小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）《四季之美》

1、四季之美 第二課時(shí)歧坪小學(xué) 張芹教學(xué)目標(biāo)：1：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2：借助關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。一：激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡春夏秋冬哪個(gè)季節(jié)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三：新授介紹清少納言，引導(dǎo)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)文章獨(dú)到之處。1：生自讀 2：匯報(bào) 3：快速默讀課文，看看每個(gè)自然段是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？（課件出示） 4：再讀四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（每一段里都有表示時(shí)間的詞） 小結(jié)：是的，在同學(xué)們以往的四季習(xí)作中，往往都會(huì)寫(xiě)景物，這是事物的視角，但是作者卻寫(xiě)了四個(gè)時(shí)間段里的不同景物，這就是作者的獨(dú)到之處，她用了一種時(shí)空的視角來(lái)呈現(xiàn)不一樣的四季之美。學(xué)習(xí)

2、第一段 就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明（板書(shū)：黎明），請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，盡可能讀出你感受到的美。（課件出示第一段） 1：生自由朗讀 2：抽生有感情的朗讀 3：師范讀 4：師生配合讀學(xué)習(xí)第二段 走過(guò)春天的黎明，我們跟隨著作者來(lái)到了夏天的夜晚。抽生讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)第二段給我們描繪了集中夜晚？ 1：生匯報(bào)（課件出示三種夜）生讀 在這三種夜中，作者筆墨最少的是（明亮的月夜），作者為什么寫(xiě)的這樣簡(jiǎn)潔？（明亮的月夜本來(lái)就很美）。 2：生再讀，讀出三種月夜的美。 3：賽讀（一層比一層細(xì)膩） 4：這情景著實(shí)迷人，你們覺(jué)得是什么把清少納言迷住了呢？（出示課件） 5：同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就

3、是一個(gè)寧?kù)o的背景，正因這種背景的寧?kù)o才會(huì)讓螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美更加迷人，這種寧?kù)o背景下襯托的動(dòng)態(tài)美也是非常獨(dú)特的。（生再讀，男女讀）學(xué)習(xí)第三段 古人常說(shuō)：“自古逢秋悲寂寥”，但清少納言卻不傷感，她仍舊是那么溫柔地凝視著秋天的黃昏。請(qǐng)第二小組的同學(xué)大聲朗讀第三段，看看這段寫(xiě)了哪些景物，用“-”做上標(biāo)記。 1：生匯報(bào) 2：生找動(dòng)態(tài)描寫(xiě) 3：看來(lái)文人們都愛(ài)寫(xiě)秋，元代白樸也有一句：孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉。大家看到這樣的畫(huà)面，你有什么感受？（凄涼） 4：清少納言筆下的秋天是這樣嗎？（讀出溫暖、舒服）學(xué)習(xí)第四段 欣賞完秋天的黃昏，我們一起去領(lǐng)略冬天的清晨，在這凜冽的清晨中，清少納言是怎么度過(guò)的？（女生讀） 即使她的炭火變成了白灰，有點(diǎn)掃興，但清少納言仍舊覺(jué)得美，覺(jué)得有點(diǎn)意義。（生讀） 剛剛我們領(lǐng)略了四季之美，在作者的筆下，我們看到了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的.作者為什么把四季寫(xiě)得這么美呢？（板書(shū)：熱愛(ài)自然） 走過(guò)四季，讓我們停下腳步，再一次用心去感受作者筆下的四季之美（配樂(lè)讀）三：總結(jié) 清少納言用心發(fā)現(xiàn)了她心中的四季之美，相信你們心中也有一處最美的景致，它只屬于你們自己，用心體會(huì)吧！ 仿照課文的某一段，用你心中最美