小學(xué) 五年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第七單元第一課時(shí) 5BU7P1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 7 Open Day設(shè)計(jì)人/單位：董馨憶 南山區(qū)荔香學(xué)校學(xué)情分析本單元教授對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過四年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言積累，已具備了一定的聽說讀寫能力，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)一般的情景進(jìn)行比較完整的描述。他們年齡在十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，直觀形象思維較強(qiáng)，同時(shí)邏輯思維在發(fā)展，有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。 學(xué)習(xí)策略方面，他們掌握了簡(jiǎn)單的單詞拼讀方法和閱讀策略，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)進(jìn)行思維、交際的能力。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并基本掌握一般將來時(shí)，為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)。每年，大部分學(xué)校都會(huì)舉辦教學(xué)開放日活動(dòng)，因此，學(xué)生對(duì)Open Day這一

2、話題既熟悉又感興趣，他們樂于參與話題的討論。課文中第一次出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞First, . Next, . Then . After that, . Finally, . 等順序副詞的應(yīng)用，學(xué)生的主要困難在于如何正確使用順序副詞描述事件發(fā)生先后順序。教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊（Module）為單位組織教學(xué)內(nèi)容，模塊內(nèi)的語(yǔ)言材料圍繞一個(gè)主題展開。本模塊主題為Things we do，是基于4A Module3 Places and activities主題及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步升級(jí)。而本單元的話題Open Day也是在4A Unit7 At school的基礎(chǔ)上有所延伸。Op

3、en Day是學(xué)生們非常熟悉的話題，他們基本都參加過學(xué)校教學(xué)開放日活動(dòng)。本單元的內(nèi)容是孩子們基于課本提供的“學(xué)校開放日”的語(yǔ)境下，制定開放日的活動(dòng)計(jì)劃，了解家長(zhǎng)在學(xué)校開放日參加的活動(dòng)。課文涉及兩個(gè)重要的語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)及一般將來時(shí)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，在本單元需鞏固與加強(qiáng)。以will為標(biāo)志的一般將來時(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)句型，根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在本單元中還將學(xué)習(xí)“不同人稱+will”的表達(dá)。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中指出，英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)為“通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?！笨偰繕?biāo)的核心部分是綜合語(yǔ)言

4、運(yùn)用能力，語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)為其基礎(chǔ)。所以，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力、提高語(yǔ)言技能、豐富語(yǔ)言知識(shí)的關(guān)鍵。本單元基于學(xué)校開放日這一主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)分話題，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)。它們分別是：課時(shí)一：A plan for the Open Day 課時(shí)二：The Open Day at Rainbow Primary School 課時(shí)三：The Open Day at my school 課時(shí)四：Sharing your Open Day plans第一課時(shí)的內(nèi)容文本為Ms Guo和學(xué)生討論學(xué)校開放日活動(dòng)的場(chǎng)景。本課時(shí)不僅要求學(xué)生掌握meet, school gate, art room

5、, hall等詞匯，還要求學(xué)生能用First, . Next, . Then . After that, . Finally, .等副詞描述事件發(fā)生的順序。含有will的一般將來時(shí)句型在Unit3中已學(xué)過，本課時(shí)將此句型與副詞結(jié)合融入新語(yǔ)境，能夠更好地幫助學(xué)生理解這些副詞在句中的含義和用法。第二課時(shí)是上一課時(shí)的延續(xù)，提供了新的語(yǔ)言運(yùn)用情境。學(xué)生閱讀短文學(xué)校開放日，了解家長(zhǎng)在學(xué)校開放日參加的活動(dòng)，進(jìn)一步理解核心詞匯和句型，培養(yǎng)閱讀技能和主人翁意識(shí)。第三課時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)校開放日進(jìn)行問答，在真實(shí)語(yǔ)境中使用一般將來時(shí)及順序副詞，并按照問答情況補(bǔ)充開放日海報(bào)。同時(shí)，本課時(shí)還會(huì)介紹英

6、國(guó)校園活動(dòng)Parents Evenings，提高學(xué)生跨文化意識(shí)，開拓視野。第四課時(shí)在復(fù)習(xí)前三課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以School Food Festival 為主線，提出了不同主題的Open Day這一概念。學(xué)生將要在這一語(yǔ)境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，閱讀并理解Lilly制作雞蛋三明治的過程。再以此為參考，運(yùn)用First, . Next, . Then . After that, . Finally, .等表達(dá)先后順序的副詞進(jìn)行演練。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自己設(shè)計(jì)感興趣的開放日主題和計(jì)劃。這四個(gè)話題相互關(guān)聯(lián)，螺旋上升，遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合從課本到生活的語(yǔ)用目標(biāo)。話題設(shè)計(jì)遵循以教材內(nèi)容為語(yǔ)量基礎(chǔ)

7、，以單元主題為語(yǔ)境基礎(chǔ)，以話題推進(jìn)為語(yǔ)用基礎(chǔ)的原則，層次遞進(jìn)、相互融合，更好地達(dá)成從初步感知到熟練運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)A plan for the Open DayListen and sayLook and learn第二課時(shí)The Open Day at Rainbow Primary SchoolLook and readLearn the sounds第三課時(shí)The Open Day at my schoolAsk and answerThink and writeCulture corner第四課時(shí)Sharing your Open Day p

8、lansReview and practice Lets learn more:Food Festival五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能在Open Day的語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ)：school gate, art room, meeting room等。2. 能用 First, . Next, . Then . After that, . Finally, . 描述事件發(fā)生的先后順序。3. 能正確讀出字母組合air, are, ear在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。4. 初步了解英國(guó)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。5. 制定學(xué)校開放日的活動(dòng)計(jì)劃，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，培養(yǎng)主人

9、翁意識(shí)。第一課時(shí)課時(shí)話題：A plan for the Open Day教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, Look and learn教學(xué)目標(biāo)：通過Look and learn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)施的名稱。通過Listen and say關(guān)于學(xué)校開放日的情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握核心句型。教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心詞匯meet, school gate, art room, hall, finally, meeting room等。重點(diǎn)句型First, theyll visit our classroom.等的正確使用。用First, Next, Then After that, Finally, 描述事件發(fā)生的先后順序。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）難點(diǎn)所在：在介紹學(xué)校開放日的活動(dòng)安排順序時(shí)使用First, Next, Then After that, Finally, 等句型。因何而難：學(xué)生首次嘗試用First, Next, Then After that, Finally, 描述事件發(fā)生的先后順序，對(duì)這種用法掌握不熟練。解難策略：通過反復(fù)模仿，多次操練進(jìn)行運(yùn)用鞏固。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過free talk引入語(yǔ)境，溫故知新，導(dǎo)入新課。師生共同談?wù)搶W(xué)校設(shè)施及地點(diǎn)的名稱。新知呈現(xiàn)與歸