五年級美術(shù)溜冰真快樂說課稿

1、Word - 3 -五年級美術(shù)溜冰真快樂說課稿 五班級美術(shù)溜冰真歡樂說課稿 一、同學(xué)閱歷 同學(xué)在前一節(jié)課已經(jīng)對冬天有了較深的了解，有些同學(xué)還畫過溜冰的人，所以在情感上有肯定的閱歷。對于人物動態(tài)的表現(xiàn)也有肯定的基礎(chǔ)。因此本課對于同學(xué)來講主要是溜冰動作特點的理解與表現(xiàn)，特殊是用修正帶的表現(xiàn)形式不熟識。每個同學(xué)的生活閱歷不同，應(yīng)允許同學(xué)表現(xiàn)的內(nèi)容在符合命題的前提下有自己的特色。 二、 相關(guān)學(xué)問背景 三、教材分析 依據(jù)教材要求，可以選用繪畫、修正帶制作、寫生溜冰鞋與用各種材料表現(xiàn)“溜冰”等幾種不同的表現(xiàn)方法。為此，老師應(yīng)當(dāng)對幾種表現(xiàn)效果進(jìn)行分析，并與同學(xué)一起探究、指導(dǎo)其表現(xiàn)方法，同時將這幾種視覺效果下

2、的作品供同學(xué)觀賞。這幾種方法中，以修正帶制作為重點，是需要重點講解的。這里主要是人物的動態(tài)的把握。本課的繪畫與上節(jié)課的繪畫要求差別不大。各種材料的制作，其實還是要抓住人物動態(tài)，與前面的要求相通，只是制作方法有些差異。 四、教學(xué)目標(biāo)分析 同學(xué)在前一節(jié)課已經(jīng)對冬天有了較深的了解，有些同學(xué)還畫過溜冰的人，所以在情感上有肯定的閱歷。對于人物動態(tài)的表現(xiàn)也有肯定的基礎(chǔ)。本課對于同學(xué)來講主要是溜冰動作特點的理解與表現(xiàn)，特殊是用修正帶的表現(xiàn)形式不熟識。因此以啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱，表現(xiàn)不同的人物造型為重點，以構(gòu)圖的完整性與作業(yè)的共性特色犯難點。特制定以下教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：感受和大伙一 此處隱蔽339

3、個字直觀形象的作用。同學(xué)講起溜冰時人的動作就有東西講了，他們會把剛才觀看到的用語言描述出來。老師可以通過鼓舞同學(xué)邊講邊用肢體表現(xiàn)，為下面的畫畫作鋪墊。在同學(xué)的表演中讓同學(xué)潛移默化地理解人物動作與肢體變化的關(guān)系。老師要選出幾個有代表性的動作（夸張）請他們上臺表演，同學(xué)會有一種驕傲感，更加樂觀地參加。老師現(xiàn)場示范用點線畫出同學(xué)的動作，下面的同學(xué)既了解了畫法，又能與詳細(xì)的人作比較，體會到點線畫法與人物寫生的區(qū)分。同學(xué)兩人一組，一個做動作，一個運用“點線畫法”畫出動作。這是對新學(xué)學(xué)問的練習(xí)鞏固。同時，這種形式同學(xué)全部動起來，形式新奇，同學(xué)有愛好了，學(xué)起來會比較主動。通過練習(xí)，同學(xué)基本把握了方法，再引出

4、修正帶的表現(xiàn)方式，同學(xué)在表現(xiàn)出對新奇事物奇怪的同時，運作又較簡單，不會由于操作的困難而失去長時間的留意力，能在輕松的氣氛中完成作業(yè)，感受到歡樂的心情。整塊活動讓同學(xué)表演溜冰、仿照溜冰中觀看人在溜冰時的動作變化。“點線畫法”一方面為同學(xué)用修正帶畫畫供應(yīng)了關(guān)心，另一方面能讓同學(xué)更好地理解動作。 在學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)“溜冰”主題的環(huán)節(jié)中，同學(xué)通過爭論老師給出的問題，經(jīng)受了思索、回憶、創(chuàng)作等過程，體驗了解決問題的過程，感受到解決問題后的樂趣。在自由組合的過程中感受到查找伙伴的和合作的重要以及交際力量的熬煉。這塊活動主要是在同學(xué)了解溜冰的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自由選擇，從愛好動身，培育命題創(chuàng)作的力量。 在展現(xiàn)評價環(huán)節(jié)，同學(xué)上臺展現(xiàn)自己的作品，是培育同學(xué)自信，敢于表現(xiàn)自我創(chuàng)設(shè)一個舞臺。讓同學(xué)發(fā)揮主