生物實驗結果的表達和處理市公開課獲獎課件

1、生物試驗結果表示和處理衢州一中 王海芳第1頁第1頁一、試驗結果主要性二、試驗結果文字表示三、試驗結果處理和加工四、試驗復習還需關注幾種問題本講要點第2頁第2頁生物學研究過程主要環(huán)節(jié)，也包括了生物學研究科學辦法 （如統(tǒng)計分析辦法、數(shù)學建模辦法）課程原則明確要求 （能力目的：發(fā)展科學探究能力，初步學會用準 確術語、圖表簡介研究辦法和結果，闡明觀點）最關鍵一點高考要求 （能用文字、圖表以及數(shù)學方式等各種表示形式準確地描 述生物學方面內(nèi)容；能對試驗現(xiàn)象和結果進行解釋、 分析和處理；能利用所學知識和觀點，通過比較、分析 與綜合等辦法對生物學問題進行解釋、推理，作出合理 判斷或得出正確結論）一、試驗結果主

2、要性第3頁第3頁一、試驗結果主要性（09浙江卷，29）給正常成年試驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩和。為了驗證甲、乙兩種藥物上述作用，請您依據(jù)下列提供試驗材料與用具，設計試驗環(huán)節(jié)，并在下面坐標中畫出試驗過程中該組兔血壓改變示意曲線，標注注射藥物時間點。 材料與用具：一組正常成年試驗兔、血壓測定儀、適宜濃度甲藥物、適宜濃度乙藥物、注射器等。（要求：答題時對該組試驗兔不再分組；對動物手術過程與藥物詳細注射劑量不作要求）（1）試驗環(huán)節(jié)： （2）在下面坐標中畫出試驗過程中該組兔血壓改變示意曲線，并標注注射藥物時間點。第4頁第4頁一、試驗結果主要性（浙江卷，29）為研究兔紅

3、細胞在不同濃度NaCl溶液中形態(tài)改變，請依據(jù)以下提供試驗材料與用具，寫出試驗思緒，設計統(tǒng)計試驗結果及原因分析表格，并填入對應內(nèi)容。材料與用具：兔紅細胞稀釋液、質(zhì)量分數(shù)為1.5%NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。（要求：答題時對NaCl溶液詳細配制、待觀測裝片詳細制作不作要求）（1）試驗思緒： （2）設計一張表格，并將預期試驗結果及原因分析填入該表中。第5頁第5頁一、試驗結果主要性（浙江卷，31）為了探究某物質(zhì)（X）作用，研究者提出了下列試驗思緒：（1）試驗分組： 甲組：培養(yǎng)液+Y細胞+ 3H-TdR（3H標識胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水 乙組：培養(yǎng)液+Y細胞+ 3H-TdR+X（生理鹽水配

4、制） 每組設置若干個重復樣品。（2）分別測定兩組CRD（細胞內(nèi)放射性強度），求每組平均值。（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)適當時間后，測定其CRD，求每組平均值并進 行統(tǒng)計分析。（要求與闡明，答題時用X、CRD、3H-TdR表示相關名詞； Y細胞是能增殖高等動物體細胞） 請回答：（1）試驗目的： 。（2）預測試驗結果及結論： 。（3）試驗中采用3H-TdR原因： 。第6頁第6頁一、試驗結果主要性（浙江卷,31）請依據(jù)以下提供試驗材料，完善生物制劑W對動物不同細胞分裂含有促進作用試驗思緒，并預測試驗結果。試驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。（要求與說明：答題時不考慮加入W后體積改變

5、等誤差。提供細胞均含有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）（1）試驗思緒： 取培養(yǎng)瓶若干個，分組以下：。每組設置若干個重復樣品。 各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段適當時間后，各取其中幾個樣品，加 入，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并統(tǒng)計細胞數(shù)。 重復若干次。 。（2）預測試驗結果（用坐標系和細胞數(shù)改變曲線示意圖表示）。第7頁第7頁一、試驗結果主要性（樣卷）為了驗證甲狀腺激素含有增進機體新陳代謝作用，現(xiàn)以耗氧量為測定指標，請你依據(jù)下列提供試驗材料和用具，設計試驗環(huán)節(jié)和一張統(tǒng)計試驗結果表格，并將預測試驗結果填入該表中。材料和用具：體重相同同齡雌性小鼠若干只，適宜濃度甲狀腺激素溶液，生理鹽水，

