2022年校本課實施方案

1、第49頁共49頁2022年校本課實施方案一、課程設(shè)計背景1.自身特征決定?！袄L本”也叫圖畫書，源于日文，與英文對應(yīng)的是“picturebook”。從一般意義上講，繪本或圖畫書所指的對象是相同的，即指那些圖文緊密結(jié)合的圖書。松居直先生說，“繪本里有非常出色的文章，非常出色的圖畫?！眱和膶W(xué)家彭懿也在他的新作圖畫書閱讀與經(jīng)典中指出，“繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至有很多繪本是一個字也沒有的無字書?！笨梢?，繪本的最大特點是圖文結(jié)合，多姿多彩。它形象十分直觀，但是又不乏鮮明的邏輯，理性的思維。非常有意思的是，“繪本”這個詞在

2、世界范圍比較通行的理解是“為兒童”創(chuàng)作的圖書，所以從一定的意義上說，又可以把它叫做“小人書”，這樣的書，當(dāng)然要讓孩子讀。2.課程標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要讓低年級孩子“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！币屗麄兡軌颉敖柚x物中的圖畫閱讀?！钡湍昙墐赡甑臅r間內(nèi)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀興趣，廣泛閱讀達(dá)到_萬字的課外閱讀量。囿于低年級語文教材的淺顯性、局限性，語文教師應(yīng)該注重教材的重組、教材的開拓，以實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，我們旨在通過繪本閱讀這一校本教材的開發(fā)，以實現(xiàn)全方位的突破。3.身心發(fā)展需要。低年級孩子識字量少，注意力集中時間不長，自控能力和忍耐力都較差，但是他們對像圖畫這樣的

3、直接感官刺激的物體感興趣，形象性思維占主導(dǎo)地位，聯(lián)想豐富，喜歡表達(dá)。這正好與“小人書”的特點貼切地吻合，夸張的構(gòu)思、精妙的圖畫、童趣的語言，在孩子們的眼里十分富有吸引力。藉此途徑開啟孩子的想象，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的表達(dá)能力，最為合宜。實踐告訴我們，繪本閱讀真不愧是一種引領(lǐng)閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣的合適途徑。二、課程目標(biāo)1.激發(fā)閱讀興趣。著名作家余秋雨先生說，“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！弊鳛榻處熀图议L首先要考慮的該是怎樣才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來，怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書，快樂地讀書。而繪本恰恰符合孩子思維特點

4、，最能激發(fā)孩子閱讀興趣。從人類的發(fā)展史上看，圖畫語言甚至還早于文字語言，它比文字符號更加直觀，表達(dá)的系統(tǒng)更符合兒童形象性思維的特點。因為在小學(xué)低段，孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。在繪本中，兒童文學(xué)作家使用孩子可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，將主題巧妙涵蓋進(jìn)去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的故事。借助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點，無形中便培養(yǎng)出精湛的語文閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過渡。

5、“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀兤诖岳L本閱讀點燃學(xué)會閱讀的火種。2.培養(yǎng)思維能力。繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。任何人都不是生來就具有豐富想象力的，想象力是通過直接、間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力也越豐富，而繪本就為孩子提供了豐富體驗的機(jī)會。繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，接收豐富的信息，張開想象的觸角，讓創(chuàng)造力無限擴(kuò)大。繪本里還會預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計書中人物的語言、動作。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。這些都有利于思

6、維能力的培養(yǎng)。3.提高語文能力。繪本充滿童趣的同時往往構(gòu)思奇巧，短小精薄的故事恰如一部精彩的單元劇，一章章，一幕幕，如磁石般吸引孩子往下閱讀，其情節(jié)的安排本就對孩子有潛移默化的感染熏陶作用。其次，繪本語言簡短有趣，符合孩子的身心特征，而且很多繪本都有其獨特的語言范式，在聽老師講故事的過程中，孩子們會吸收語言，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)形式。再之，老師利用故事的空白點，或者借助圖畫，或者依照故事發(fā)展的順序，在課上_孩子們在展開豐富想象的同時表達(dá)自己的思維，在課后借助閱讀學(xué)習(xí)單講閱讀內(nèi)容延伸到家庭，和家長進(jìn)行讀寫繪的互動活動，整個過程有助于培養(yǎng)學(xué)生基本的聽、說、讀、寫的能力。4.提升綜合素養(yǎng)。目前繪本中的圖畫

7、部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，他們運用各種手法，或水彩，或剪貼，營造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過程中，享受文學(xué)，也感染到美學(xué)。好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，給人美的享受。每一個繪本都有其主旨的體現(xiàn)，或團(tuán)結(jié)互助、或關(guān)愛他人；或勇敢頑強(qiáng)，或堅持不懈；或正視自己，或肯定別人在聆聽閱讀感受的過程中，孩子們的情感受到陶冶，意志受到鍛煉，精神得以引領(lǐng)，人格得以塑造，就在這樣潛移默化的過程中，孩子們的綜合素養(yǎng)必將得到提升。5.形成良好氛圍。閱讀要從孩子抓起，這是很多人的共識。據(jù)跟蹤研究，一個人如果_歲以前沒有形成閱讀的習(xí)慣，則一輩子都難以改變。我校旨在憑借繪本閱讀這一抓手

