小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）寶葫蘆的秘密

1、寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 執(zhí)教人：陳曉玲 班級(jí)：四年級(jí)二班 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“妖、矩”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)字，正確讀寫“介紹、聲明”等18個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，感受王葆童真的形象。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能完整說(shuō)出王葆想得到一個(gè)寶葫蘆的原因，體會(huì)王葆愛(ài)幻想的形象。2.了解奶奶給王葆講的故事以及發(fā)現(xiàn)奶奶講故事的方法，并根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能完整說(shuō)出王葆想得到一個(gè)寶葫蘆的原因，體會(huì)王葆愛(ài)幻想的形象。教學(xué)難點(diǎn)：了解奶奶給王葆講的故事以及發(fā)現(xiàn)奶奶講故事的方法，并根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽(tīng)

2、。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)1.學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。2.復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。3.激趣導(dǎo)學(xué)。二、深入理解，探討故事（一）感知奶奶講的寶葫蘆的故事1.引導(dǎo)學(xué)生聚焦到文章15至17自然段。2.主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？（1）用自己喜歡的方式讀15至17自然段。（2）用波浪線畫出關(guān)鍵信息。3.分享并齊讀相關(guān)句子。4.梳理表格，探討：為什么奶奶每次編的寶葫蘆的故事都不一樣？5.關(guān)注寶葫蘆的作用。明白張三和李四得到寶葫蘆的結(jié)果。7.小結(jié)：這寶葫蘆特別神奇！（板書：寶葫蘆特別神奇）（二）發(fā)現(xiàn)奶奶講寶葫蘆故事的方法，運(yùn)用方法補(bǔ)白故事1.發(fā)現(xiàn)奶奶是按照“來(lái)歷作用結(jié)果”的框架來(lái)講故事的。（1）出示

3、表格。（2）師生配合朗讀不同顏色的句子。（3）引導(dǎo)學(xué)生縱向?qū)Ρ龋l(fā)現(xiàn)奶奶講寶葫蘆故事的方法。2.運(yùn)用方法，同桌試著補(bǔ)白后面兩個(gè)故事。3.同桌講述。4.全班交流。教師指導(dǎo)：講得生動(dòng)有趣一些，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（三）放飛想象，創(chuàng)編故事文中奶奶給“我”講了4個(gè)寶葫蘆的故事，四人小組選擇其中最感興趣的一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容，創(chuàng)編故事。1.教師點(diǎn)撥：誰(shuí)？在什么地方得到寶葫蘆？為什么能得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來(lái)怎樣的變化？模仿課文中的“奶奶”講故事。2.四人小組合作創(chuàng)編故事。3.各組推薦代表全班講故事，其他學(xué)生評(píng)議。王葆對(duì)寶葫蘆的向往奶奶講的寶葫蘆的故事讓王葆產(chǎn)生了什么樣的想法？快速默讀文章第三部分用單橫線畫出原句。朗讀句子。（3）引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)王葆愛(ài)幻想的形象。2.同桌概括王葆在哪些情況下渴望得到一個(gè)寶葫蘆？ 3.學(xué)生交流，出示課件(相機(jī)板書：遇到各種煩惱)。4.朗讀第三部分。教師指導(dǎo)：讀出王葆對(duì)寶葫蘆的渴求，對(duì)幸福生活的向往。（五）總結(jié)：王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？教師引導(dǎo)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)：1.奶奶講的傳說(shuō)故事中的寶葫蘆特別神奇。2.王葆在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到些麻煩，渴望得到寶葫蘆來(lái)解決問(wèn)題。三、課外延伸，拓展閱讀 出示電影截圖，由一句“反倒傷害了你，也傷害了別人”引發(fā)閱讀期待，鼓勵(lì)學(xué)生從課