初中物理興趣教學(xué)探討優(yōu)秀獲獎科研論文

1、初中物理興趣教學(xué)探討優(yōu)秀獲獎科研論文 興趣是發(fā)掘?qū)W生潛能的過程中不可或缺的部分.提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，可以確保其積極、主動地參與到物理學(xué)習(xí)中，自覺探索物理學(xué)習(xí)的奧秘.提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，可以確保脫離課堂死板的氛圍，讓學(xué)生以高漲的熱情、飽滿的活力參與到物理教學(xué)中，從根本上改善學(xué)生教學(xué)質(zhì)量.讓學(xué)生開心學(xué)物理，已經(jīng)成為教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑. 一、以實驗為基，打開物理學(xué)大門 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過物理試驗，學(xué)生可以更深刻地認識物理，了解物理.因此，在教學(xué)的過程中教師要適當(dāng)對物理實驗進行應(yīng)用，以物理實驗作為教學(xué)引領(lǐng)穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在實驗中了解物理神秘“面紗”下的真實面貌.

2、 例如，在講“光的折射”時，教師可以先讓學(xué)生對生活中的折射現(xiàn)象進行總結(jié)，讓學(xué)生仔細對自身“認為”是折射的現(xiàn)象特征進行分析，進行對比.在課堂中學(xué)生對上述現(xiàn)象進行討論.在討論結(jié)束后，使用早已經(jīng)準(zhǔn)備好的折射實驗裝置，將紅外線分別斜射和直射入水中，斜射時光傳播方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，直射時光傳播方向沒有任何變化.講解完該折射現(xiàn)象后，讓學(xué)生再對自身的折射現(xiàn)象進行對比，進行分析、解釋.這節(jié)課堂中，學(xué)生都積極參與到實驗和討論的過程中，學(xué)習(xí)興趣高漲，對折射的認識出現(xiàn)了非常大的改觀. 二、以實用為本，改觀物理認識 許多學(xué)生在進行物理學(xué)習(xí)的過程中沒有對物理的重要性進行全方面認識，只是單純將物理作為考試的一項內(nèi)容，造成物理學(xué)

3、習(xí)效果受到制約.這種只為考試的學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，造成學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中越來越“萎靡不振”.因此，教師要對物理的實用性進行強調(diào)，讓學(xué)生認識到物理學(xué)習(xí)與人們生活之間的關(guān)系，將物理與生活結(jié)合在一起，以生活為基礎(chǔ)，提升物理學(xué)習(xí)的趣味性.在教學(xué)過程中，教師可以提出日常生活問題，讓學(xué)生進行思考，對物理知識在生活中的作用進行深入了解. 例如，在講“壓強”時，教師可以提問：為什么生活中常說“開水不響，響水不開”？在學(xué)生自由討論后，由學(xué)生代表進行解答，由教師進行總結(jié).在水沸騰前，由于對流狀況，水內(nèi)會產(chǎn)生氣泡，從下向上逐漸上升發(fā)生振動.大部分氣泡在水下壓力作用下破裂，破裂聲與振動聲與水壺發(fā)生共鳴后

4、形成巨大的響聲.但是，當(dāng)水沸騰后，水上下溫度相同，氣泡上下壓強差異不大，直至浮到水面上才破裂，響聲較小.教師要讓學(xué)生了解到生活中的物理是無窮盡的，讓學(xué)生了解到物理是源于生活的，賦予學(xué)生一顆善于觀察的心，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的趣味性. 三、以言語為樂，洗滌學(xué)生心靈 語言是教師教學(xué)中的主要途徑，是教師與學(xué)生之間溝通的基礎(chǔ).教師的語言，不僅在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還在一定程度上影響著學(xué)生的情緒.因此，在開心學(xué)物理教學(xué)課程設(shè)計的過程中，教師要首先對自身的語言進行提升，將教學(xué)語言生動化、趣味化，在語言中賦予啟發(fā)性強、哲理性高的內(nèi)容，從語言中改觀學(xué)生對初中物理的看法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效.教師要注意提升

5、語言的趣味性，以生動幽默的語言提升學(xué)生對知識的記憶，改善學(xué)生對物理的認識，刺激學(xué)生產(chǎn)生想象及創(chuàng)造現(xiàn)象；教師要注意使用啟發(fā)性的語言，讓學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)，層層深入、由淺到深，提升學(xué)生對教學(xué)的認識；教師要將情感注入到語言中，讓學(xué)生能夠深入體會物理，激起學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的情感及共鳴；教師要盡量將語言簡化、精煉，降低學(xué)生可能出現(xiàn)的厭煩、聽不懂現(xiàn)象，提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解效果及質(zhì)量. 四、以成果為輔，開拓學(xué)生視野 在教學(xué)的過程中，教師要對各項物理成果作為教學(xué)的輔助內(nèi)容，通過向?qū)W生講解一些物理學(xué)方面的最新進展，激發(fā)學(xué)生在進行初中物理學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣.物理學(xué)對人類的發(fā)展至關(guān)重要，教師可以在課堂中講解

6、一些20世紀最新的物理成果.從原子能釋放到半導(dǎo)體通訊的崛起，從激光技術(shù)的完善到新能源的開發(fā)應(yīng)用，讓學(xué)生加深理解物理對推動當(dāng)前社會發(fā)展的作用，改善學(xué)生對物理的認識.要讓物理之花開在學(xué)生的心中，讓物理之樂交響在學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生能夠愛上物理，有興趣自己置身于物理世界，體驗物理的美好. 教師還可以讓學(xué)生自己進行小制作，讓學(xué)生通過自身的“勞動成果”加深對物理的了解.初中生非常好動，他們的動手操作能力非常強，教師要鼓勵學(xué)生多進行小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生能夠看到自身的成果，從自身的操作成果中體驗到愉悅、滿足的感覺.這種親手操作可以在很大程度上提升學(xué)生對物理的興趣，加強學(xué)生對課堂知識的掌握及應(yīng)用. 總之，興趣是學(xué)生突破枷鎖的前提，是學(xué)生不斷進取的動力.通過興趣，學(xué)生可以在初中物理學(xué)習(xí)中披荊斬棘，勇往直前，學(xué)生可以在初中物理學(xué)習(xí)中“會當(dāng)絕頂，一覽眾山”.以實驗為基