四年級(jí)北師大版語文上冊(cè)古詩詞理解閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、 PAGE 頁碼 9 / NUMPAGES 總頁數(shù) 9四年級(jí)北師大版語文上冊(cè)古詩詞理解閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課外閱讀。秋天向我們微笑（節(jié)選）玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱；高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心窩釀造。幾只小小的鳥，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見了，銜入小小蟻巢。滿樹的黃葉，飄進(jìn)大地媽媽的懷抱。它們好像在對(duì)我們?cè)V說明年春天，我們會(huì)重新長滿樹梢。走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀。撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。1第一節(jié)作者運(yùn)用_的修辭手法，描繪了一派_的景象。2判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）“滿樹的黃葉，飄進(jìn)大地媽媽的懷抱”，這里

2、運(yùn)用比喻的手法，寫秋天來了。（_）（2）從“我們會(huì)重新長滿樹梢”這一句，我仿佛看到落光葉子的樹木又重新長出新葉。（_）3這首詩通過描寫_的成熟、_的活動(dòng)、_的飄落和撿起黃葉悄悄珍藏，向我們展示了秋天的多彩和迷人，表達(dá)了作者_(dá)之情。4雨過天晴，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都變得生動(dòng)起來，請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一個(gè)事物，具體描寫它的情態(tài)。_2. 古詩詞閱讀。憶江南唐白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（注釋）諳：熟悉。 藍(lán)：藍(lán)草，其葉可以制青綠染料。1憶江南是一首詞，題目“憶江南”是_（詞牌名 曲牌名）。2“江南好，風(fēng)景舊曾諳”的意思是（ ）。A.江南

3、風(fēng)景如畫，美中不足是經(jīng)常陰雨連綿。B.江南風(fēng)景如畫，那里的風(fēng)景我曾經(jīng)很熟悉。C.江南氣候很好，風(fēng)景也一如既往，沒有改變。D.江南風(fēng)景優(yōu)美，那些古樸的風(fēng)景讓人眷戀。3詞中的對(duì)仗句是：_，_。4詞中的“_”這句話點(diǎn)明了詩人對(duì)江南的留戀。這是一個(gè)_句，可以把它換一種說法：_。3. 閱讀短詩，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親??！_，鳥兒躲到它的巢里；_，我只躲到你的懷里。1將上面的短詩補(bǔ)充完整，填寫在橫線上。2這首短詩的作者是_，原名_，她是我國著名小說家、_、_。3第一個(gè)“風(fēng)雨”是指_，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指_。4用“風(fēng)雨”的不同意思各寫一句話。（1）_（2）_4. 課外閱讀。石灰吟明于謙千錘萬鑿出深山，烈

4、火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。注釋石灰吟：贊頌石灰。千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。若等閑：好像很平常的事情。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。（1）這是一首( )。A.送別詩B.山水詩C.詠物詩（2）試著用“/”畫出這首詩的朗讀節(jié)奏。（3）讀了這首詩的前兩句我體會(huì)到了石灰的精神；讀了后兩句中的“渾不怕”，我想到了描寫英雄人物的四字詞語、，這兩句詩還讓我想到了文天祥的詩句：“，。”（4）理解古詩，下面的說法有誤的一項(xiàng)是( )A.這首詩是明代政治家于謙的一首思鄉(xiāng)詩。B.詩中運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)，語言也鏗鏘有力。C.后兩句表達(dá)出詩人不怕犧牲的精神，以

5、及永留高尚的品格在人間的追求。D.全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生路上清清白白做人的思想。（5）聯(lián)系本課中學(xué)習(xí)的三首古詩，你覺得這首古詩和哪首古詩的寫作方法是相同的？相同點(diǎn)是什么？5. 閱讀芳草地。太陽的話艾青打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋?，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，把溫暖和露水，撒滿你們心的空間。1詩中的“我”指的是_，“你們”指的是_。

