(zhuǎn)化， 包括：吸引成人注意； 利用成人幫助； 領(lǐng)著或跟著同伴玩第30頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三C 2歲3歲為伙伴關(guān)系發(fā)展階段表現(xiàn)： 能夠忍受與依戀對象暫時的分離，逐漸習(xí)慣于與同齡伙伴和其他育嬰師之間交往。第31頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三 嬰幼兒另一個社會性行為發(fā)展是：第三

17、 、能簡單的生活自理。當(dāng)嬰幼兒會簡單的生活自理了，則表示他們正在到達(dá)適應(yīng)社會生活方式的基本要求。 嬰幼兒生活自理包括：行走，穿衣，吃飯，梳洗等行為技巧，也反應(yīng)了智力發(fā)展水平。 同時，嬰幼兒生活自理是一種社會適應(yīng)性，是駕馭生活，完善自我的能力，也是智力的組成部分和重要標(biāo)志，盡管他們很多事情做得不好，還是應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的耐心的對待嬰幼兒，并給以充分的時間嘗試，培養(yǎng)他們的自理能力，幫助他們更好的適應(yīng)社會。第32頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三保持良好情緒情感的具體作用：A 適應(yīng)性價值：良好的情緒情感是嬰幼兒適應(yīng)社會生存的重要心理工具。即嬰幼兒利用先天就有的情緒反應(yīng)能力與母親傳

18、遞身體信息，獲得最恰當(dāng)?shù)牟赣?。B 驅(qū)動作用：良好的情緒情感是嬰幼兒心理活動的激發(fā)者。情緒激活嬰幼兒的心理活動和直接驅(qū)動他們做或不做某事。例如：良好愉快的情緒，驅(qū)使嬰幼兒做什么他都是積極主動，樂意學(xué)習(xí)，聽話。（理解解釋：大人也是情緒好時就會做某事 不好時就不想做。嬰幼兒一樣的道理）第33頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三C 組織功能：良好的情緒情感組織，推動嬰幼兒的認(rèn)知加工過程。即良好的情緒情感對認(rèn)知活動起著推動，促進(jìn)或抑制，延緩的作用。不同情緒下，對認(rèn)知活動的作用不同。 比如：與嬰幼兒愉快情緒相聯(lián)系的人和物，則嬰 幼兒很快記住，還不會忘記，更不會混淆 例如 ：晨晨記性很

19、差，但是記一些動畫片里的 人物動物不會忘記。第34頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三D 人際交流功能：良好的情緒情感是人際交流的有力手段。通過對成人情感性應(yīng)答，與成人進(jìn)行信息交流。在嬰幼兒會語言之前是用表情作為交流工具的。第35頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三 2）良好情緒情感培養(yǎng)的目標(biāo)：A 讓嬰幼兒感受愛B 在日常生活中保持愉悅的情緒狀態(tài)C 通過游戲和活動體驗積極情感。第36頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第二、良好社會性行為培養(yǎng)1）良好社會性行為培養(yǎng)的意義： A 是智力開發(fā)的重要內(nèi)容 B 是為了適應(yīng)社會，良好社會行

20、為是全面認(rèn)識社 會的基礎(chǔ) C良好的人際關(guān)系，可促進(jìn)身心健康發(fā)展，身心 愉悅。2）良好社會性行為培養(yǎng)目標(biāo)：讓嬰幼兒感受周圍人的關(guān)愛；建立穩(wěn)定的親子依戀關(guān)系；培養(yǎng)社交意識和能力。第37頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三良好的情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的途徑與方法1.良好情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的原則：第一：滿足情感需要，給予母親般的關(guān)愛。（滿足情感關(guān)愛原則）觀察了解不同月齡的嬰幼兒情緒特點，善于關(guān)注捕捉嬰幼兒在情緒方面的新行為，尊重和滿足嬰幼兒愛撫、親近、摟抱等感情需求。做到：動作輕柔；言語溫和；笑容親切；應(yīng)答及時。具體：當(dāng)嬰幼兒哭鬧時，則要了解原因：是餓？尿 濕？身體不適？

21、除此仍哭鬧，要抱起安撫， 保持溫和態(tài)度，并用語言與其交流。第38頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第二：細(xì)心體察嬰幼兒的認(rèn)知傾向啟發(fā)興趣（體察認(rèn)知傾向，啟發(fā)興趣原則）嬰幼兒具有不同的先天稟賦，育嬰師應(yīng)鼓勵嬰幼兒的活動，并敏銳的感覺和精細(xì)的體察，及時發(fā)現(xiàn)和誘導(dǎo)這些轉(zhuǎn)眼即逝的智慧火花在同樣條件下再現(xiàn)，并得到強化和發(fā)展。例如玥2歲的畫，（如下圖）。第39頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三 另一方面，強迫嬰幼兒去學(xué)習(xí)或從事他不感興趣的事情，會使嬰幼兒的受到傷害。第40頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第三、妥善處理嬰幼兒的消極情緒

