科學(xué)教案水中樹(shù)葉匯編(7篇)

1、Word 科學(xué)教案水中樹(shù)葉匯編(7篇) 科學(xué)教案。 宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問(wèn)，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為滿意您的需求，我特地編輯了“精品范文科學(xué)教案水中樹(shù)葉匯編(7篇)”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。 科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇一) 活動(dòng)目標(biāo) 1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 透亮 的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。 活

2、動(dòng)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等) 2.假如把這些東西(指幼兒說(shuō)的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢? (二)通過(guò)操作和對(duì)比觀看，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系 1.熟悉試驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。 并猜想：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快? 2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，其次個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3 3.幼兒分組試驗(yàn)驗(yàn)證。 用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)頭攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖

3、先化完，并填寫記錄表。 4.溝通與爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么? 小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。 (三)通過(guò)操作和對(duì)比觀看，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系 1.熟悉試驗(yàn)材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請(qǐng)幼兒觀看其不同，并猜想：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的速度快些，為什么? 2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，其次個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3 3.幼兒分組試驗(yàn)驗(yàn)證。 將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)頭攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖

4、先化完，填寫記錄表。 4.溝通與爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果： 物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快 (四)通過(guò)操作和對(duì)比觀看，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系 老師預(yù)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想方法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完? 1.請(qǐng)幼兒觀看桌上的試驗(yàn)材料，說(shuō)出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。 猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。 2.幼兒分組試驗(yàn)驗(yàn)證。 老師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。 3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。 試驗(yàn)結(jié)

5、束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內(nèi)化開(kāi)呢? 科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇二) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。 過(guò)程與方法： 1、收集資料熟悉和了解太陽(yáng)系。 2、按肯定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用肯定的材料建立太陽(yáng)系的模型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、熟悉到收集和整理資料，并進(jìn)行溝通，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。 2、學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。 3、意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的.

6、，并可以漸漸被人們熟悉的。 【教學(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】依據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型。 【教學(xué)預(yù)備】 老師預(yù)備：太陽(yáng)系圖片、八大行星數(shù)據(jù)表、ppt等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、熟悉太陽(yáng)系。 1、提出問(wèn)題：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍圍著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？ 2、太陽(yáng)系的溝通會(huì)，說(shuō)說(shuō)： （1）哪些天體在圍圍著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？ （2）這些天體有哪些特點(diǎn)？ （3）它們之間是如何排列的？ 3、老師展現(xiàn)自己收集的資料做補(bǔ)充。（太陽(yáng)系科普錄像資料） 4、小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星（及圍繞

7、行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。 二、建立太陽(yáng)系模型。 1、談話：我們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)系有了初步的了解，為了能更好地熟悉太陽(yáng)系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，根據(jù)肯定的挨次和比例，試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。 2、爭(zhēng)論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)精確 ？ 3、閱讀課本56頁(yè)有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。 4、嘗試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離來(lái)建模型，思索： （1）如何在桌面上將八大行星擺列出來(lái)？ （預(yù)設(shè)：把表中行星與太陽(yáng)的距離按相同比例縮小，將“太陽(yáng)”及“八大行星”在桌子上排開(kāi)。） （2）假如要對(duì)八大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如

8、何處理？ （3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。 （4）建好之后有何發(fā)覺(jué)？與我們平常看到的太陽(yáng)系的示意圖有何不同？ 5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模： （1）假如要利用八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建筑模型，該怎么做？ （2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎？為什么？ （3）假如要建一個(gè)較為合理的模型，有什么好方法？ 6、簡(jiǎn)潔介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)： 自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮＿^(guò)程中，可以臨時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。 （另外：軌道傾

9、角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說(shuō)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，行星與地球不處于同一平面，假如用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在支架上的凹凸不同。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。） 7、到操場(chǎng)上建立太陽(yáng)系模型： 假如將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的嬉戲嗎？ （說(shuō)明：可以按上面的比例縮小行星與太陽(yáng)間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個(gè)離太陽(yáng)比較近的行星建立局部模型，讓同學(xué)舉著這幾個(gè)行星的模型按肯定的距離圍繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)，感受太陽(yáng)系的浩渺。） （假如將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0

10、.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；這四個(gè)行星與太陽(yáng)的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米） 8、溝通在建筑模型過(guò)程中的體會(huì)。 三、小結(jié) 在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中，你們有什么體會(huì)或發(fā)覺(jué)嗎？ （同學(xué)依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清楚地熟悉到：八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是勻稱的；八大行星的大小差異很大；在太陽(yáng)系中，八大行星是非常渺小的。） 板書設(shè)計(jì)： 5、太陽(yáng)系 一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 二、太陽(yáng)系：以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等） 科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇三)

11、教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)操作，發(fā)覺(jué)芭蕾演員在水中上下浮動(dòng)的隱秘。 2愿意參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 以及措施 重難點(diǎn)：在不斷的操作中探究發(fā)覺(jué)小瓶子上下浮動(dòng)的方法 措施：通過(guò)幼兒自主的三次操作，來(lái)探究方法。 學(xué)習(xí)者分析 大班幼兒已有自立操作的力量，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)他們探究的樂(lè)趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 媒體使用及分析 一 導(dǎo)入部分 談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：孩子們，看過(guò)水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個(gè)位置表演的呀？ 借助已有閱歷引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 課件首頁(yè)為課題名稱，制資料。 二 學(xué)習(xí)部分 （一） 初步探究如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。 1.

