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文檔簡介
1、第 頁六年級下冊語文教學(xué)計劃一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 本班學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好,基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較扎實(shí),平常能主動地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實(shí)踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。 二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求 1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的實(shí)力; 3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣; 4、通過語文課外實(shí)踐活動,培育多方面的語文實(shí)力,拓寬學(xué)問面,切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 5、會寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文。 三、教材分析:
2、教材接著按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)”,為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題,
3、略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次,支配“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目,在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇?!盎仡??拓展”由三個欄目組成,“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。其中,“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次,“課外書屋”支配了一次。 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深
4、化思索;理解含義深刻的句子;接著學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述依次,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步駕馭閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長蹤跡,能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。 有關(guān)六年級下冊語文教學(xué)安排范文錦集六篇2 一、指導(dǎo)思想: 本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡特性培育.堅持語文學(xué)問學(xué)習(xí)與實(shí)力培育相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書安排,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)
5、質(zhì)量。 二、班級狀況分析: 本班共有學(xué)生37人,其中男生20人,女生17人。語文水平不平衡,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì),對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)看法不夠端正,上課聽講不夠用心,要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整齊;課外閱讀的愛好有所增加,但課外閱讀習(xí)慣差,學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)實(shí)力弱,不太擅長表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力有待于進(jìn)一步提高。 三、教材分析: 按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘
6、小學(xué)生活。在六組教材之后,支配了一組古詩詞背誦,供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了綜合復(fù)習(xí)。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組難忘小學(xué)生活。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括活動建議和閱讀材料兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣,每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊支配資料袋三次,支配閱讀鏈接五次??谡Z交際習(xí)作依舊作為一個獨(dú)立的欄目,在有的單元中供應(yīng)多個
7、角度供老師和學(xué)生選擇?;仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,溝通平臺日積月累是固定欄目,另有成語故事趣味語文課外書屋穿插支配,不再設(shè)展示臺欄目。其中,趣味語文成語故事各支配了兩次,課外書屋支配了一次。 四教學(xué)目標(biāo): (一)識字與寫字教學(xué)。 本冊教材沒有支配識字,要求會寫80個字,支配在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不相識的字、不懂的詞語,激勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成運(yùn)用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的實(shí)力。 (二)閱讀教學(xué)1精讀課文的教學(xué) (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。 (2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。 (3)抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 (4)積累語言
8、,激勵運(yùn)用。 2略讀課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是粗知文章大意,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,老師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法,自己把課文讀懂。 (四)口語交際教學(xué) 留意激發(fā)愛好,引導(dǎo)互動溝通。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,提取須要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題,要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要留意
9、處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容,有針對性地賜予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的口語交際實(shí)力,培育良好的語言習(xí)慣。 (五)習(xí)作教學(xué) 本冊教材的習(xí)作支配有兩種形式,一是口語交際習(xí)作中支配了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),支配了6次小練筆。 (六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或供應(yīng)相關(guān)信息。本單元有一些活動必需在課外完成。 (七)古詩詞背誦 本冊教材在最終一組綜合性學(xué)習(xí)后面,支配了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。 (八)綜合復(fù)習(xí) 本冊教材最終支配了綜合復(fù)習(xí),這既是為了給老師供應(yīng)一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示
10、一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。 五、教學(xué)措施: 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培育創(chuàng)新型人才。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力。 3、優(yōu)化教學(xué)手段,主動運(yùn)用電教白板,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好,從而提高課堂效率。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交摯友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 5、做好每個單元的測試工作,剛好反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個學(xué)生掉隊。平常細(xì)心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
11、 6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,常常溝通工作中的勝利與失敗,同心同德,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。 六、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài) 1、通過主題班會、講座,讓學(xué)生了解和相識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的重量,激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。 2、樹立榜樣和典型,激勵學(xué)生奮勉向上。 3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感溝通,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信念、自尊心。 4、在學(xué)生中開展一幫一形式多樣互幫互助的活動,增加同學(xué)之間的友情,相互推動,共同進(jìn)步。 5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),傾情幫助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。 6、在畢業(yè)考試的全過程
12、中貫穿信念教化。 7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。 七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作: 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,激勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在 上課的時候,老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問,不要在課堂上隨意指責(zé)他,要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好,然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐性。耐性,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教化工作,按部就班,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教化原則。在教學(xué)
13、的過程中,我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。 八、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課老師常常的一項工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,老師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特殊是它的作用和意義,并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),仔細(xì)上課,課后剛好復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再實(shí)行措施訂正,直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。 2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教化,個人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,養(yǎng)分褡配等。 3、組織愛好小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自食其力的實(shí)力,同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自
14、已的實(shí)力也上一個新臺階。 4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,基礎(chǔ)差要追逐上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲。 5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的學(xué)問面。要教化學(xué)生既要重視課內(nèi)學(xué)問的學(xué)習(xí),又要重視課外學(xué)問的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。 有關(guān)六年級下冊語文教學(xué)安排范文錦集六篇3 本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和分析,結(jié)合本班的實(shí)際狀況特制定如下的教學(xué)安排: 一、班級狀況分析 本班共有學(xué)生46人,其中有幾個學(xué)生語文實(shí)力比較突出,但是一大部分學(xué)生
15、的基礎(chǔ)學(xué)問薄弱,閱讀理解實(shí)力差,習(xí)作實(shí)力差。大部分學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠,因此要在緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的同時,在提高學(xué)生的閱讀愛好方面下功夫。提高學(xué)生的閱讀水平、理解實(shí)力和習(xí)作水平,力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。 二、教材分析 按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)”。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除
16、去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次,支配“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目,在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇?!盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次,“課外書屋”支配