8、，讓低年級的孩子們進(jìn)入學(xué)校就對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。每周的繪本閱讀，每周的講故事時間，每日的經(jīng)典誦讀，再加上各班圖書柜的充分運用，孩子們之間進(jìn)行書籍漂流，必將讓我們的校園充盈著濃濃的書香氣息。憑借閱讀學(xué)習(xí)單，將閱讀的內(nèi)容延伸到家庭中，讓孩子和父母之間擁有必須交流的內(nèi)容，從影響孩子帶動家長開始，推動親子閱讀，漸而影響整個社區(qū)，形成良好的閱讀氛圍。三、課程內(nèi)容和實施原則(一)課程內(nèi)容1.主題。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、身心發(fā)展特點、閱讀發(fā)展水平，根據(jù)低年級語文教材的編排體系，尤其是各單元的教材脈絡(luò)，整理編排主題性閱讀材料，包括繪本閱讀、每日一誦、整書閱讀三方面內(nèi)容。2.繪本。根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展特點

9、、閱讀發(fā)展水平，制定繪本閱讀總體目標(biāo)，選擇適合學(xué)生閱讀的中外繪本名篇，構(gòu)成兩個年級的繪本啟蒙閱讀內(nèi)容體系。考慮到一年級上學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容比較緊張，孩子們學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較重，安排閱讀繪本12。3.整書閱讀。緣于學(xué)生發(fā)展需要，結(jié)合閱讀主題安排，每月閱讀一本文字書，以教師講故事孩子聆聽的形式帶進(jìn)。(二)課程實施原則1.趣味性。繪本閱讀旨在誘發(fā)孩子閱讀的興趣，激發(fā)孩子無窮的想象，讓孩子們在聽聽看看想想說說中得到語言能力、思維能力、綜合素養(yǎng)等方面的訓(xùn)練。但隨著繪本閱讀熱潮在全球的掀起，國內(nèi)外可供選擇的繪本還是豐富多彩的，需要老師用心去擇取。根據(jù)低年級孩子感知的無意性和情緒性、思維的、直觀性和形象性、對進(jìn)

10、行中的活動有興趣和較積極等身心特征，繪本選擇時首先要遵循富有趣味的、色彩鮮明的、能吸引學(xué)生眼球的、能讓人愛不釋手的，并且適合孩子認(rèn)知水平的，選擇在語言、圖畫、情節(jié)上活潑生動的，能激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的，以實現(xiàn)讓繪本引領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀的世界這一目標(biāo)。2.豐富性。繪本世界是多姿多彩的，每一個繪本都有其所要表達(dá)的主要價值理念，如培養(yǎng)良好習(xí)慣的、正確認(rèn)識自我的、感受愛之偉大的、鼓勵認(rèn)識世界的、珍惜真誠友誼的等等。在編排繪本閱讀體系時，我們?nèi)婵紤]，統(tǒng)籌安排，做到在內(nèi)容上、類型上、形式上力求豐富，知識性的、情感性的、哲理性的，都能有多涉獵，讓繪本閱讀涵蓋學(xué)生生活、成長的方方面面，體現(xiàn)豐富性。3.系統(tǒng)性。結(jié)合語

11、文教材編排體系，根據(jù)每個單元教材內(nèi)容的章節(jié)主題，以學(xué)期為單位，確立九至十個閱讀主題，系統(tǒng)安排閱讀內(nèi)容，涵蓋繪本、日有所誦、整書閱讀三方面，避免選擇上的隨意性、盲目性，緊密圍繞主題，形成四個學(xué)期的閱讀序列，做到主題突出，努力循序漸進(jìn)，實現(xiàn)統(tǒng)籌安排，并且實施的過程中計劃性強(qiáng)，閱讀活動能夠完全有序推進(jìn)。4.主旨性。盡管“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，但是一個閱讀材料，作為教師總是需要耐心解讀，從文學(xué)的角度，從讀者的角度，從學(xué)生的角度，繪本也是如此，雖然它是以圖為主的，雖然感覺上它是比較直觀淺顯的。在_讀寫繪互動和設(shè)計閱讀學(xué)習(xí)單時，要求教師盡可能凸顯繪本的主旨，做到一課一個主題，讓孩子一課一得，而不隨