6、2詩歌的第節(jié)句式整齊，節(jié)奏明快，運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了太陽給予人類的美好事物。把這些事物用“_”畫出來。3關(guān)于這首詩，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”要讀出命令的語氣B.現(xiàn)代詩歌按表達(dá)方式分為抒情詩和敘事詩，太陽的話是一首抒情詩C.詩人運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了太陽人的語言和思想D.本詩中，太陽代表了光明，表達(dá)了詩人對(duì)光明的追求和向往6. 課外閱讀。紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一

7、只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。1結(jié)合全詩說說畫線句中的“從不肯”“總是”有什么深刻的含義？_2明知紙船不會(huì)漂到母親身邊，“我”為什么還是不灰心地疊著？_7. 課外閱讀。四時(shí)田園雜興宋范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1再下面加點(diǎn)字的正確解釋后面畫“”，（1）土膏：A膏藥。（ ） B泥土滋潤狀。（ ）（2）晌：A晌午。（ ） B不多時(shí)。（ ）2這首詩描寫的是_季的景色，根據(jù)詩中的詞語_可以看出。描寫的景物有_。3用自己的話寫出后兩句詩的意思。_4本課所學(xué)的四時(shí)田園雜興和本詩都描寫的是什么季節(jié)的

8、景色？兩首詩的共同特點(diǎn)是什么？_5你還知道哪些范成大的古詩，寫一寫吧。_8. 課外閱讀。河流媽媽河流為什么在笑因?yàn)樘栐诙核綃寢尯恿鳛槭裁丛诔枰驗(yàn)樵迫缚滟澲睦寺晪寢尯铀疄槭裁幢鶝鲆驗(yàn)橄肫鹆嗽谎蹜俚娜兆計(jì)寢尯恿鞫嗌贇q了總是與年輕的春天同歲媽媽河流為什么不歇息那是因?yàn)榇蠛Ｄ赣H等待著它的歸程1河流為什么在唱歌？（ ）A.因?yàn)樘栐诙核?。B.因?yàn)樵迫缚滟澲睦寺?。C.因?yàn)橄肫鹆嗽谎蹜俚娜兆?。D.因?yàn)榇蠛Ｄ赣H等待著它的歸程。2下列說法正確的是（_）和（_）。A.河流“在笑”是看到的，“在唱歌”是聽到的，“冰涼”是觸摸后感受到的，“多少歲”是想到的。B.詩歌以母子問答的活潑有趣的方式，生

9、動(dòng)形象地寫出河流的特點(diǎn)。C.整著詩運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.整首詩的語言平淡。3對(duì)這首詩的主題思想表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.通過寫母子間關(guān)于河流的對(duì)話，表達(dá)了作者對(duì)河流那種永不停歇的執(zhí)著精神的贊美。B.通過寫母親回答孩子有關(guān)河流的問題，表達(dá)的是人世間母親對(duì)孩子深深的愛和永遠(yuǎn)的牽掛以及孩子對(duì)母親永遠(yuǎn)的依戀。C.通過寫母子間關(guān)于河流的對(duì)話，表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛。D.媽媽用通俗易懂的兒童語言解釋了與河流有關(guān)的一些科學(xué)問題。4說河流在_、在_，說明在孩子的眼里，河流是_的，就像孩子們無憂無慮的美好童年，而母親回答的方式就像在講童話故事，讓孩子容易接受的同時(shí)，又生動(dòng)形象地說出了_。9. 閱讀理解。

10、繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？1這首詩是_中的第_首詩。2詩中用到的修辭手法有_和_。3在這首詩中，詩人要表達(dá)_的感情。10. 課內(nèi)閱讀。茅檐低小，溪上青青草。，。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首宋詞，請(qǐng)寫出詞牌名_，題目_，作者_(dá)。2補(bǔ)充橫線上所缺的句子。3“亡賴”的“亡”字，這里應(yīng)讀_（注音），意思是_。4讀完這首詞的下片“大兒鋤豆溪東，溪頭臥剝蓮蓬”，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)寫下來。_11. 課內(nèi)閱讀。（一）毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（二）在朦朧的寂靜中玉立著