6、耗氧量測定裝置。 (要求：答題時對每只小鼠進行耗氧量測定；注射劑量，耗氧量測定詳細數(shù)值不做要求)（1）試驗環(huán)節(jié)：（2）設計一張表格，并將預期試驗結果填入表中。第8頁第8頁一、試驗結果主要性（樣卷）草履蟲是水生單細胞原生動物，在適宜條件下增殖較快?，F(xiàn)欲探究草履蟲種群增長方式，請依據(jù)下列提供試驗材料和用具，設計試驗思緒，繪制用于呈現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)坐標，并預測試驗結果。材料和用具：草履蟲、培養(yǎng)液、顯微鏡、培養(yǎng)瓶等。 （要求：答題時對草履蟲詳細計數(shù)辦法不作要求）（1）試驗思緒： （2）繪制一個用于呈現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)坐標，并注明坐標軸名稱：（3）預測試驗結果：第9頁第9頁一、試驗結果主要性 結合自主命題以來浙江理綜

7、卷和樣卷試驗題，對我省高考試驗題命題趨向進行分析，此后試驗題考察方式重點為： 對照試驗、試驗環(huán)節(jié)完畢與補充、試驗評價和改進、試驗結果預測與表示、試驗表格設計、繪制試驗曲線、試驗結果現(xiàn)象分析和試驗結論推導等，也也許出現(xiàn)考察書本試驗中某一點?？疾鞂W生科學思維過程，涉及試驗課題、原理、目的和試驗思緒設計等內(nèi)容開放性試驗將會加強。第10頁第10頁二、試驗結果文字表示1.典型例題：（浙江卷，31）為了探究某物質(zhì)（X）作用，研究者提出了下列試驗思緒：（1）試驗分組： 甲組：培養(yǎng)液+Y細胞+ 3H-TdR（3H標識胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水 乙組：培養(yǎng)液+Y細胞+ 3H-TdR+X（生理鹽水配制） 每組設

8、置若干個重復樣品。（2）分別測定兩組CRD（細胞內(nèi)放射性強度），求每組平均值。（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)適當時間后，測定其CRD，求每組平均值并進 行統(tǒng)計分析。（要求與闡明，答題時用X、CRD、3H-TdR表示相關名詞； Y細胞是能增殖高等動物體細胞） 請回答：（1）試驗目的： 。（2）預測試驗結果及結論： 。（3）試驗中采用3H-TdR原因： 。第11頁第11頁二、試驗結果文字表示2.試驗結果文字表示區(qū)別試驗現(xiàn)象、結果、結論試驗現(xiàn)象：對客觀事實詳細描述，即對因變量描述。如特異顏色改變、沉淀反應、或測定指標（生長發(fā)育速率、生化反應速率等）、統(tǒng)計數(shù)據(jù)試驗結果：試驗結果是對試驗現(xiàn)象客觀陳說。不

9、含推理依據(jù)和推理內(nèi)容。試驗結論：是指依據(jù)試驗結果進行歸納和推測（推理）而取得內(nèi)容。可能是對試驗結果解釋，也也許是對試驗結果進一步推測（推理）。如：甲組、乙組CRD值（即測得甲組、乙組細胞內(nèi)放射性強度大?。┤纾阂医MCRD明顯高于甲組；乙組CRD與甲組基本相同；乙組CRD明顯低于甲組如：X對Y細胞增殖有增進作用；X對Y細胞增殖無影響；X對Y細胞增殖有克制作用第12頁第12頁二、試驗結果文字表示 文字表示原則：科學性、過程性、直觀性。 要明確試驗類型，即到底是探究性試驗還是驗證性試驗。 假如是驗證性試驗，普通有明確結論， 試驗結果或結果預測往往是題干要求我們“干什么”這句話。 假如是探究性試驗，則需