17、了一次。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)識字與寫字 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個。 2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有肯定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。 (二)閱讀 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有肯定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣,并能從中捕獲信息。 3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。 4、在閱讀中不斷積累語言,增加語感。 5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括實(shí)力),了解文章的表達(dá)依次,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表
18、達(dá)方法。在溝通和探討中,敢于提出自己的看法,作出自己的推斷。 6、誦讀優(yōu)秀詩文,留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。 7、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學(xué)習(xí)閱讀,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)須要搜集信息。 9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,憧憬和追求美妙的志向。 (三)習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。 3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。 4、能依據(jù)表達(dá)須要,運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修
19、改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整齊。 6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (四)口語實(shí)際 1、與人溝通能敬重、理解對方。 2、樂于參加探討,敢于發(fā)表自己的看法。 3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行探討和分析。 2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 四、教學(xué)措施 1、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況,使理論和實(shí)踐融合為一體。 2、在教學(xué)過程中,面對全體學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。 3、上課前,仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容,并與備課
20、組的其他老師共同商討,細(xì)心設(shè)計好每一堂課的教案。 4、始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。 5、課后,留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。 有關(guān)六年級下冊語文教學(xué)安排范文錦集六篇4 一、年段學(xué)情分析 我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙墝W(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,凹凸不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作實(shí)力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì),對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差,思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)看法不夠端正,上課聽講不夠用心,要求動腦、動手
21、等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整齊;課外閱讀的愛好有所增加,但課外閱讀習(xí)慣差,學(xué)問面狹窄;學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷,理解、感悟比較膚淺,語言表達(dá)實(shí)力弱,不太擅長表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀實(shí)力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀愛好,因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作實(shí)力的提高;留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學(xué)生視察四周事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材基本結(jié)構(gòu) 教材接著按專題組織單元,共設(shè)計了
22、六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘 忘小學(xué)生活。在六組教材之后,支配了一組,供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了,為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括和兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由習(xí)作回顧四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了或。全冊支配三次,支配五次。習(xí)作回顧由三個欄目組成,是固定欄目,另有穿插支配。其中,各支配
23、了兩次,支配了一次。 本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后支配了欄目。其中,中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。 三、課標(biāo)對本年段的要求 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中主動主動地參加。總之,在
24、深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是的理念。 本冊課文共有六個單元,全冊包括(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。 1、學(xué)問方面 (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。 (2)背誦指定的課文和自己喜愛的文段。 (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。 (4)學(xué)習(xí)閱讀,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息,并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有肯定的速 (6)學(xué)寫簡潔的記
25、事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。 (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的.作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深化思索;理解含義深刻的句子;接著學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。 (8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 2、技能方面 (1)會運(yùn)用字典、詞典進(jìn)行識字,有肯定獨(dú)立識字的實(shí)力。 (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊, 并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的美麗。 (3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。 (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)
26、鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述依次,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 (7)會讀詩歌,初步駕馭閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。 (8)樂于參與探討,敢于發(fā)表自己的看法,提出自己的看法,作出自己的推斷。 (9)能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整齊。 有關(guān)六年級下冊語文教學(xué)安排范文錦集六篇5 一、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)六年級5班的語文教學(xué)工作,班級共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比較活躍、聰慧,但基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)看法不夠不端正。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多溝通,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)、因材施教,培育學(xué)生學(xué)習(xí)語
27、文的愛好,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、全冊教材分析: 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是語文課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特別地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)覺,本冊閱讀教材均犯難得的精
28、品佳作。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1)的讀寫姿態(tài),并養(yǎng)成習(xí)慣。 2)的朗讀方法,培育朗讀的愛好,養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。 3)培育課外閱讀的愛好,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 4)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音洪亮、大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 5)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 6)學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。 7)培育留心視察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習(xí)慣。 8)培育寫日記的習(xí)慣;能夠愛惜圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。 9)培育作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會運(yùn)用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。 10)培育修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 11)培育勤于
29、搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。 12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 漢語拼音,漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。 3、識字寫字。 (1)認(rèn)讀147個生字。 (2)能夠按筆畫依次默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。 (3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得、端正、整齊。 (4)練習(xí)寫毛筆字,知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。 4、口語交際。 (1)能聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或視察事物后,用一般話說一段意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答問題,語句完整,意
30、思連貫。 (4)能當(dāng)眾說話,語句通順,有禮貌。 (5)樂于參與問題,敢于發(fā)言,說清晰的意思。 5、閱讀 (1)學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。 (2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并留意默讀的速度。 (3)能語言環(huán)境和生活,理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)閱讀,學(xué)問面,須要搜集信息。 6、習(xí)作。 (1)能用學(xué)過的詞語造句。能理順次
31、序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)有依次地細(xì)致地視察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 (3)能修改有錯誤的句子。 (4)學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,相識破折號。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的修改符號。 有關(guān)六年級下冊語文教學(xué)安排范文錦集六篇6 一、學(xué)生狀況分析 我班現(xiàn)有61名學(xué)生,其中男生23人,女生38人。全班學(xué)生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級,大部分學(xué)生還是比較喜愛學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問相對一般,但是閱讀與習(xí)作比較差。一部分學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力較差,這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠主動,不愛閱讀積累有關(guān)。擅長發(fā)言的學(xué)生較少
32、,還有好幾個學(xué)生思維不夠活躍,不夠敏捷,接受實(shí)力差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。因此,面對這樣一個新組建的班級,還須要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進(jìn)步。 二、教材內(nèi)容分析 教材接著按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)”,供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。 本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書
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