12、意游離。因此，需要教者在設(shè)計教學(xué)過程時務(wù)必考慮清楚，每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)指向必須明晰，以實現(xiàn)不斷升華主旨的作用。5.整體性?！拔囊暂d道”，作品的主旨都以其獨特的構(gòu)思、巧妙的情節(jié)、非同一般的筆觸體現(xiàn)出來。純文字的閱讀內(nèi)容也好，以圖畫為主的也好，教學(xué)盡可能地呈現(xiàn)故事的整體性。在講述故事的時候如此，在讀寫繪互動時回顧故事這一環(huán)節(jié)也是如此。注重以整體的形式呈現(xiàn)，而不是用無數(shù)個問題串連，把故事內(nèi)容整得支離破碎，盡可能地教給學(xué)生復(fù)述作品大意或者精彩環(huán)節(jié)的能力。要求教師根據(jù)繪本的內(nèi)容給孩子一定的提示，或根據(jù)情節(jié)，或采用關(guān)鍵詞，或抓住精彩一幕，材料不同，方法不一，強(qiáng)調(diào)處理的智慧性。四、課程教學(xué)實施計劃繪本閱讀課程

13、結(jié)合蘇教版小學(xué)語文教材的編排構(gòu)架，以主題為導(dǎo)向每學(xué)期作詳細(xì)安排，涉及教材主導(dǎo)方向，主要由繪本閱讀指導(dǎo)、日有所誦、整書閱讀三大內(nèi)容，其中指導(dǎo)尤為重視讀寫繪的互動延伸，突出閱讀學(xué)習(xí)單的精心設(shè)計。一年級上學(xué)期共有_個主題：上學(xué)啦、秋天的童話、媽媽的愛、我是誰、好習(xí)慣、咱們是好伙伴、世界真奇妙、我的動物朋友、愛動腦、我能行。一年級下學(xué)期共有_個主題：過年了、我的生活日歷、我長大了、你今天刷牙了嗎、伸出你的手、我愛我家、有多少愛在心中、傾聽拔節(jié)的聲音、智慧樹。二年級上學(xué)期共有_個主題?？蓯鄣奈?、珍惜友情、學(xué)會感恩、自信樂觀、智慧與力量、我能行、品味自然美、_快樂、學(xué)會欣賞。二年級下學(xué)期共有_個主題：新年

14、好、我就是我、民間故事知多少、我有一個溫暖的家、多彩的夢、愛問_、神奇的自然景觀、多彩的生活實施計劃細(xì)化到每周教學(xué)內(nèi)容安排，具體見繪本閱讀學(xué)期課程安排表。五、課時安排1.繪本閱讀每周從國家規(guī)定的語文課程中拿出一節(jié)課，由語文老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本閱讀校本課程中安排的篇目；每周一課外活動時間為繪本閱讀，用于開展繪本閱讀延伸讀寫繪互動，包括閱讀學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)。其中考慮到一年級開學(xué)階段孩子學(xué)習(xí)拼音課程緊張，學(xué)習(xí)壓力相對較大，不單獨拿出課時，完全用每周一課外活動時間開展閱讀指導(dǎo)、讀寫繪互動，故每兩周詳細(xì)指導(dǎo)孩子閱讀一本。2.整書閱讀每星期三下午校本課程為師生共讀課時間，語文老師根據(jù)繪本閱讀校本課程安排，按章

15、節(jié)順序給學(xué)生大聲朗讀計劃中的書目，讓老師聲情并茂的講讀帶領(lǐng)學(xué)生在書本中徜徉，為激發(fā)閱讀興趣協(xié)同努力，也為純文本閱讀作過渡。六、課程評價為確保校本課程開發(fā)與實施的有效性，實現(xiàn)課程目標(biāo)，建設(shè)成富有文化內(nèi)涵的書香校園，課程評價需要遵循以下原則：人本化原則。長期以來，評價一詞給人的印象總是與測量和考試有關(guān)，與剛性和客觀性有關(guān)，以科學(xué)性和準(zhǔn)確性要求。在新課程背景下，尤其在三級課程實施過程中，我們認(rèn)為要扭轉(zhuǎn)這種局面，需要確立將人本性作為校本課程評價的基本原則。在選擇和確定評價方法時，應(yīng)盡可能考慮評價對象的現(xiàn)實情況和可接受程度，盡可能地以人的發(fā)展性為主要評價依據(jù)，在不違背評價目的的前提下，使評價方法使用上應(yīng)

16、有相當(dāng)?shù)撵`活性，從而使評價的作用和效益最大化。多元化原則。強(qiáng)調(diào)多元化原則，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有客觀的依據(jù)，面對差異性，根據(jù)評價對象的獨特性，合理選用不同的方法，努力獲取評價對象的全面信息。且讓家長、學(xué)生、教師都參與到評價中去，從不同的維度、不同的層面去做出各自的評價，讓課程評價實現(xiàn)多元、綜合。具體從以下兩方面對校本課程的開發(fā)與實施進(jìn)行評價。1.對學(xué)生的評價。借助閱讀學(xué)習(xí)單、日有所誦單，根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)置家長評價、學(xué)生自我評價等項目，再由教師綜合整理、結(jié)合課堂表現(xiàn)給學(xué)生作出相應(yīng)的評價。學(xué)生、家長、教師的評價均主要采用星級表示。第二篇。校本課經(jīng)典誦讀實施方案錫林浩特市第九小學(xué)德育校本課國學(xué)導(dǎo)讀