10、要預測到幾種也許出現(xiàn)結果（往往有三種也許性：正相關、負相關、中間（無影響）， 其解答格式多用“假如，則”形式表示。2.試驗結果文字表示假如乙組CRD明顯高于甲組，闡明X對Y細胞增殖有增進作用假如乙組CRD與甲組基本相同，闡明X對Y細胞增殖無影響假如乙組CRD明顯低于甲組，闡明X對Y細胞增殖有克制作用 第13頁第13頁二、試驗結果文字表示3.例析預期結果典型錯誤（1）“預期結果”與“預期結果及分析”混淆（2）“探究性試驗預期結果”與“驗證性試驗預期結果”混淆（3）“預期結果”與“各種結果”混淆第14頁第14頁三、試驗結果處理和加工1.為何慣用表格或圖形表示？其長處？（1）表格含有簡練明朗、對比性

11、強效果，可避免冗長文字敘 述，便于閱讀和分析比較，減少錯誤和漏掉等長處；（2）圖形能形象、直觀、簡明地表示結果中變量與變量之間關 系，展示某區(qū)域內(nèi)不同量分布、某變量發(fā)展趨勢等；能 變?nèi)唛L文字敘述為形象視覺在線，使讀者快速、方便、 準確地獲取所需要信息。（3）試驗設計中表格設計題和圖形繪制題，考察了學生觀測、 分析和綜合思維能力，學生在解答這類題時，通常覺得無 章可循，難下列手，能夠用來提升區(qū)別度。第15頁第15頁三、試驗結果處理和加工2.如何設計表格？需要注意問題？（1）經(jīng)典例題： （浙江卷，29）為研究兔紅細胞在不同濃度NaCl溶液中形態(tài)改變，請依據(jù)以下提供試驗材料與用具，寫出試驗思緒，設計

12、統(tǒng)計試驗結果及原因分析表格，并填入對應內(nèi)容。材料與用具：兔紅細胞稀釋液、質(zhì)量分數(shù)為1.5%NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。（要求：答題時對NaCl溶液詳細配制、待觀測裝片詳細制作不作要求）（1）試驗思緒： （2）設計一張表格，并將預期試驗結果及原因分析填入該表中。第16頁第16頁（2）表格分析表題（表頭）表格普通包括了表序、表題（表頭）、表注、表身四個方面第17頁第17頁（3）表格設計普通思緒表題確定經(jīng)典表題為：“X研究對象中Y原因對Z原因影響或作用”或“X研究對象中Y原因與Z原因關系”。如“不同濃度NaCl溶液對兔紅細胞形態(tài)影響”；又如“探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長影響

13、”試驗，若要設計表格統(tǒng)計數(shù)據(jù)，表題能夠是“重金屬污染液對水稻生長影響”錯誤示范：“試驗結果表”、“紅細胞形態(tài)改變結果”、“兔紅細胞試驗”等第18頁第18頁（3）表格設計普通思緒欄頭、行題、列題確實定a.許多表格用對角線將欄頭分為兩半，分別概括行題和列題內(nèi)容，也有用斜線一分為三（如卡線表）。但現(xiàn)在多趨向于不使用斜線（對角線），而是把欄頭作為行題或列題，即只對第一行或第一列進行概括。如典例中“NaCl溶液濃度”就是只作為列題。b.表格行題與列題呢？普通情況下，行題所提出是被研究對象（自變量），列題所標示是研究工作中所觀測項目（因變量觀測指標及其含義）。 在需要時，也能夠將自變量和因變量位置互換。第

