小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)小真的長(zhǎng)頭發(fā)

1、小真的長(zhǎng)頭發(fā)教案 合面鎮(zhèn)中心小學(xué)陳亞利【教材分析】本篇課文選自于部編本三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作單元的一篇充滿童趣、有著神奇想象的故事。本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象世界，感受想象的神奇”。小真的長(zhǎng)頭發(fā)根據(jù)長(zhǎng)頭發(fā)的特點(diǎn)展開想象，描寫了長(zhǎng)頭發(fā)各種神奇的用途，表現(xiàn)小女孩的美好夢(mèng)想?！灸繕?biāo)】1.能說(shuō)出小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以做些什么，感受小真大膽和神奇的想象。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，說(shuō)出小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做些什么，體驗(yàn)大膽想象的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想象，樂于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并指導(dǎo)每個(gè)人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)讀寫繪，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。【教

2、學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備PPT課件、寫作學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入1、想象游戲，激發(fā)想象欲望。出示一幅圖片師：看到這幅圖片，你想到了什么？過(guò)渡：老師只是給了你們一幅簡(jiǎn)單的圖片，你們就想到了這么多，你們都是一群想象力豐富的孩子。小真也是一個(gè)想象力豐富的孩子。師出示第二幅圖師：小真在哪里？生：在角落里，一圈一圈都是。師：那她的長(zhǎng)頭發(fā)在哪里？來(lái)，我們一起用手比劃一下，看看小真的長(zhǎng)頭發(fā)到底有多長(zhǎng)。師生一起用手一圈一圈的比劃。師：這么長(zhǎng)的頭發(fā)，會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣有趣的故事呢？故事開始了.精讀課文，感悟想象。出示第一頁(yè)圖文，教師講述：小葉和小妹留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行 ，小真卻留著短短的妹妹頭。師：猜一猜圖中三個(gè)小

3、姑娘，哪個(gè)是小真？為什么？生：中間那個(gè)是小真，因?yàn)樗念^發(fā)比別的女生短。師：為什么頭發(fā)短就是小真呢？生：因?yàn)樾∪~和小美留的是長(zhǎng)頭發(fā)，小真留的是妹妹頭。妹妹頭的頭發(fā)就是短短的。師：你很會(huì)觀察，而且很善于把圖片信息和文字信息結(jié)合起來(lái)思考。小朋友，我們讀圖畫書的時(shí)候，就應(yīng)該像她這樣把圖文結(jié)合起來(lái)讀。接下來(lái)，我們就用這樣的方法往下讀。(出示第二頁(yè)圖文，教師講述：小葉和小美說(shuō)：“我們的頭發(fā)還能長(zhǎng)長(zhǎng)呢。”“哼，能長(zhǎng)多長(zhǎng)？”小真問(wèn)。“長(zhǎng)得呀，能蓋過(guò)腰呢。對(duì)吧？小葉?！薄皩?duì)，能到腰呢。”)師：小葉和小美這時(shí)候說(shuō)話的語(yǔ)氣是生回答：驕傲、自豪、得意、了不起師：那小真聽了她們倆的話，她會(huì)怎么說(shuō)？（出示第三頁(yè)圖片）師

4、：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小真說(shuō)的話？師：意思說(shuō)得很清楚，不過(guò)，你的語(yǔ)氣能不能驕傲點(diǎn)？師：同學(xué)們，當(dāng)小葉小美在小真面前炫耀他們的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真她還會(huì)這么說(shuō)的：（出示第三頁(yè)文字，教師講述：“怎么，你們的頭發(fā)還能長(zhǎng)那么長(zhǎng)？我的呀。能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！”“嘿！能長(zhǎng)多長(zhǎng)？”“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)！說(shuō)起那個(gè)長(zhǎng)來(lái)啊.”師：到底有多長(zhǎng)，瞪大眼睛仔細(xì)看哦（出示第四頁(yè)圖，學(xué)生發(fā)出“哇哦”聲。生：她居然能用頭發(fā)來(lái)釣魚。師：怪不得我們會(huì)發(fā)出驚嘆聲，小真自己這么說(shuō)的。師：還有沒有？我們接著往下看。師：咦，小真的長(zhǎng)頭發(fā)在哪里？哦，在哪兒呢？生：小真的長(zhǎng)頭發(fā)把自己裹了起來(lái)，就在樹上！師：哦！原來(lái)在這兒呀！師講述.那還有沒有？師繼續(xù)講述后

