人教版二年級下冊數(shù)學 推理（二） 教案（教學設計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡 僅供免費交流使用第2課時 推理（2）教學內容教材第110頁例2。課時目標1、通過游戲，讓學生經(jīng)歷稍復雜的推理過程，獲得更多簡單推理的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識。2、通過觀察、猜想、驗證、解決問題等活動，培養(yǎng)學生的推理能力，并且能用簡單的語言有調理地表達推理過程。3、使學生體會數(shù)學思想在生活中的用途，并獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點難點重點：運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。難點：在于如何有條理地闡述自己的推理過程。教學準備多媒體課件、教具、學具卡片。教學過程練習引入下面的四個方格里只能填14四個數(shù)字，你能快速知道方格里的A

2、是什么數(shù)嗎？提問：哪一個表格能直接確定A是幾？（號）號表格里可能是1、2或4，號表格里的A可能是1，也可能是4。2.小結：我們在推算第四個數(shù)的時候，哪個空格里出現(xiàn)了三個不同得數(shù)，我們就能確定第四個數(shù)是幾，而空格越多的，我們越不能確定。這里用到的是很重要的數(shù)學思想。今天這節(jié)課，我們將應用這種數(shù)學思想探索新的問題。二、互動新授1.教學例2。（1）談話：同學們，聽說過名偵探柯南嗎？今天他遇到了這樣一個難趣，要解開密碼，密碼B藏在這個表格里。出示例2：在課本上的方格中，每行、每列都有14這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，B應該是幾？32AB231提問：從題目中，你讀懂了什么？要求的是哪個數(shù)

3、？你想提醒同學們在填寫的時候注意些什么？（每行、每列都要有14這四個數(shù)字，并且每個數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次。要求的是B。）（2）談話：知道了這些后，我們怎樣知道B應該是幾呢？在小組里說說自己的想法。學生分小組討論，教師巡視指導。指名交流，說說自己的想法。提問：你是怎么想的？（讓學生發(fā)言，教師注意適時引導。）學生回答，根據(jù)學生的回答，教師引導學生說出推理的方法。談話：先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應填寫的數(shù)。哪一行或有出現(xiàn)三個不同的數(shù)？（A所在行和列）（2）根據(jù)學生的回答，教師引導過程如下：A的豎行另兩格分別是3和1，那么A可能是幾？（2或4）再看A的橫行

4、兩格是B和2，那么A只能是幾？（4）把數(shù)字A所表示的4填入表格：324B231現(xiàn)在B所在的橫行出現(xiàn)了4、B、2那么B可能是幾？（1和3）B所在的豎行的下面已經(jīng)出現(xiàn)了3，那么B不可能是3，所以B只能是1。把B所表示的數(shù)字1填寫到表格里面：3241231（4）根據(jù)我們剛才的推算方法，先找已知三個不同數(shù)的，確定第四個數(shù)，你能推理出其他方格里面的數(shù)嗎？拿出課前準備的表格，根據(jù)自己的推算，填一填。學生匯報交流，說說自己的想法。2.完成“做一做”。教師仿照剛才的方法，引導學生思考。三、鞏固練習1、填字游戲。彩 云 南 彩在右面的方格中，每行、每列都有“七”“彩”“云”“南”這四個字，并且每個字在每行每列都

5、只出現(xiàn)一次。應該怎樣填？（找突破口）2.分組完成教材練習二十一第4、5題。學生分組，第一、二兩組完成第4題，第三、四兩組完成第5題。學生獨立思考，說出得數(shù)，集體交流。3.完成教材練習二十一第6題。讓學生同桌討論后在空格里填數(shù)。指名匯報答案，并集體訂正。4.完成教材練習二十一第7題。學生小組討論，在教材上用符號表示出來，集體交流，說說自己的想法。四、課堂小結同學們，今天我們玩了什么游戲？誰能談談我們的學習過程和收獲？板書設計推理（2）32AB231 教學反思本課時內容是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索數(shù)字的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比，教材最大的變化就是數(shù)字的排列規(guī)律稍有復雜一些，在一定的格子里，一定的數(shù)字