12、老師介紹材料，幼兒初步探究讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。 2.幼兒介紹操作結(jié)果，老師小結(jié)。 老師課件演示，小結(jié)原理。 課件演示，講解緣由。 3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。 小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來(lái)了。 1通過(guò)材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探究讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上 2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。 3.幼兒其次次操作，自己動(dòng)手操作，探究芭蕾舞演員在水中上下浮動(dòng)的方法。 1.課件其次頁(yè)從左向右依次點(diǎn)擊屏幕右下方箭頭，課件中會(huì)消失瓶子旋轉(zhuǎn)的畫面。 2.課件第三頁(yè)右側(cè)三個(gè)圓形按鈕分別

13、會(huì)顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動(dòng)小瓶往下至水中對(duì)應(yīng)位置。 三 學(xué)習(xí)部分 （二） 進(jìn)一步試驗(yàn)，探究讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。 1.老師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿水，再把芭蕾舞演員放進(jìn)去，最終蓋上蓋子。 2.幼兒猜想如何跳舞，老師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗(yàn)證。 3.幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行操作試驗(yàn)，老師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。 4.溝通操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。 5.幼兒再次操作，勝利后帶著瓶子到座位上坐好。 幼兒第三次操作試驗(yàn)，探究小瓶在大瓶中上下浮動(dòng)的方法。 嘗試過(guò)后老師利用課件演示操作原理。 最終再讓沒(méi)勝利的幼兒再去操

14、作一下。 課件第四頁(yè)，右側(cè)從上往下四個(gè)按鈕。首先點(diǎn)擊，待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點(diǎn)擊下面的圓形 ，接著點(diǎn)擊 ，待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最終點(diǎn)擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。 四 結(jié)束部分 1.觀賞課件，學(xué)問(wèn)拓展，結(jié)束活動(dòng)。 課件展現(xiàn)潛水艇上浮下潛的原理。 2.幼兒帶著自己的瓶子玩嬉戲。 潛水艇兩邊有蓄水倉(cāng)，當(dāng)它需要浮出水面的時(shí)候就會(huì)把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時(shí)候，就開(kāi)頭蓄水。 1.課件第五頁(yè)聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱蔽。觀看右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉(cāng)的狀況。 2.課件第六頁(yè)演示水中芭蕾原理，點(diǎn)擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由玩。 科學(xué)教案

15、水中樹(shù)葉(篇四) 活動(dòng)要求： 1讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培育幼兒的探究精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的愛(ài)好。 2引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備 1瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。 2記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。 3毛邊紙和書面紙折的船。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師介紹預(yù)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、老師說(shuō)） 二、幼兒試驗(yàn)（一） 提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。 爭(zhēng)論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？ 指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，由

16、于它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。 三、幼兒試驗(yàn)（二） 提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？ 幼兒解題：介紹各種方法。 指導(dǎo)：關(guān)心歸納可以有幾種方法。 四、幼兒再次試驗(yàn)（三） 提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮現(xiàn)來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。 指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。 五、幼兒試驗(yàn)（四） 提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的

17、小木塊） 幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。 指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。 六、總結(jié)。 科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇五) 設(shè)計(jì)意圖 秋天是一個(gè)布滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飄舞的樹(shù)葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒特別喜愛(ài)的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)潔的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對(duì)各種樹(shù)木、各種外形樹(shù)葉的熟悉；在拾樹(shù)葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對(duì)各種樹(shù)葉根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次小樹(shù)葉回家活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉學(xué)問(wèn)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類的閱歷，使他們?cè)谌の栋蝗坏逆覒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類的閱歷，提高他們的觀看和比較力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、

18、外形、大小進(jìn)行分類。 2能夠敘述操作過(guò)程。 活動(dòng)預(yù)備 1閱歷：已有過(guò)按物體顏色、外形、大小分類的閱歷；活動(dòng)前熟悉過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。 2教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲秋天)、錄音機(jī)。 3學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。 活動(dòng)過(guò)程 1學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的外形歸類 請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。 (1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形、大小的熟悉。老師引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、大小上進(jìn)行描述。 老師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和

19、我們小伴侶做嬉戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？(在籃子里) 老師：找一片你最喜愛(ài)的樹(shù)葉，然后告知大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。 (2)老師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的熟悉。 老師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？ 老師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：噢，是樹(shù)媽媽，它在想自己的樹(shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。 老師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？ 2幼兒操作 請(qǐng)幼兒按外形將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中，然后老師進(jìn)行檢查。 (1)熟悉標(biāo)記。老師引導(dǎo)幼兒觀看圈上的標(biāo)記。 老師：籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！ 老師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，

20、什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？ (2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類有困難的幼兒，老師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)力量強(qiáng)的幼兒，老師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。 活動(dòng)講評(píng) 引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行訂正；表?yè)P(yáng)邊操作邊敘述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。 活動(dòng)延長(zhǎng) 在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，老師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)頭時(shí)，供應(yīng)單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒嫻熟把握后，再供應(yīng)各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最終，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。 科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇六) 活動(dòng)目標(biāo) 1、樂(lè)于在水中玩球。 2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪 。 活動(dòng)預(yù)備1.在水箱中接滿水；乒乓球若干，石頭一粒。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的愛(ài)好。 老師：小伴侶，今日老師手里有珍寶呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？ （幼兒自由猜想） 二、觀看沉浮 1、老師：這兩個(gè)珍寶都喜愛(ài)在水里玩，你們來(lái)