教研組工作計(jì)劃2022實(shí)驗(yàn)小學(xué)20222022學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃

1、第8頁 共8頁教研組工作方案2022實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022-2022學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作方案1、引導(dǎo)全體語文老師讀好理論書刊和文學(xué)經(jīng)典。 組織全體語文老師繼續(xù)學(xué)習(xí)“新根底教育”語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要、大學(xué)和論語及時(shí)做好讀書筆記，以每周線上打卡學(xué)習(xí)、隔周線下交流、一月一理論的形式不斷互相監(jiān)視。為豐富讀書活動(dòng)的形式，我們還將開展讀書圍爐會(huì)、專題研討等活動(dòng)，激發(fā)全體語文老師的閱讀興趣。 加強(qiáng)與大集團(tuán)的交融交流。 身在局小教育集團(tuán)，能獲得許多名師的資。積極組織青年老師參與局小本部的語文教研活動(dòng)，嘗試在教研活動(dòng)中或認(rèn)真聽取優(yōu)秀課例、或參與討論交流、或積極獻(xiàn)課聽取指正。讓老師們汲取營養(yǎng)指導(dǎo)自己的課堂行為，逐

2、步形成自己的教學(xué)個(gè)性,用自己的智慧和激情創(chuàng)造性地進(jìn)展教學(xué)工作。 3、學(xué)習(xí)研究新教材，把握年段核心素養(yǎng)。 每位老師在日常中不斷學(xué)習(xí)研究新教材，真正讀懂教材，用好教材，把握住年段核心素養(yǎng)。必要的語文知識(shí)，豐富的語言積累，純熟的語言技能、朗讀、默寫、說話、聽話、作文、寫字等根本技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法和常見的語言表達(dá)方式，能掌握常用的思維方式，擅長(zhǎng)把自己獨(dú)特的思維結(jié)果用標(biāo)準(zhǔn)的語言進(jìn)展加工和表述，初步具備搜集和處理信息的才能；能根據(jù)不同語言材料和不同交際場(chǎng)適宜當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，最終形成良好的語感。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深沉的文化素養(yǎng)。努力使每一位學(xué)生都能到達(dá)本年段的能級(jí)目的。 4、與專家對(duì)話，師徒結(jié)對(duì)，

3、年級(jí)組互相聽課，進(jìn)步教育教學(xué)程度 請(qǐng)專家走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，讓青年老師與專家進(jìn)展面對(duì)面對(duì)話，獲取教育教學(xué)前沿思想與動(dòng)態(tài)，不斷更新觀念。主動(dòng)請(qǐng)專家為課堂教學(xué)把脈，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。師徒結(jié)對(duì)，師傅為徒弟上示范課，徒弟上課請(qǐng)師傅把脈。年級(jí)組內(nèi)互相聽課，青年老師互相評(píng)課，自我反思，在與同年級(jí)老師的不斷碰撞中觸發(fā)對(duì)教學(xué)的深度考慮，在日常的磨練中迅速成長(zhǎng)。 二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，進(jìn)步效率。 1、老師備課常抓不懈。 每一位老師必須深化認(rèn)識(shí)并結(jié)實(shí)樹立“備好課是上好課的前提和根底”這一觀念，實(shí)在進(jìn)步備課質(zhì)量。個(gè)人備課時(shí)要統(tǒng)觀全局，經(jīng)歷從“整冊(cè)教材單元篇節(jié)課時(shí)”的過程。要重視教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，做到“

4、切實(shí)在實(shí)顯重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)化難點(diǎn)，真真實(shí)實(shí)出成效”。每位老師要在集團(tuán)年級(jí)教研組集體備課的根底上加強(qiáng)二次備課，把教案轉(zhuǎn)化為屬于自己個(gè)性特質(zhì)的備課，用紅筆做好二次備課，標(biāo)注好每一板塊的教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)。鼓勵(lì)參考經(jīng)典，堅(jiān)決摒棄全盤搬抄的拿來的方式。 創(chuàng)造更多時(shí)機(jī)讓老師進(jìn)展年級(jí)組的集體備課，集體備課注意異中求同每一位老師都要交流自己對(duì)教材的不同理解和把握，提煉目的和教學(xué)重點(diǎn)，作為進(jìn)步有效性的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)注意同中求異落實(shí)集體備課確定的目的和重點(diǎn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)策略選用、課后作業(yè)布置可以根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生情況呈現(xiàn)百花齊放場(chǎng)面，分層分步落實(shí)目的。 2、日?？己酥鸩礁牧?。 加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確