5、面的故事。師：同學(xué)們，故事講到這兒，當(dāng)小美和小葉炫耀自己的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真是怎么做的？生：她動(dòng)腦筋，想象自己有更長(zhǎng)的頭發(fā)。師：她都用長(zhǎng)頭發(fā)做了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)回顧一下。生：能釣魚。師：還可以干什么？生：能拉牛.師：對(duì)，最后她還用辮子來(lái)晾衣服。嘗試隨文微寫師:小真的長(zhǎng)頭發(fā)肯定不止能做這些事，還能做很多有趣的事情。還能做些什么呢？四人一小組說(shuō)一說(shuō)，每人至少說(shuō)一個(gè)想法。師：現(xiàn)在每個(gè)人都有自己的想法了，是吧？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要把想法說(shuō)清楚，說(shuō)明白。（出示故事中的小節(jié)文字。）師：自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了故事里是怎樣講的？生：1.每一段開頭都是“要是.就.”師（板書“要是.就能.”，也就是說(shuō)，她會(huì)用到一

6、個(gè)連接詞來(lái)連接想法和結(jié)果。你很快就發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)特點(diǎn)。還有沒有？師：是啊，說(shuō)清楚“要是怎么樣，就能怎么樣”，后面還跟了一句，說(shuō)出后面那句，就更具體了，對(duì)不對(duì)？（板書：后來(lái).）。其實(shí)，在這兩段話里面，表示動(dòng)作的詞，也非常值得我們學(xué)習(xí)。一個(gè)是垂，把辮子往下拉，就是垂。還有一個(gè)是拉.這些動(dòng)詞用得多好呀（板書動(dòng)詞）待會(huì)兒同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候，也要盡量把動(dòng)詞用準(zhǔn)確，好不好？師：那現(xiàn)在自己把你剛才的想法，用上“要是.就能.后來(lái).”給同桌說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕從抽屜里拿出學(xué)習(xí)單，把剛才自己心里說(shuō)的話，寫在學(xué)習(xí)單上。師：很多小朋友已經(jīng)寫好了，是嗎？誰(shuí)愿意把自己寫的分享給大家聽呢？生：要是把長(zhǎng)辮子栓在狗狗的脖

7、子上，就可以遛狗了。這樣我也不用花錢買狗繩了。師：我要把掌聲送給你，她寫的話可以得幾星呢？有了要是.就.能得一顆星：動(dòng)詞用得恰當(dāng)，又有一顆星：我還要表?yè)P(yáng)她的是開頭空兩格，格式正確，加一星。師：她的想象可以得幾顆星呢？我們這樣評(píng)：她想到的，你也想到了，給三顆星；她想到，你還沒有想到的，給四顆星；她想到的，你是肯定沒有想到的，給五顆星。同學(xué)們，你給她的想象幾顆星？用手指頭告訴我！師：真了不起，這位同學(xué)一共得了8顆星，讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他！現(xiàn)在我們知道怎么評(píng)價(jià)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們交換學(xué)習(xí)單（大屏幕出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）如果你忘記了，可以看一看我們的大屏幕！評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能亂評(píng)哦！續(xù)講故事，感悟想象無(wú)極限師：聽了書本里講的和小朋友說(shuō)的，我們知道，小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多很多有意思的事情。真是太有趣了。可是，這么長(zhǎng)的頭發(fā)，就沒有不好的地方嗎？小葉和小美也有疑惑，看看她們是怎么說(shuō)的？男女生對(duì)讀。師：是的，“小真的頭發(fā)快點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)就好了?！边@會(huì)是一件多么美妙的事