14、19頁第19頁（3）表格設計普通思緒表中數(shù)據(jù)處理 表格設計普通用于試驗結果統(tǒng)計，若相應試驗設計為探究性試驗，則不能將數(shù)據(jù)填入表格當中,不然將由于違反了科學試驗實事求是原則而造成不必要丟分；若為驗證性試驗，且有相關數(shù)據(jù)，能夠將數(shù)據(jù)填寫入表格中。 同類型數(shù)據(jù)有效數(shù)位應統(tǒng)一，表中數(shù)據(jù)應以小數(shù)點為基礎進行數(shù)位對齊，以便于進行數(shù)據(jù)比較。如為分組資料表格，通常應將對照組列為第一項，而對照組數(shù)據(jù)在相應欄目的題下首行列出。 每一組又可分多個小重復組，以減少偶然原因造成誤差，有時需要留一個求平均值格第20頁第20頁（4）表格設計需要關注問題在表內(nèi)各項欄目不至于混同前提下，表線越少越 好，盡也許不要設計很復雜大表

15、，如例題中表格就 是以科技論文中最常見三線表形式出現(xiàn)。表漢字字一定要簡明扼要，文字較少則居中書寫， 句中可使用標點，句末一律不加標點。表中各欄參數(shù)若有計量單位，標注方法為：參數(shù)寫 在左邊（上），單位寫在右邊（下）圓括號內(nèi)， 如“溫度（）”；參數(shù)用符號表示時，可用斜線 將二者分開，如“T/”。第21頁第21頁必修二活動模擬孟德爾雜交試驗 一對相對性狀模擬雜交試驗時，能夠要求學生設計表格統(tǒng)計本小組出現(xiàn)各種組合數(shù)目，計算F2基因型和表現(xiàn)型百分比。自變量：從兩個標識“雄”“雌”信封中取配子次數(shù)；因變量：雄配子、雌配子基因型和每次兩個卡片組合類型 （F2基因型）第22頁第22頁三、試驗結果處理和加工3.

16、試驗結果如何加工成圖形？需要注意問題？（1）經(jīng)典例題：（浙江卷,31）請依據(jù)以下提供試驗材料，完善生物制劑W對動物不同細胞分裂含有促進作用試驗思緒，并預測試驗結果。試驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。（要求與說明：答題時不考慮加入W后體積改變等誤差。提供細胞均含有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）（1）試驗思緒： 取培養(yǎng)瓶若干個，分組以下：。每組設置若干個重復樣品。 各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段適當時間后，各取其中幾個樣品，加 入，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并統(tǒng)計細胞數(shù)。 重復若干次。 。（2）預測試驗結果（用坐標系和細胞數(shù)改變曲線示意圖表示）。第23頁第23頁

17、三、試驗結果處理和加工3.試驗結果如何加工成圖形？需要注意問題？（1）經(jīng)典例題： (上海高考生物第41題部分)為證實兩種體色樺尺蛾因環(huán)境不同而數(shù)量百分比不同，進行了以下探究。（3）試驗結果：如表。依據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在右下空白處繪制A、B兩地域不同體色蛾回收率柱形圖。第24頁第24頁（2）坐標圖規(guī)范要求 高考考察繪制坐標圖主要有兩種形式，一個是繪制曲線圖，另一個是繪制柱狀圖(或直方圖)。但無論繪制坐標圖屬于哪一個，都應有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就能夠理解圖示含義。 這兩種圖形共性是：往往將橫軸改變量作為自變量，縱軸改變量作為因變量；若在同一坐標中繪制兩個或兩個以上自變量時，都要在

18、圖例中注明。 但其應用范圍有一定差別：普通來說，當需要描述因變量隨自變量改變而改變趨勢時，常采用曲線圖；當需要描述因變量隨自變量改變而呈現(xiàn)結果時，常采用柱狀圖。第25頁第25頁（2）坐標圖規(guī)范要求圖序、圖題橫坐標、標值縱坐標、標值標目、標目單位圖例第26頁第26頁（浙江卷,31）請依據(jù)以下提供試驗材料，完善生物制劑W對動物不同細胞分裂含有促進作用試驗思緒，并預測試驗結果。試驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。（要求與說明：答題時不考慮加入W后體積改變等誤差。提供細胞均含有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）（1）試驗思緒： 取培養(yǎng)瓶若干個，分組以下：。每組設置若干個重復樣品。