11、這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（三）白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1詩中每一小節(jié)所描寫的內(nèi)容各是什么？_2找出詩中的擬人句寫在下面。_3“串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫”讓你想到了岑參的哪兩句詩？_4詩歌流露出詩人怎樣的感情？_12. 閱讀綜合訓(xùn)練。候鳥之歌北島我們是一群候鳥，飛進(jìn)了冬天的牢籠；在綠色的拂曉，去天涯遠(yuǎn)征。讓脫落的羽毛，落在姑娘們的頭頂；讓結(jié)實(shí)的翅膀，托著那太陽上升。我們放牧著烏云，抖動(dòng)的鬢毛穿過彩虹；我們放牧著風(fēng)，飛行的口袋裝滿歌聲。是我們的叫喊，冰山嚇得老淚縱橫；是我們的嘲笑，玫瑰羞得滿面緋紅。北方呵，故鄉(xiāng)，請(qǐng)收下我們的夢(mèng)：從每

12、條冰縫長出大樹，結(jié)滿歡樂的鈴鐺和鐘1讀了詩，我知道詩中的“我們”是_，“我們的故鄉(xiāng)”在_，“我們的夢(mèng)”是：_2“放牧”的本義是把牲畜放到草地等處吃食和活動(dòng)。詩歌第小節(jié)提到了“放牧著烏云”“放牧著風(fēng)”，這運(yùn)用了_的修辭手法，表現(xiàn)了候鳥的_的精神。整首詩抒發(fā)了詩人對(duì)候鳥的_之情。3關(guān)于本詩，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這群候鳥對(duì)冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄B.“在綠色的拂曉”說明候鳥們?cè)诶杳鲉⒊藽.作者對(duì)候鳥的精神是持肯定態(tài)度的D.“鈴鐺”和“鐘”這兩個(gè)事物表達(dá)的意義是歡樂的4如果為這首詩選擇一幅插圖，你會(huì)選擇哪一幅？請(qǐng)說明理由。A. B. C._13. 詩歌鑒賞。敕勒歌敕勒(ch l)川，陰山下。天

13、似穹(qing)廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。注釋敕勒川：敕勒，是曾經(jīng)生活在我國北方的一個(gè)游牧民族，后遷入新疆地區(qū)。敕勒川是指敕勒人生活的那塊平坦的地帶。陰山：我國北方的一座大山，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。穹廬：穹，中間拱起，四周下垂的樣子。廬：簡單的房屋。穹廬，即現(xiàn)在的蒙古包。野：原野。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。鑒賞感悟：這是一首敕勒人唱的民歌，是由鮮卑語譯成漢語的。它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。開頭兩句“敕勒川，陰山下”，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。接著兩句“天似穹廬，籠蓋四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說天空如氈制的圓頂大帳篷

14、，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠(yuǎn)望，天野相接，無比壯闊的景象。這種景象只在大草原或大海上才能見到。最后三句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是一幅壯闊無比、生機(jī)勃勃的草原全景圖?！帮L(fēng)吹草低見牛羊”，一陣風(fēng)兒吹彎了牧草，顯露出成群的牛羊，多么形象生動(dòng)地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。1讀詩句，解釋畫線的字。敕勒川，陰山下。川：_天似穹廬，籠蓋四野。似：_2聯(lián)系詩句，你能用自己的話說說后兩句詩的意思嗎？_14. 古詩練習(xí)。雪梅_，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，_。1補(bǔ)全古詩。2解釋下列字、詞。(1)降：_(2)騷人：_(3)評(píng)章：_ (4)遜：_3用自己的話說一說后兩句詩的意思。_4這首詩后兩句蘊(yùn)含