冷色和暖色小學(xué)美術(shù)教案

1、冷色和暖色小學(xué)美術(shù)教課設(shè)計冷色和暖色小學(xué)美術(shù)教課設(shè)計（一）綜合剖析本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教課，它與后邊兩課一同組成了本冊教材中的色彩雙基教課單元。學(xué)生在認識三原色、間色等色彩知識的根基上，再來學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。且本單元的學(xué)習(xí)對下一個畫情緒的單元還作好了色彩根基知識與色彩繪畫技術(shù)上的鋪墊。我們生活的這個世界幾乎各處都有色彩，人們不時刻刻都在感覺著色彩。而人對色彩天生特別敏感的，色彩的感情各人對生活、自然的不一樣生理感覺和感情，但有些感情很多人仍是近似的。當(dāng)太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光照射時，我們都會感覺暖和。當(dāng)站在湛藍的海洋邊，在白色的雪地上，我們會感覺涼快。

2、長此以往，當(dāng)看到紅、橙、黃等色時就感覺暖和，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時就會感覺冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會跟著不一樣色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。（二）教課目的感覺與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學(xué)會用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。（一）課前準(zhǔn)備教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和資料、白紙等。學(xué)具：調(diào)色工具和資料、白紙等。課時：1課時。（二）設(shè)計方案教課導(dǎo)入：教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請學(xué)生談感覺，依據(jù)學(xué)生的回復(fù)引出課題。教課新授：1）復(fù)習(xí)一下相關(guān)色

3、彩的根基知識，如三原色、間色及它們之間的互相關(guān)系。2）出示一個色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫組成，且能夠?qū)⑸h(huán)對半分開，而后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫讓學(xué)生議論不一樣的色彩成效。學(xué)生經(jīng)過溝通，主動認識冷暖色的不一樣成效。3）讓學(xué)生以小組形式睜開聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，經(jīng)過溝通加深對冷暖色的理解。4）賞識書籍上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并說說各自帶來什么不一樣的感覺。5）出示紫色和綠色的色卡，分別互換貼在導(dǎo)入時出示的范圖中，感覺它們在不一樣的色彩環(huán)境中產(chǎn)生的不一樣變化，理解色彩的冷暖是相對的。學(xué)生作業(yè)：分小組試試調(diào)色練習(xí)，在一張紙上浮出幾個冷色，在一張紙上浮出幾個暖色。教師指導(dǎo)調(diào)色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄。能否根本認識色彩冷暖的變化？能否在議論研究中踴躍進行思慮？調(diào)出的冷色、暖色能否正確？可否勇敢地發(fā)布自己？可否在造型活動中體驗到冷暖色