17、.精粹實施方案為了進(jìn)一步鞏固我校德育校本課的成果，秉承“以人為本，德育為先，以愛育愛，以能為重”的辦學(xué)理念，為認(rèn)真貫徹落實錫林浩特市文明辦、錫林浩特教育局頒發(fā)的錫林浩特中小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實施方案_通知精神，我校在實施了一年經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，特把經(jīng)典誦讀作為學(xué)校德育校本課，以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承中華文明，使博大精深，源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)美德和民族文化在校園內(nèi)、在孩子們的心靈深處生根發(fā)芽，實現(xiàn)文化立校，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)。特制定本實施方案，并與_年_月_日實施。一、指導(dǎo)思想以“誦讀經(jīng)典名著，打好人生底色，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，塑造美好心靈為”主題，通過開展學(xué)習(xí)、誦讀國學(xué)經(jīng)典名著，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)

18、文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生扎實有效地開展古詩文誦讀活動，為開發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，享受閱讀的樂趣，在誦讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族優(yōu)秀文化的豐富營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情操和崇高志向，塑造良好人格和1誠信品質(zhì)。二、課程目標(biāo)傳承傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)民族精神，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提升；培養(yǎng)讀書習(xí)慣，提高閱讀能力。三、課程建設(shè)(一)學(xué)校編寫了國學(xué)導(dǎo)讀.精粹校本課程。(二)小學(xué)生必背古詩詞70首。(三)教學(xué)樓廊道布置內(nèi)容及校園文化墻、雕塑等。(四)其他適合不同年級有價值的經(jīng)典讀物。四、課程安排：(初步安排)(從_年_月

19、_日起)一年級：第一學(xué)期：誦讀弟子規(guī)；第二學(xué)期：誦讀三字經(jīng)。古詩10-15首，必讀：(詠鵝、春曉、登鸛鵲樓、靜夜思、憫農(nóng)1、賦得古草原送別)。二年級：第一學(xué)期：誦讀三字經(jīng)；第二學(xué)期：誦讀百家姓。古詩15-20首。必讀：(梅花、惠崇春-_晚景、夏日絕句、-_南(-_南可采蓮)、憫農(nóng)2、古朗月行、尋隱者不遇、_漁者、-_雪。三年級：第一學(xué)期：誦讀百家姓；第二學(xué)期：誦讀笠翁對韻。古詩20-25首。必讀：(相思、秋浦歌、絕句(遲日_麗)、七步詩、蠶婦、元日、敕勒歌、風(fēng)、詠華山、鳥鳴澗、游子吟、泊船瓜洲。四年級：第一學(xué)期：誦讀笠翁對韻；第二學(xué)期：誦讀增廣賢文古詩25-30首。必讀：(涼州詞(王之渙)、登

20、幽州臺歌、清明、春夜喜雨、小兒垂釣、涼州詞(王翰)、送元二使安西、陶者、夜月、竹枝詞、塞下曲(月黑雁飛高)、詠柳、小池、春日、鄉(xiāng)村_月、獨坐敬亭山村居、樂游原)。五年級：第一學(xué)期：誦讀增廣賢文；第二學(xué)期誦讀論語節(jié)選：。古詩30-35首。必讀：(山行、別董大、-_南逢李龜年、-_畔獨步尋花、滁州西澗、宿建德-_、楓橋夜泊、_月_日憶_兄弟、出塞、冬夜讀書示子聿、回鄉(xiāng)偶書、題西林壁、-_南春、憶-_南、望廬山瀑布、游園不值、絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)、逢雪宿芙蓉山主人、烏衣巷、大林寺桃花、秋夕、春雪)。六年級：第一學(xué)期：誦讀論語節(jié)選；第二學(xué)期：幼學(xué)瓊林節(jié)選。古詩35首。必讀。(夜雨寄北、塞下曲(林暗草

21、驚風(fēng))、芙蓉樓送辛漸、(送杜少府之任蜀州、望天門山、四時田園雜興、望洞庭、示兒、題臨安邸、贈汪倫、題都城南莊、詠田家、赤壁、泊秦淮、社日、已亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)、峨眉山月歌、別董大、聞官軍收_、竹石、所見、宿新市徐公店、春日、曉出凈慈寺送林子方、小池、_月_日望湖樓醉書、四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)。學(xué)校自編的校本課教材國學(xué)導(dǎo)讀.精粹中千家詩各年級選擇背誦；治家格言一至六年級學(xué)生與家長共同誦讀。五、實施辦法措施：(一)合理安排讀書時間1、周一至周五早7：407：50；下午5;205：30兩個10分鐘為讀書(背文)時間。2、合理利用周六、日和假期的時間進(jìn)行閱讀、背誦、創(chuàng)作。3、班級或?qū)W生自

