小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）口語交際自我介紹

1、部編版小學(xué)語文四年級下冊口語交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠用清楚的語言有條理的自我介紹，樂于與人有禮貌的交流。2.能根據(jù)對象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點：能根據(jù)對象和目的的不同，適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課時：1課時學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示目的1.觀看新轉(zhuǎn)入學(xué)生視頻，引出話題：自我介紹。師：從視頻當(dāng)中，你了解到了這位同學(xué)的哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生思考自我介紹需要注意些什么。（姓名，年齡，興趣愛好，名字的由來，轉(zhuǎn)學(xué)的原因）二、明確要求，嘗試交際1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自由讀并思考：媽媽的好朋友張阿姨從外地回來了，媽媽有事叫你去接一下張阿姨，馬上張阿姨就要到站了，從未見過張阿姨

2、的你該如何向張阿姨介紹你自己呢？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：介紹的對象和目的不同，介紹的內(nèi)容也不一樣，完成表格。你的身份需要介紹些什么內(nèi)容學(xué)生先行填寫表格，教師展示個別同學(xué)表格，全班同學(xué)共同評議完善。3.師生演繹情境：教師扮演張阿姨，與學(xué)生交流對話。情境預(yù)設(shè)：師：你好，請問你是哪位？生：張阿姨您好，媽媽叫我來車站接您，我穿著，我會在等您，待會兒下車您就能見到我了，一會兒見。師：好的，謝謝你來接我，一會兒見。4.學(xué)生互評。詢問學(xué)生這樣是否能接到張阿姨，還可以跟張阿姨介紹些什么。5.生生再次演繹情境。從師生互動到生生互動，教師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點評。6.總結(jié)對比前兩次自我介紹的不同。師：我們轉(zhuǎn)學(xué)生的自我介紹和

3、接站人的自我介紹能夠完全一樣嗎？師：轉(zhuǎn)學(xué)生的自我介紹可以介紹（生回答：姓名、年齡、愛好等。）接站人的自我介紹需要注意（生回答：樣貌、穿著等。）三、選擇情境，同桌合作1.出示兩種情境：（1）歡迎來到我是歌手現(xiàn)場，想要贏得各位評委的轉(zhuǎn)身嗎，先來段精彩的自我介紹吧！（2）一年一度的校報記者招聘會開始啦，面對如此多的競爭者，該怎樣介紹自己才能更贏得面試官的親睞呢？2.出示合作要求，同桌合作：（1）討論完成表格，兩種情境在自我介紹時應(yīng)該注意些什么？（2）兩人分別選擇一種情境自我介紹。你的身份需要介紹些什么內(nèi)容3.學(xué)生展示，模擬場景進(jìn)行自我介紹。情境一：師扮演我是歌手主持人，生扮演參賽選手，其余學(xué)生扮演評

4、委。參賽選手自我介紹之后由評委進(jìn)行點評。情景二：一名學(xué)生扮演應(yīng)聘校報記者的人，其余學(xué)生飾演校報負(fù)責(zé)人。應(yīng)聘者自我介紹后，校報負(fù)責(zé)人根據(jù)應(yīng)聘者表現(xiàn)，說說是否聘用的理由。教師適時點評引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說得更完整。4.學(xué)生互評。學(xué)生互評時，教師及時糾正學(xué)生用詞，引導(dǎo)學(xué)生思考點評內(nèi)容是否正確實用。5.再次展示。再次展示時請學(xué)生注意傾聽是否已經(jīng)改正，有無進(jìn)步。四、課堂小結(jié)1.學(xué)生回顧四種不同情境下自我介紹的不同。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了自我介紹，同樣的自我介紹能夠用到不同的場合嗎？生：不是，我們需要根據(jù)不同的情況調(diào)整自己的自我介紹。師：我們做自我介紹之前，首先要明白自我介紹的目的。引導(dǎo)學(xué)生回顧四種情況下自我介紹的不同，對比分析。2.教師補充小結(jié)。師：面對不同的情況，我們需要進(jìn)行不同的自我介紹。首先明白介紹的目的