19、 各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段適當時間后，各取其中幾個樣品，加 入，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并統(tǒng)計細胞數(shù)。 重復若干次。 。（2）預測試驗結果（用坐標系和細胞數(shù)改變曲線示意圖表示）。時間細胞數(shù)A組：培養(yǎng)液+體細胞B組：培養(yǎng)液+體細胞+WC組：培養(yǎng)液+癌細胞D組：培養(yǎng)液+癌細胞+WD組C組B組A組（3）例析曲線圖繪制第27頁第27頁（09浙江卷，29）給正常成年試驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩和。為了驗證甲、乙兩種藥物上述作用，請您依據(jù)下列提供試驗材料與用具，設計試驗環(huán)節(jié)，并在下面坐標中畫出試驗過程中該組圖血壓改變示意曲線，標注注射藥物時間點。 材料與

20、用具：一組正常成年試驗兔、血壓測定儀、適宜濃度甲藥物、適宜濃度乙藥物、注射器等。（要求：答題時對該組試驗兔不再分組；對動物手術過程與藥物詳細注射劑量不做要求）（1）試驗環(huán)節(jié)： （2）在下面坐標中畫出試驗 過程中，并標注注射藥物 時間點。 （4分）甲藥給藥點與給藥前后曲線正確給2分，不然0分；乙藥給藥點與給藥前后曲線正確給2分，不然0分。 注射甲藥物 注射乙藥物第28頁第28頁（4）例析柱形圖繪制(上海高考生物第41題部分)為證實兩種體色樺尺蛾因環(huán)境不同而數(shù)量百分比不同，進行了以下探究。（3）試驗結果：如表。依據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在右下空白處繪制A、B兩地域不同體色蛾回收率柱形圖。第29頁第29頁（4）例

21、析柱形圖繪制（江蘇卷，33）為探究低濃度NaHSO3溶液水稻光合速率影響，某研究小組做了下列試驗，請完畢試驗匯報并回答下列問題：（1）試驗匯報 結果與分析： 試驗結果見圖1，（3）研究小組利用上述條件設計試驗，證實了0.2mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效應相同，兩者共同處理既不存在累加效應，也無克制效應。請在答題卡指定位置用要柱形圖繪制出試驗結果（試驗光照強度為1000molm-2s-1）。第30頁第30頁（4）例析柱形圖繪制（江蘇卷，27）紅豆杉是我國珍貴瀕危樹種。南京中山植物園于上世紀50年代從江西引進一些幼苗種植于園內(nèi)。通過幾十年生長繁殖，現(xiàn)在已形成了一個種群

22、。相關人員對紅豆杉種群密度進行調(diào)查，將統(tǒng)計到植株按高度(h)分為5級，每一級植株數(shù)量見表。依據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答題卡上坐標圖中畫出該種群各級別植株數(shù)量柱狀圖。第31頁第31頁（溫州一模）植物中廣泛存在著細胞分裂素，某生物興趣小組調(diào)查發(fā)覺，在幼苗期噴灑一次40g/mL細胞分裂素溶液。2周后檢測，發(fā)覺能使葉片中葉綠素含量增長，低于或高于該濃度時，其作用效果尚不清楚。請設計試驗探究，請完善試驗思緒，并將預期結果用直方圖（柱形圖）表示。試驗材料和用具：子葉剛剛完全展開蘿卜幼苗、濃度為60g/mL細胞分裂素溶液，蒸餾水、量筒、噴壺，葉綠素含量測定所需用具和試劑等。（注：葉綠素含量測定詳細辦法不作要求）（1）

23、試驗思緒 利用60g/mL細胞分裂素溶液配制濃度為20g/mL、40g/mL 細胞分裂素溶液。 將蘿卜幼苗隨機均分為 組，并編號。 2周后，各組取 葉片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉 放入研缽中，加入等量二氧化硅，等量碳酸鈣，等量 ， 研磨后提取色素并測量葉綠素含量。 重復若干次，取 。 （2）預測試驗結果：第32頁第32頁（溫州一模）預測試驗結果：理論上預測試驗結果有各種，假設上述試驗所用細胞分裂素濃度中，使用40g/mL葉綠素相對含量最高，且各種濃度試驗結果各不相同，請在此基礎上推測合理試驗結果，用直方圖（柱形圖）表示。（注：提供一個坐標系作參考，若有各種結果請畫相同坐標系并把不同結果畫在