22、行安排時間。(二)開展活動1、將誦讀活動與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機(jī)融合，利用學(xué)習(xí)園地、校報、校園廣播、黑板報、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍。2、結(jié)合開展書香校園、書香班級活動，進(jìn)行讀書沙龍、讀書故事會、佳作欣賞會、誦讀展示會、板報和手抄報、每天積累一角等活動；保證讀書活動有效開展。3、開展教學(xué)樓廊道文化、國學(xué)知識我知道學(xué)習(xí)、競賽活動，開展詩文誦讀擂臺賽、書畫比賽等各種活動。4、在班級開展“好書共同讀活動”，每人拿一本自己的書放到班級圖書角，全班學(xué)生輪流閱讀，每人閱讀一本書變成閱讀幾十本書。(全班讀完后再更換)。并在班級中開辟讀書園地。在黑板報上設(shè)置讀書小專欄，張貼經(jīng)典誦讀的相關(guān)

23、作品。如“詩詞薈萃”等等。5、在學(xué)校每學(xué)年舉辦_屆“讀書節(jié)”(_月份)中，以班級為單位展示國學(xué)學(xué)習(xí)成果及其他讀書成果，評選出“書香班級”先進(jìn)_與“讀書明星”先進(jìn)個人，推動讀書活動深入開展。6、利用閱讀課，教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。向?qū)W生介紹經(jīng)典誦讀片段，作適當(dāng)?shù)闹v解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時，教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合，多讀多寫。各年級根據(jù)學(xué)生實際，通過摘錄、講故事、談體會等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。7.利用校信通和飛信等形式，向家長宣傳經(jīng)典誦讀的意義和好處，努力得到家長的支持，逐步開展“我向孩子推

24、薦一本書”活動，為學(xué)生購買好書。提倡親子閱讀。8、讀書活動與日常德育工作相結(jié)合，與學(xué)生行為規(guī)范考核相結(jié)合，與開展德育活動相結(jié)合。六、_領(lǐng)導(dǎo)組長：秦九林副組長：組員：2022年校本課實施方案（二）為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。一、指導(dǎo)思想本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗性學(xué)習(xí)實踐活

25、動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學(xué)校活力，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。二、調(diào)查分析校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗、智慧等，

26、了解和掌握教師與部分家長的個性特長；經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向；調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分_對象認(rèn)為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。三、背景分析1、良好的歷史論證。我校自_年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練

27、室，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊伍。4、社會支持。充分利用社會資源，加強(qiáng)了社會乒乓球力量的吸收。5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運動的積極意義，認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。四、總體目標(biāo)校本課程的開發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、_、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)

28、生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。五、校本課程開發(fā)的原則1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動為主，讓學(xué)生樂于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進(jìn)

29、行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。4.活動、實踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動、勇于實踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。5.整合性原則校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運用，讓學(xué)生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。6.特色性原則在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短，針對學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景，同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的

30、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。六、基本結(jié)構(gòu)包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。1.基本知識。乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。2.基本技能訓(xùn)練?；A(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。七、_實施1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組長。邢恩鋒(校長)，校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。副組長：劉玉東(副校長)，負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實施方案，指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實施工作，成員。馬云征(副校長

31、)，主管校本課程教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊大隊輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并_實施。2.成立校本課程工作研究小組組長：(副校長)副組長：(教科室副校長，分管音、體、美教學(xué))成員：(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施)(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))3.實施層次學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊，定期開展活動。課程實施分三個層次：(1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué)，低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。(2)建立班級乒乓球隊。各班開

32、展乒乓球活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。(3)建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用課外活動進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競技能力。4.師資培訓(xùn)校本課程需要教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實施課程的基本能

33、力。5.撰寫校本課程教案負(fù)責(zé)校本課程教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動安排、教學(xué)效果等。6、具體訓(xùn)練措施(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全_機(jī)構(gòu)。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實訓(xùn)練計劃。同時，加強(qiáng)教練隊伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍，提高訓(xùn)練的水平。(2)加大投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。(3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，

34、發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。(4)科學(xué)選苗，夯實基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊，每年代表班級參加學(xué)?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒印?5)乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報，激勵學(xué)生們_、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。(6)突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時，選送基礎(chǔ)好的苗子隊員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動態(tài)的

35、訓(xùn)練機(jī)制。(7)積極_參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣_的乒乓球比賽。八、評價方法1.對教師的評價通過聽課，查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù)；看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度；看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響；看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。(1)教師做到“四有”。有計劃，有進(jìn)度、有教案，有對學(xué)生的考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)該按學(xué)校校本課程開發(fā)綱要的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。(3)教師應(yīng)有資料意識，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。(4)任課教師要認(rèn)真寫好

36、教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。2.對學(xué)生的評價對學(xué)生的評價主要采取三看?？磳W(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量；看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等；看學(xué)生的訓(xùn)練成果。(1)校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄。(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。(3)學(xué)生成果可通過隊內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。九、保障措施1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。2.學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以

37、及人員的聯(lián)絡(luò)。3.學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與，教育學(xué)生注意活動中的安全問題。十、乒乓球校本課程開發(fā)與實施取得的成果學(xué)校乒乓球隊自_年建隊以來，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運動為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。2022年校本課實施方案（三）一、校本培訓(xùn)目標(biāo)在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力.教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整

