小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊石灰吟

1、 石灰吟教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“錘、鑿、焚”三個(gè)字。借助注釋，理解詩句的意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。能聯(lián)系詩人的生平資料，體會(huì)詩人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，了解詩歌大意。難點(diǎn)：了解托物言志的特點(diǎn)，體會(huì)詩中的形象，作者的情感、志向。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史，燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像一顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的國度里。讀詩，能陶冶我們的情操；讀詩，能讓我們領(lǐng)略古人的風(fēng)采；讀詩，能將我們帶回到那個(gè)早已遠(yuǎn)去的時(shí)代。這節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一位著名的明代詩人于謙，學(xué)習(xí)他那首膾炙人口 的千古佳作石灰吟。請同

2、學(xué)們翻開語文書56頁，自由放聲地讀兩遍，然后與同桌對讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，請開始。指名讀。（4各學(xué)生）同桌起來對讀（2組學(xué)生）同學(xué)們的朗讀也感染了老師，我也想和大家一起來讀一讀。（師讀題目和詩歌的前四個(gè)字，大家讀后面的三個(gè)字，讀兩遍。）同學(xué)們讀了這么多遍，現(xiàn)在老師有個(gè)問題有點(diǎn)疑惑不解，想請教一下大家。請看題目石灰吟，“吟”是什么意思呢？（“吟”在這里指的是古代詩歌的一種名稱，有吟誦、贊美之意）同學(xué)們了解石灰嗎？說說看，什么顏色？白色象征著什么？（干凈、整潔、清白）石灰是很普通的事物，為什么于謙要為它寫下這首詩歌呢？石灰有著怎樣不同尋常的經(jīng)歷呢？讓我們一起來看看它的傳奇經(jīng)歷吧！

3、千錘萬鑿出深山。石灰石要想出深山，它要經(jīng)歷什么？看著“千錘萬鑿”這四個(gè)字，你能想象石灰在運(yùn)出深山之前，承受著怎樣的煎熬？（出示錘子和鑿的照片） 是啊，這一次次的“錘”和“鑿”可是重重地砸在、狠狠地敲在石灰石的身上啊！可想而知，它是多么的痛！讓我們再讀第一句，這一次我們要讀得有力度一些！同學(xué)們拿出你們的手指和老師一起寫一寫“錘”“鑿”，這一筆一劃，一撇一捺，仿佛就是石灰石身上所承受的磨難！ 石灰石所受的磨難僅僅是千錘萬鑿嗎？ 烈火焚燒若等閑。（出示圖片）燒制石灰石的溫度可達(dá)上千度（對比一下開水的溫度）想象一下此時(shí)此刻的石灰處于怎樣的狀態(tài)？（渾身發(fā)燙、化了一樣）4、就是這樣上千度的烈火燒在石灰的身

4、上，它怕不怕？它的態(tài)度是什么樣子的呢？從哪個(gè)詞語看出來它不怕？ 等閑5、看到“等閑”這個(gè)詞語，你想到了長征中的那句詩歌呢？“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”石灰把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作是很平常的一件事。如果此時(shí)烈火中的石灰能發(fā)出吶喊，它會(huì)說什么？（讓烈火來得更猛一些吧）6、我們一起寫一寫“焚”，再一次感受到石灰石所面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)！同學(xué)們，讓我們有力量地在讀一讀這一句詩歌。石灰石從開采到焚燒的過程，它經(jīng)歷了千萬次的捶打，經(jīng)歷了烈火的焚燒，即使最后粉骨碎身，它畏懼了嗎？請大家在一起讀一讀三四句（即使石灰石粉骨碎身也全不怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。）此時(shí)此刻，你最想用那個(gè)詞來贊美石灰？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、從容不迫）在我們看來難以承受的千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰石為什么能“若等閑”“渾不怕”呢？因?yàn)樗耙羟灏自谌碎g?！边@首詩僅僅在講石灰嗎？詩歌表面寫石灰，其實(shí)在字里行間隱藏著詩人于謙自己的影子?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這28個(gè)字，猜測一下于謙是一個(gè)怎樣的人，他可能會(huì)有怎樣的人生經(jīng)歷？大膽猜，只要有理由，有根據(jù)。 4、“要留清白在人間”理解“清白”一詞。出示詩人的生平資料（“清白一語雙關(guān)。這里指石灰潔白的本色，又喻詩人自己的高尚情操。借石灰開采、焚燒、粉碎的過程，喻指無論面臨怎樣的考驗(yàn)都視若等閑。表明自己的清白、堅(jiān)貞不屈。”）雖然沒有直接寫作者的志向，可是我們在詩中讀了出來。這就是古詩