教科版三年級(jí)科學(xué)上3.7整理我們的天氣日歷

1、第 7 課整理我的氣日歷 教材 P5557)授課時(shí)間：累計(jì)_課課題整理我們的天氣日歷課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備科知目知道天是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以 幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。知道氣是一個(gè)地區(qū)多年來(lái)經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合?？铺侥磕軌蚪y(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行 解釋?？茟B(tài)目感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義?？?、術(shù)社與境標(biāo)了解并意識(shí)到天氣的變化與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。重對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分和整理天氣變化的一些規(guī)律。 難：析、概括天氣變化的規(guī)律。為生備天日歷、學(xué)生活

2、動(dòng)手冊(cè)教準(zhǔn)：學(xué)課件、班級(jí)記錄表、四種天氣信息的匯總表 月天氣記錄表、 氣溫柱狀圖、降雨量柱狀圖、二十四節(jié)氣圖。流程聚焦探索與研討教學(xué)設(shè)計(jì)展示以小組匯報(bào)展示或班級(jí)展覽會(huì)的形式展示天氣日歷，并引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，選出記錄得比較好的小組。提問(wèn)你認(rèn)為這些優(yōu)秀的天氣日歷好在什么地方？自己的天氣日 歷可以怎么改進(jìn)( 出示出示氣象學(xué)家的天氣日歷，小組對(duì)比學(xué)習(xí)、討論。揭題我可以從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢( ) 探索：整理天氣日歷出示向每個(gè)小組分發(fā)當(dāng)?shù)?5 份天氣記錄表、氣溫柱狀圖、降 雨量柱狀圖等數(shù)據(jù)材料。交流引導(dǎo)各學(xué)生小組討論，交流統(tǒng)計(jì)方法。二次備課組內(nèi)研討幫助卡主持人：我們將用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)所需要的

3、數(shù)據(jù)呢？學(xué)生 1可以把“天氣日”上的數(shù)據(jù)記錄到小卡片上，然后統(tǒng)計(jì) 每張卡片上的不同類(lèi)型天氣現(xiàn)象的數(shù)量。學(xué)生 2可以讓小組里的一位成員按照日期的順序，依次讀出要統(tǒng) 計(jì)的天氣現(xiàn)象記錄情況，小組里的其他同學(xué)采用正字的方法 分別統(tǒng)計(jì)某一類(lèi)天氣現(xiàn)象的天數(shù)。主持人匯總大家的發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】分工協(xié)作統(tǒng)計(jì)天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài) 度。布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生小組結(jié)合 5 月天氣記錄表氣溫柱狀圖、 降雨量柱狀圖分別對(duì)天氣日歷上的云量、風(fēng)向、風(fēng)速、氣溫、降雨 量等各項(xiàng)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討探索與研討探索與研討小結(jié)：為各組每天的觀測(cè)時(shí)間、觀測(cè)地點(diǎn)不同，所以風(fēng)、氣溫 等的記錄有差異是正常

4、的。另外，我們使用的工具比較簡(jiǎn)陋，觀測(cè) 技能水平也較低，觀測(cè)的精確性自然會(huì)受影響。通過(guò)比較、分析、交流，讓學(xué)生總結(jié)自己對(duì)這段時(shí)間天氣情況的認(rèn) 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息，并根據(jù)整理結(jié)果進(jìn)行概括性描述的 能力。研討匯：指導(dǎo)學(xué)生小組對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行研討分析，并匯報(bào)研 討成果，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各組派代表依次匯報(bào)你們的研討成果。小組 1：我們認(rèn)為可以依據(jù)這個(gè)的云量、風(fēng)向、風(fēng)速、氣溫、降 水量等來(lái)描述這段時(shí)間的天氣變化據(jù)這些數(shù)據(jù)我們認(rèn)為這段 時(shí)間雨天和多云天多，陰天和晴天少；氣溫整體波動(dòng)不大，較為舒 適；多風(fēng)，以微風(fēng)為主；降雨較頻繁，但總體降雨量不大。 主持人：大家還有什么補(bǔ)充嗎？

5、請(qǐng)小組代表回答。其他小組：沒(méi)有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。 追學(xué)示：播四季如春的云南、長(zhǎng)年炎熱的撒哈拉沙 漠、冰天雪地的北極、四季分明的杭州一年內(nèi)天氣變化的視頻 觀察這四個(gè)地方一年內(nèi)的天氣變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：這 四個(gè)地方一年四季的天氣差異有大有小的四季分明有的常年 炎熱或寒冷講解：球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春， 也有的地方常年干旱。一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候。拓展與小結(jié)小結(jié)我們可以根據(jù)云量、風(fēng)向、風(fēng)速、氣溫、降水量的變化特 點(diǎn)來(lái)描述天氣變化規(guī)律。拓展發(fā)二十四節(jié)氣圖簡(jiǎn)單講解二十四節(jié)氣的來(lái)源 )板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課后作業(yè)在前面大量觀測(cè)和記錄的基礎(chǔ)上年級(jí)的

6、學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān) 數(shù)據(jù)的整理和分析并能在老師指導(dǎo)下用比較科學(xué)的詞匯計(jì) 表陳述數(shù)據(jù)和結(jié)果，與他人交流。因此，本課首先出示學(xué)生自己記 錄的天氣日歷進(jìn)行評(píng)比選出比好的天氣日歷進(jìn)行展示大家 相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)明確本課的任務(wù)。然后通過(guò)對(duì)當(dāng) 份天氣記錄表進(jìn)行整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息，并根據(jù) 整理結(jié)果進(jìn)行概括性描述的能力。接著播放反映氣候特征的視頻， 使學(xué)生了解氣候是一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況通過(guò)拓展活 動(dòng)使生了解有關(guān)二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)發(fā)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 科學(xué)的興趣，從而圓滿(mǎn)地達(dá)成本課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 分對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練 P46 第二、三題。二、判斷題。2. 我可以通過(guò)氣溫柱狀圖降水量柱狀圖來(lái)對(duì)天氣信息進(jìn)行整 理和分析。 )地球上有的地方都是一年四季變化分明的( )三、選擇題。記錄每各種天氣現(xiàn)象的表格，我們把它叫( )。天日歷