38、體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王貴副組長：劉鵬季文彩成員：陳敬連劉恒民及各任課教師三、校本培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)。包括教師的職業(yè)道德培訓(xùn)、教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)等，使教師的師德修養(yǎng)水平得到進(jìn)一步提高。_教師學(xué)習(xí)師德與教師職業(yè)生成，認(rèn)真進(jìn)行討論和交流，教育引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)，并結(jié)合自己的教學(xué)實際寫心得體會。2、新課程理念培訓(xùn)。包括學(xué)習(xí)新課程基本理念、課堂教學(xué)最優(yōu)化理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論等。教師要按照教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的部署，以自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、掌握新課程實用課

39、堂教學(xué)藝術(shù)和各學(xué)科新課標(biāo)。教師要在通讀教程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際情況，反思以往教育教學(xué)中違背新的教育觀念的行為習(xí)慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學(xué)策略。要理論學(xué)習(xí)與實踐研究相結(jié)合，用新的教育觀念和新的教學(xué)策略解決面臨的實際問題。3、課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。主要包括學(xué)科教學(xué)基本功(大綱、課標(biāo)、教材、教法)和教研教改能力的培訓(xùn)等。4、現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)。包括計算機(jī)基本技能及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、其它電教設(shè)施的運用等。5、教育科研能力培訓(xùn)。加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實驗為載體，開展教育科活動，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作

40、結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。6骨干教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)重點首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，給他們?nèi)蝿?wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目的。轉(zhuǎn)林小學(xué)_.22022年校本課實施方案（四）一、課程設(shè)計及實施(一)培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)校文化、政治思想、教育政策法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范等。1、每學(xué)期預(yù)備周_教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。2、安排新教師開展讀興旺小學(xué)章程活動。教育理論、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)科教學(xué)動態(tài)等。1、預(yù)備周開展理論學(xué)習(xí)。2、科組活動時間輪流做中心發(fā)言介紹學(xué)科教學(xué)的動態(tài)。課例研討、課題實驗、授課、觀

41、課、評課活動；學(xué)習(xí)課例觀摩研究的技術(shù)方法；1、完成規(guī)定的課例(含錄像課)觀摩任務(wù)。2、承擔(dān)教學(xué)公開課任務(wù)或者撰寫課例上傳。3、學(xué)習(xí)課例研究的新方法新技術(shù)和案例研究的寫作?，F(xiàn)代信息技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)；教學(xué)資源的應(yīng)用和制作；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；網(wǎng)上教研。1、學(xué)年初對新教師進(jìn)行培訓(xùn)。2、建立個人教育博客，參與網(wǎng)上教研。班主任知識、學(xué)校良好校風(fēng)基本要求；建立良好的班_；學(xué)會與家長溝通。1、_班主任經(jīng)驗交流會。(二)校本培訓(xùn)的重點工作1、以形成正確的教育思想為目的_學(xué)習(xí)教育思想是教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)。教育思想一旦形成就會成為相對穩(wěn)定的精神力量，它會影響著一位老師怎如何去看待教育的意義，如何

42、去看待教師與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾。在校本培訓(xùn)中，我們要十分重視現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。要改變教育理論的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)埋頭記筆記和學(xué)用脫節(jié)等被動學(xué)習(xí)狀況，架設(shè)理論與實踐的橋梁，引導(dǎo)教師用理論去“透視”，為理論去舉證，把理論“做出來”。要在每學(xué)期的預(yù)備周中安排專門的教育理論學(xué)習(xí)時間。要堅持科組教師輪流作中心發(fā)言人和推薦一篇教育理論文章的制度，介紹學(xué)科教學(xué)新動態(tài)、新方法等。要鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文或案例研究。要編撰教育理論學(xué)習(xí)資料。2、以形成共同遵循的價值標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)_學(xué)習(xí)和實踐學(xué)校文化要深刻理解和自覺實踐學(xué)校的主流文化，形成良好的團(tuán)隊文化、教學(xué)文化、制度文化等，建設(shè)和諧校園，打造

43、鮮明的辦學(xué)特色和過硬的教學(xué)質(zhì)量。要在每學(xué)年預(yù)備周_教師學(xué)習(xí)學(xué)校的制度、教學(xué)、精神文化。_新教師開展“我讀永恒的基石、心弦的合奏”主題活動。利用班會滲透相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。要讓教學(xué)過程管理也成為校本培訓(xùn)的過程，以此引導(dǎo)教師改進(jìn)質(zhì)量的形成過程。選擇學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課和上課，總結(jié)完善新的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)化作業(yè)布置方式，嘗試推行“規(guī)定作業(yè)”和“選擇作業(yè)”相結(jié)合辦法，并努力作為常規(guī)固定下來。加強(qiáng)“后_學(xué)生”的輔導(dǎo)，既注重基于習(xí)題訓(xùn)練的知識補(bǔ)課，更重視研究學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。改進(jìn)教學(xué)常規(guī)檢查方式，實行教導(dǎo)處隨機(jī)抽查的督查辦法。3、以提高課堂教學(xué)有效性

