教育學(xué) 教師資格證公共課 課堂管理

1、教育學(xué) 教師資格證公共課 課堂管理第1頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三課堂管理的定義課堂管理是指鼓勵課堂學(xué)習的教師行為和活動，即教師為了有效地利用時間，創(chuàng)造愉快和富有建設(shè)性的學(xué)習環(huán)境以減少行為問題，而采取某些方法來組織課堂活動、教學(xué)、自然環(huán)境等諸方面因素。課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程 第2頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三第一節(jié) 課堂管理的目的與性質(zhì) 一、課堂管理的目標（一）爭取更多的時間用于學(xué)習（二）爭取更多的學(xué)生投入學(xué)習（三）幫助學(xué)生自我管理 第3頁，共14頁，2022年，5月20日，16點3

2、4分，星期三二、課堂管理的特點 （一）課堂管理的動態(tài)性（二）課堂管理的應(yīng)激性（三）課堂管理的公開性（四）課堂管理的群體性 第4頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三第二節(jié) 課堂管理的程序設(shè)計 發(fā)展一個有效課堂管理系統(tǒng)要經(jīng)歷三個時期：設(shè)計（學(xué)年開始之前）管理（學(xué)年開始幾周）維持和完善（學(xué)年開始幾周） 第5頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三一、設(shè)計 （一）安排教學(xué)環(huán)境 第6頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三（二）建立規(guī)則和程序 1、確定所期望的學(xué)生行為2、將期望轉(zhuǎn)化為規(guī)則和程序3、確定后果第7頁，共14頁，2022年，5月20日，

3、16點34分，星期三二、管理 建立規(guī)則時要注意的問題做好基本管理準備工作（如記住學(xué)生的姓名）及時處理課堂問題，防微杜漸始終如一地進行監(jiān)督和強化，態(tài)度要堅決（但不等于粗暴） 第8頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三三、維持和完善 （一）預(yù)防問題（二）處理問題 第9頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三第三節(jié) 課堂管理的基本方法 一、維持課堂秩序，預(yù)防問題發(fā)生1、保持敏感性和反應(yīng)性 明察秋毫和一心多用2、增加參與3、保持適當?shù)墓?jié)奏和流暢性4、有效的過渡管理5、維持群體注意 6、建立良好的課堂氣氛 第10頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星

4、期三二、課堂上處理紀律問題（一）幾個基本原則 1、客觀性原則 2、堅定性原則 3、最少干預(yù)原則 4、接納性原則 第11頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三（二）基本方法和策略 1、非言語線索2、表揚與不良行為相反的行為3、表揚其他學(xué)生4、言語直接提示5、反復(fù)提示6、應(yīng)用后果第12頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三三、處理嚴重課堂違規(guī)行為嚴重：屢教屢犯、需反復(fù)提示和應(yīng)用后果處罰（一）不良行為的原因分析：1、注意力不能集中形成習慣2、希望引起他人注意：教師或同學(xué)的注意3、逃避不愉快狀態(tài)或活動：學(xué)習任務(wù)過難或過易第13頁，共14頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三（二）行為矯正的基本原則