22、（妥善處理消極情緒原則） 隨著嬰幼兒的發(fā)育長大，許多因素，如身體不適，恐懼，失望，陌生，憤怒，孤立無助等都會引起他們的消極情緒反應(yīng)，如：哭喊、叫嚷、耍賴、坐地下打滾、不合作發(fā)脾氣等。 育嬰師此時在態(tài)度上保持鎮(zhèn)靜自若的同時，應(yīng)減少他們的哭的頻率和強度，有針對性的使他們的消極情緒好轉(zhuǎn)起來。第41頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容：什么是消極情緒： 那些不能使人感到幸福，使人與人之間的 關(guān)系趨于緊張的情緒狀態(tài)是消極的情緒。比如：哭喊、叫嚷、耍賴、坐地下打滾、 不合作發(fā)脾氣等。第42頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三對嬰幼兒發(fā)脾氣的處理：

23、嬰幼兒大發(fā)脾氣時，育嬰師應(yīng)認(rèn)識到與幼兒也需要適當(dāng)?shù)那榫w宣泄。因此采用三種處理方法：一是保持中立，不表示態(tài)度，也不批評；二是給嬰幼兒換一個環(huán)境，轉(zhuǎn)移他們的情緒；三是育嬰師暫時回避，不正面沖突等。 前面三個原則都是培養(yǎng)良好情緒情感的 原則，后面兩原則是培養(yǎng)良好社會性行為的原則。 第43頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第四、積極創(chuàng)設(shè)機會，鼓勵嬰幼兒與人交往。（創(chuàng)設(shè)機會鼓勵交往原則）a 父母在嬰幼兒成長中的作用不可替代，應(yīng)鼓勵足夠的、積極的、支持性親子交往。例如：父母和嬰幼兒共同表演用“拔蘿卜”歌舞等活動。b 育嬰師利用一切機會與嬰幼兒進(jìn)行目光、肢體或語言上的交流，即使是喂哺

24、過程中也是與嬰幼兒交流的好機會。c 給嬰幼兒足夠的與他人交往的機會。幫助他們建立與周圍的親切感，信任感，對周圍環(huán)境和事情的可控制感。d 積極創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機會，如串門等，支持和幫助他們與同伴主動交往。建立平等、互助、友愛的人際關(guān)系。第44頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第五、提出明確行為要求，并進(jìn)行及時客觀和正確的評價（提出要求，及時評價） 在日常生活中，游戲和活動中育嬰師應(yīng)通過生動的、易懂的語言不斷向嬰幼兒提出明確行為要求，自然的，隨機的培養(yǎng)嬰幼兒人際交往能力。 比如：“好了，這個東西是玲玲的， 要還給她了；”“不搶人家的東西，我們拿東西跟他換著玩好嗎？” 第45

25、頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三2、良好情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的活動、游戲及其操作方法：p116第一類游戲:尋找快樂，克服害怕。游戲一 搖啊搖適齡：3個月-1.5歲游戲目的：通過聽、觸覺感受基本節(jié)奏，體 驗節(jié)奏帶了的愉悅。方法：隨輕音樂抱著孩子翩翩起舞。優(yōu)美 的，踩到節(jié)奏。 第46頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三游戲二 在水里嬉戲適齡310個月游戲目的：注意讓嬰幼兒多接觸水、玩玩水、 不怕水。方法：大木盆，各種玩具，讓嬰幼兒在水里 玩耍玩具，同時往背上澆水。第47頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第二類游戲：培養(yǎng)興趣

26、游戲一 響筒 適齡:8個月2歲游戲目的：吸引嬰幼兒想辦法做各種游戲， 如滾、搖、敲、推、進(jìn)行初步的 探索嘗試。方法：將石子放在易拉罐內(nèi)，膠布封口，玩 耍。第48頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三游戲二 滾珠子適齡：1歲1.5歲游戲目的：培養(yǎng)嬰幼兒對色彩鮮艷物體的注 視，發(fā)展嬰幼兒的美感和個性。方法：各種木珠，蘸著顏色，用夾子或勺子取出， 放在盒子里的紙張上，晃動木珠滾動，在 紙張上留下了彩色的軌跡。 育嬰師告訴顏 色的名稱。第49頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三游戲三 天然手鐲適齡：1.53歲游戲目的：培養(yǎng)對外界環(huán)境的興趣。方法：在嬰幼兒手腕上裹上一個單面膠布，帶嬰幼兒到戶外，讓他揀起喜歡的東西，如小草，羽毛，小石頭，小沙子等粘到膠布上，制作成手鐲。第50頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三第三類游戲：培養(yǎng)自我意識游戲一 滾枕頭 適齡半歲1歲游戲目的：刺激嬰幼兒觸覺系統(tǒng)，幫助嬰幼兒加強自我意識。方法：用枕頭或充氣塑料球從孩子的腳趾滾動到頭，再從頭滾到腳，如此反復(fù)。第51頁，共57頁，2022年，5月20日，11點45分，星期三游戲二 鏡子游戲適齡：1歲-2歲游戲目的：有助于形成自我概念和身體意識，并學(xué)著進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。方法：育嬰師與嬰幼兒一起在鏡子面前 一是：做各種表情的“鬼臉”開心的，憤怒的