44、為目標(biāo)_課例研討實施有效的課堂教學(xué)策略，規(guī)范課堂要形成相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式。要以目標(biāo)教學(xué)模式(前提測評、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)測評)、嘗試教學(xué)模式(先練后講、先試后導(dǎo))、任務(wù)型教學(xué)模式為理論模式，提出課堂教學(xué)實踐模式供課堂使用，讓教師在研究、探索、整合中形成自己的有效課堂教學(xué)模式。要形成良好的課堂常規(guī)。按照“做好準(zhǔn)備，集中精神，積極參與，學(xué)會傾聽”抓好學(xué)的_，按照“學(xué)識吸引，常規(guī)規(guī)范，情緒感染，賞識調(diào)動”抓好教的_。要形成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。依據(jù)自身特點，在反復(fù)的觀摩、嘗試、積累中形成個性鮮明的教學(xué)風(fēng)格，或_，或灑脫，或幽默，或親和，或鼓勵，或嚴(yán)謹(jǐn)，提高課堂教學(xué)的_力。推廣新的課堂分析辦法

45、，讀懂課堂爭取用_年左右的時間循序漸進(jìn)地使每一位教師都掌握新的課堂分析辦法，學(xué)會課堂定性觀察與定量觀察的量表使用和數(shù)據(jù)分析，學(xué)會教學(xué)任務(wù)認(rèn)知水平觀察與分析，學(xué)會學(xué)生參與度及成效分析，學(xué)會撰寫課例分析，從而深入、科學(xué)的觀察課堂，記錄和_關(guān)鍵教學(xué)事件，就課堂的具體過程進(jìn)行分析和討論，得出結(jié)論，用課堂觀察結(jié)果來改進(jìn)課堂教學(xué)績效。改進(jìn)研究課的_形式，研究課堂要繼續(xù)堅持“人人一節(jié)公開課”活動，按承擔(dān)公開教學(xué)、撰寫課例反思或分析兩種形式來完成。進(jìn)一步改進(jìn)研究課的_形式，做到確立鮮明的主題，圍繞主題開課和_研討；選取典型的個案，結(jié)合具體的案例進(jìn)行研討；面向廣大教師群體，采取一課多人同教的方式進(jìn)行研討；針對特

46、定教師，采取一人同課多輪的方式進(jìn)行研討，切實提高研究課的實效。四、校本培訓(xùn)的管理與保障1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以校長為組長、由教研室教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)日常管理工作的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)實施方案的推進(jìn)，制訂年度計劃，開展校本培訓(xùn)工作。2、各學(xué)科組依據(jù)實施方案制訂科組的校本培訓(xùn)計劃，以此取代以往的科組工作計劃。3、逐步建立校本培訓(xùn)的學(xué)分制，建立教師校本培訓(xùn)登記表制度，加強(qiáng)過程管理。4、建立校本培訓(xùn)激勵機(jī)制，逐漸用校本培訓(xùn)獎勵辦法取代教學(xué)成果獎勵辦法。趙莊鎮(zhèn)興旺小學(xué)_.9興旺小學(xué)校本培訓(xùn)措施一、重點工作及工作措施1、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平。課程改革是實

47、施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，要把推進(jìn)課程改革作為重點工作，通過開展理論學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)水平有所提高。開展理論學(xué)習(xí)活動采用自學(xué)與集中相結(jié)合的方法。教師的理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于_萬字，并每學(xué)期寫出自己的教學(xué)體會與心得。2、大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真開展以探索構(gòu)建“務(wù)實、高效“主題的培訓(xùn)和研討活動。學(xué)校將建立相應(yīng)教學(xué)教研制度，詳細(xì)制定出新教材培訓(xùn)計劃。加強(qiáng)對各學(xué)科教師的培訓(xùn)，使他們在實施新課程前，對新課標(biāo)有所了解，有所認(rèn)識。另外根據(jù)學(xué)校實際，通過參加全鎮(zhèn)小學(xué)開展的“構(gòu)建務(wù)實、高效課堂”活動，選拔評比業(yè)務(wù)水平高，教改意識強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神教師作為重點培養(yǎng)對象，讓他們通過上研究課，參加評比活動，成為各學(xué)科帶

48、頭人。3、圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，扎實有效地開展各項教研活動。(1)繼續(xù)實行“四個一”工程，即。每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，寫一篇優(yōu)秀教案，上一次優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)秀教案。(2)繼續(xù)實行“_備課制度”，間周舉行一次，每位教師輪流做主講。(3)圍繞新課程改革舉行一系列活動，旨在提高教師的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)；如講座、觀摩錄相、新教材研討、教法和學(xué)法研討等。(4)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本學(xué)期“師徒活動周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時的心得體會、網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)布會