5、保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課；教研組成員，積極參加；課后，及時(shí)評(píng)課，上課老師及時(shí)反思。 3、加強(qiáng)閱讀厚實(shí)積累。 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，著力營造書香校園。聚焦課外閱讀和統(tǒng)編教材相交融的教學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)校開展課外閱讀課程體系和課程基地的建立，開發(fā)課外閱讀教學(xué)新范式，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，嘗試拓寬課外閱讀教學(xué)的空間。開展整班朗讀比賽，有方案地背誦“新課標(biāo)”指定的小學(xué)生必背古詩，同時(shí)有所拓寬。班級(jí)繼續(xù)建立好圖書角，并定期舉行讀書交流會(huì)，讓書香浸潤(rùn)到校園的每一個(gè)角落。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 課題研究促進(jìn)考慮。 語文教

6、學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語才能。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的舊教育，到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變才能和創(chuàng)新才能的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，提升教學(xué)程度，進(jìn)步教學(xué)修養(yǎng)。 5、緊抓習(xí)慣努力強(qiáng)化。 根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性特征施行多層次、多側(cè)面的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)開展采打下良好的根底。 6

7、.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和集體教研活動(dòng)。推進(jìn)學(xué)科信息化建立，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究。 三、搭建平臺(tái)，推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。 1、積極開展學(xué)科根本功大練兵，促進(jìn)老師積聚內(nèi)功。 1教齡三年以內(nèi)的老師必須錘煉自己在學(xué)科教學(xué)上新的“四大根本功”： 即在教學(xué)目的確定的前提下，首先，以指向目的實(shí)現(xiàn)的開放性的問題來激活學(xué)生的相關(guān)資，這就要求老師把握好問題設(shè)計(jì)的開放度；準(zhǔn)確把握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的根底性資作出敏銳的反響，為全體學(xué)生提供參與交流的平臺(tái)，這就要求老師具有資捕捉的敏感度；根據(jù)現(xiàn)狀捕捉針對(duì)性資，在資的處理過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、構(gòu)造形成的過程，這就要求老師具有資處理的整合力；根據(jù)課堂中學(xué)生

8、的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反響與及時(shí)的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動(dòng)，將學(xué)生的思維引向深化，這就要求老師具有過程互動(dòng)的調(diào)控力。針對(duì)學(xué)科老師隊(duì)伍的構(gòu)成提出“研修”與“教學(xué)”根本功齊頭并進(jìn)的研修策略，通過一系列活動(dòng)來錘煉老師的新根本功。而教齡在三年之內(nèi)的老師以“課堂新型常規(guī)建立”為抓手，主要過好“開放性教學(xué)活動(dòng)組織關(guān)”。 2教齡在三年以上的老師將研修重點(diǎn)確定為“進(jìn)步命題才能”和“作業(yè)點(diǎn)評(píng)”才能，研修重點(diǎn)確定為“如何根據(jù)年段要求獨(dú)立解讀教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值的才能”和“如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，并能詳略得當(dāng)?shù)拿枥L課堂情景的才能”。 3.對(duì)新進(jìn)老師進(jìn)展課堂教學(xué)指導(dǎo)。 4.第一次教研活動(dòng)：教材育人價(jià)

9、值深度開發(fā)等問題思維大碰撞。 九月份 1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)二三年級(jí) 2.參加期初語文學(xué)科責(zé)任人會(huì)議 3.組織老師參加或觀摩區(qū)信息化能手小語低段課堂教學(xué)比賽 4.組織學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生作文比賽 5.參加集團(tuán)教研活動(dòng)。 6.校內(nèi)教研活動(dòng)。兩次 7.各備課組組內(nèi)聽課和理論學(xué)習(xí)交流。 十月份 1參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三 四年級(jí) 2. 參加*市小學(xué)生作文比賽 3. 參加區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨拼音教學(xué)研討活動(dòng)。 4.校內(nèi)教研活動(dòng)。兩次 5.各備課組組內(nèi)聽課和理論學(xué)習(xí)交流。 6.參加集團(tuán)教研活動(dòng)。 十一月份 1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)四六年級(jí) 2.校內(nèi)教研活動(dòng)。兩次 3.各備課組組內(nèi)聽課和理論學(xué)習(xí)交流。 4.參加集團(tuán)教研活動(dòng)。 十二月份 1.參加市青語年會(huì) 2.參加市統(tǒng)編新教材培訓(xùn)五五