幼兒園大班教案《歡樂邀請舞》含教學反思

1、（封面）大班教案歡樂邀請舞含教學反思授課學科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學校活動目的：1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。2.積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?；顒訙蕚?.不同顏色的彩紙4張、記號筆2.舞蹈音樂活動過程一、熟悉音樂（一）欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。1.師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）2.師：喜歡么？聽了有什么感覺？（二）聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。1.師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言

2、輕輕提示）2.師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？3.師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。二、創(chuàng)編動作（一）幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）（二）幼兒根據(jù)圖譜學習舞蹈動作。1.師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？2.師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（三）聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作）三、跳邀請舞（一）討論并學習做邀請的動作。1.師：今天我們跳的是邀

3、請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）2.師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）（二）老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。1.師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？2.師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？3.師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）（三）幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

4、。1.師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。2.師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調(diào)整）（四）集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂?；顒咏Y束：.師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？反思：今天，我開了一節(jié)舞蹈課快樂邀請舞，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來說我對自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的，環(huán)節(jié)設計循序漸進，遵循人體的生理機能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。并且活動選材也比較新穎，雖然也是學習舞蹈，但內(nèi)容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高

5、幼兒的積極性。這個活動的重點主要把握在創(chuàng)編簡單的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面，創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)相對把握較好，創(chuàng)編動作的時候，我在活動之前首先預設了許多的動作，都是幼兒容易想到容易做出來的動作，并且對這些動作的提問進行了精心的設計，最后把每個動作總結成優(yōu)美的語言，這是為了在活動中更好的引導幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動作，進行簡筆畫記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性，體現(xiàn)了“動作創(chuàng)編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環(huán)節(jié)設計中掌握舞蹈動作，但是在語言的指導上還是有所欠缺。到后面的學習邀請舞的

6、環(huán)節(jié)時，學習邀請的動作這個環(huán)節(jié)沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因為還沒有掌握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動作的節(jié)拍也沒有講述清楚，。其實教案原來設計是2拍一個動作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實際情況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求，導致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這里注意到了細節(jié)的把握，如：做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看著對方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請。并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，后來她們中有兩個后到的主動離開了，這是活動中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行提問?！叭绻袃蓚€或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎么辦呀？”問題拋出來，大多數(shù)幼兒沒有反映，但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。其實，出現(xiàn)以上問題的根本原因，還是在于我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的表面，理解的很淺，而她是把