49、等。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓青年教師從中受益。二、本校校本培訓(xùn)實施意見和考核辦法(一).實施意見：采用必學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的途徑進(jìn)行校本培訓(xùn)：1.師德教育。認(rèn)真貫徹落實教育部_加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，配合今年開展的師德教育活動，經(jīng)常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實情況，堅決杜絕教師隊伍中體罰學(xué)生、精神欺壓等嚴(yán)重違反師德的情況，積極引導(dǎo)教師以先進(jìn)為榜樣，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。利用每周一教師學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實踐能力培養(yǎng)的文件和材料。利用有影響的報刊，

50、開展_和自主學(xué)習(xí)、提高的培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)教育法規(guī)，結(jié)合我鎮(zhèn)“師德標(biāo)兵”事跡，開展校本培訓(xùn)工作。2.教學(xué)業(yè)務(wù)。實施教師本職崗位的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強(qiáng)化教育觀念的轉(zhuǎn)變，更新和拓展業(yè)務(wù)知識，進(jìn)行教育教學(xué)能力和技能培訓(xùn)，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，達(dá)到更新教育理念，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平。加強(qiáng)理論培訓(xùn)，主要輔導(dǎo)走進(jìn)新課程、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教師校本研究等理論和經(jīng)驗。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展教學(xué)反思交流。培訓(xùn)反思能力，課堂教學(xué)實踐能力，教學(xué)評價和檢測能力。_示范

51、課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導(dǎo)講座，提高操作能力。3.教育科研。培訓(xùn)教師掌握教科研的基本知識，增強(qiáng)教師進(jìn)行教科研的自覺性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，提高教師對教科研內(nèi)容的選擇、研究形式和方法的確定，研究過程的實施和研究成果的總結(jié)等方面的能力。培訓(xùn)課題選擇，設(shè)計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的能力。運用理論和實踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫作教科研論文和經(jīng)驗總結(jié)的能力。_教師積極撰寫教育教學(xué)論文，參加教育機(jī)構(gòu)的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發(fā)表論文和經(jīng)驗總結(jié)。開展有目的、有計劃的專題教科研培訓(xùn)。開展教研組、備課組、課題組的培訓(xùn)活動，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢的作

52、用。(二)_與保障1、成立以鄧輝校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真_此項工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。2、完善制度，加強(qiáng)督查學(xué)習(xí)制度：每周一下午為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動時間，平時老師抽時間自學(xué)?？记谥贫龋悍矊倮^續(xù)教育活動、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記錄，將記錄作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。3、檢查、登記制度按上期計劃規(guī)定要求，開展六個一活動。有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；每月一次教學(xué)反思；每期一個案例；每期一節(jié)研究課、一節(jié)自薦課，每人建一個班學(xué)生成長記錄袋；每月提一個有關(guān)教育教學(xué)問題并_研討，對以上工作予以督查并及時。4、認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工

53、作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。5、保證經(jīng)費投入落實，為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。6、建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵機(jī)制。把繼續(xù)教育任務(wù)完成情況與年度考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續(xù)教育登記制度，建立教師完成繼續(xù)教育任務(wù)情況與教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和教師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。對教師繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續(xù)教育的部門及無故不參加繼續(xù)教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓(xùn)工作的要進(jìn)行必要的處理。7、學(xué)校要按要求建好

54、校本培訓(xùn)檔案，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)及時填寫教師繼續(xù)教育考核的各種資料。由業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、登記和保存，加強(qiáng)對培訓(xùn)檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。8、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。2022年校本課實施方案（五）校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。一、校本課程開發(fā)的理念校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，

55、讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗性活動等社會實踐，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：1)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。3)能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高

56、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4)初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。5)初步具備搜集和處理信息的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。三、校本課程開發(fā)的特點校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實際，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個基本特點：1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象。因為學(xué)

57、生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在無時不有，便于學(xué)習(xí)操作。2)教學(xué)方法的活動性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實踐性與體驗性。以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實踐能力。3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中，共同發(fā)展。課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。四、校本課程編制的原則在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：1)主體性原則：教師是校

58、本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，沒有教師積極主動的工作，校本課程的開發(fā)與實施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。2)開放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對教材隨時予以補(bǔ)充、調(diào)整。3)量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。4)個性化原則課題組從實際出發(fā)，挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，并

59、以此打造學(xué)校特色。五、校本課程的內(nèi)容開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。1)開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此，可開設(shè)聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程;朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理家鄉(xiāng)歷史家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)家鄉(xiāng)人物家鄉(xiāng)旅游家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地

60、貌風(fēng)情，激發(fā)起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料，有_年以上古建筑_座，古橋梁_座等，有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計10姓、_套，_余萬字，有國家級旅游風(fēng)景區(qū)西安豐“江南懸空寺”、省級歷史文化保護(hù)區(qū)新葉古民居、里葉十里荷花等景點。利用這些資源，組織學(xué)生參觀訪問，了解古文化，讓學(xué)生通過參觀欣賞、考察等方式，更深地了解家長的歷史，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，進(jìn)行美的熏陶，以及愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)