六年級(jí)語文青山不老說課稿

1、Word - 3 -六年級(jí)語文青山不老說課稿 六班級(jí)語文青山不老說課稿 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好說課稿呢？以下是收集整理的六班級(jí)語文青山不老說課稿，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 六班級(jí)語文青山不老說課稿1 各位老師下午好，今日我特別有幸參加區(qū)語文教研活動(dòng)，通過這節(jié)課的備課、教學(xué)，讓我也嘗試了新教材略讀課文的教法。下面我就來說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。 【教學(xué)理念與目標(biāo)】 新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育要體現(xiàn)人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具有活力的語

2、文課程。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，將此理念貫穿滲透在自己本節(jié)課的教學(xué)中，來制定教學(xué)方法。青山不老是人教版第十一冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。所以在教學(xué)中主要讓同學(xué)通過自讀來學(xué)習(xí)課文，從而培育他們閱讀力量、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。 依據(jù)以上這些，從三個(gè)維度動(dòng)身，我將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下。 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 2、過程和方法目標(biāo)： 能通過閱讀引發(fā)思索，敢于質(zhì)疑。 能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培育略讀課文的閱讀方法。 能夠運(yùn)用寫作展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。此處隱蔽1818個(gè)字區(qū)的地理特點(diǎn)及沙塵暴、大風(fēng)的圖片，讓同學(xué)爭(zhēng)論、感悟老人在

3、制造奇跡過程中的不易；最終分析體現(xiàn)老人品質(zhì)的三個(gè)句子，體會(huì)“青山不老”的含義。巍巍青山，棵棵楊柳，記載了老人寄情荒山、造福后代的腳印，老人的生命是有限的，但他的精神卻在茫茫青山之中得到永恒，而且將隨著青山永垂不朽。這正是“奇跡”的價(jià)值體現(xiàn)。 就這樣在層層遞進(jìn)中，我將教學(xué)重難點(diǎn)一一突破，引導(dǎo)同學(xué)感悟了文章的深刻內(nèi)涵。 （四）暢談感想，升華情感。以“看到這位八十高齡的老人，都可以為改造自然做這樣大的貢獻(xiàn)，你們有什么感想呢？”引發(fā)同學(xué)暢談植樹造林、愛護(hù)環(huán)境。而且，讓同學(xué)熟悉到，行動(dòng)才是最重要的，有心的話，每天都可以是“植樹節(jié)”、“地球愛護(hù)日”。 （五）拓展。植樹諺語的學(xué)習(xí)，使同學(xué)明白，做任何事，用“心”是基石。做生活的有心人，沒有荒蕪的沙漠，更沒有荒蕪的人生。 五說教后反思 “完善無懈”的課堂是不存在的，何況初登教壇閱歷不足的我， 上完課我就意識(shí)到了這節(jié)課的很多不足之處，糊涂的熟悉以便清晰的更改。 1、課堂任務(wù)未按時(shí)完成。主要緣由有二:一是檢查預(yù)習(xí)，也就是字詞拖的時(shí)間過長(zhǎng)；二是不能嫻熟的進(jìn)行課堂管理，原來的自瀆過程卻點(diǎn)名讓一個(gè)跑神兒的同學(xué)讀從而耽擱了時(shí)間。 2、爭(zhēng)論環(huán)節(jié)時(shí)間賜予的比較少，同學(xué)未能真正進(jìn)入爭(zhēng)論，也讓一些調(diào)皮的同學(xué)趁機(jī)搗亂了。 3、點(diǎn)名讓同學(xué)讀時(shí)她唱讀， 另外對(duì)她讀的過程中的錯(cuò)字講價(jià)不夠準(zhǔn)時(shí)。 4、課件制作時(shí)有一些小動(dòng)畫，卻起了反作用，使同學(xué)的留意力不集中