24、不同坐標系中）蒸餾水 20 40 60蒸餾水 20 40 60蒸餾水 20 40 60第33頁第33頁（5）其它圖形繪制第34頁第34頁（6）繪制圖形需注意問題圖序、圖題、標目（包含內(nèi)容、單位、位置）、標 值需規(guī)范表示；圖題在圖下方；表題（表頭）在表格上方插圖植字需內(nèi)容簡明、格式正確，并注意美感多條曲線或多柱形圖時，可采取不同線形（實線、 點線、短斷線等）或圖形（等）以示 區(qū)分，但務必添加圖注第35頁第35頁四、試驗復習還需關注幾種問題1. 逐一復習考試闡明中要求試驗 試驗題考核不但要學生弄清書中試驗環(huán)節(jié)中每一步，為何要這樣做？還要知道不按這個環(huán)節(jié)做會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？試驗中藥物劑量、時間，劑量正

25、慣用多少？多點少點試驗結果如何？換成其它藥物會出現(xiàn)什么改變？時間長短會出現(xiàn)哪些改變？2.針對性地選擇試驗素材，怎么考怎么練 課標試驗內(nèi)容直接拓展； 生物學發(fā)展史典型試驗； 從研究性學習課題中取材； 選取新情景進行試驗設計。第36頁第36頁挖掘教材中“試驗題素材”，進行針對性訓練細胞膜透性研究；物質(zhì)跨膜方式研究；細胞全能性研究；探究光照強度、CO2濃度和溫度對光合作用影響 ；探究溫度、O2濃度、CO2濃度對細胞呼吸影響；探究煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)；人群中單眼皮和雙眼皮這一相對性狀遺傳調(diào)查研究；生長素對植物生長作用兩重性研究；探究動物激素(甲狀腺激素、性激素、胰島素等)生理作用；反射弧完整性研究；胸

26、腺在免疫中作用研究；制作小生態(tài)瓶，探究影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原因。第37頁第37頁四、試驗復習還需關注幾種問題3. 有效利用學生生成錯誤資源，精講精練 要在學生做完基礎上講，在進行試卷分析基礎上講；同時注意避免簡樸點撥和提醒，避免普通性訂正答案，避免就題講題。 試卷、作業(yè)講評多展示學生答卷，結合學生出現(xiàn)問題分析錯誤原因，指出正確做法。第38頁第38頁第39頁第39頁第40頁第40頁 如有不妥之處,敬請各位專家、老師批評指正！第41頁第41頁（樣卷）草履蟲是水生單細胞原生動物，在適宜條件下增殖較快?，F(xiàn)欲探究草履蟲種群增長方式，請依據(jù)下列提供試驗材料和用具，設計試驗思緒，繪制用于呈現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)坐標，并預

27、測試驗結果。材料和用具：草履蟲、培養(yǎng)液、顯微鏡、培養(yǎng)瓶等。 （要求：答題時對草履蟲詳細計數(shù)辦法不作要求）（1）試驗思緒： （2）繪制一個用于呈現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)坐標，并注明坐標軸名稱：（3）預測試驗結果：參考答案：若在適宜條件下不斷分瓶培養(yǎng)，其增長曲線呈“J”型，則草履蟲種群增長方式為指數(shù)增長。（或在適宜條件下不分瓶、不斷更換培養(yǎng)液培養(yǎng)，其增長曲線呈“S”型，則為邏輯斯諦增長。或若在適宜條件不分瓶、不更換培養(yǎng)液培養(yǎng)培養(yǎng)，其增長曲線先上升后穩(wěn)定再下降。）第42頁第42頁【例】 轉基因技術能夠使某基因在植物體內(nèi)過量表示，也能夠克制某基因表示。假設A 基因通過控制赤霉素合成來控制番茄株高，請完畢下列試驗設計，以驗證假設是否成立。（1） 試驗設計：（借助轉基因技術，但不要求轉基因詳細環(huán)節(jié)） 分