小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級上 第三單元第2課時《探索活動：的倍數(shù)的特征》教案

1、探索活動：2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)簡案（設(shè)計:江新瑜 審核：蔣 煉 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級上冊第三單元第2課時【教學(xué)目標】1.經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)特征的過程，理解2、5的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)。2.了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)3.在觀察、猜測和探討過程中，發(fā)展探究問題和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：在觀察探索中認識2、5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。教學(xué)難點：能夠判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)以及是奇數(shù)還是偶數(shù)?！窘虒W(xué)準備】百數(shù)表、熒光筆、ppt課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1.教師介紹百數(shù)表、學(xué)生圈出5的倍數(shù)

2、。這是一張百數(shù)表，請你圈出5的倍數(shù)。2.提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？向同伴解釋你的發(fā)現(xiàn)。解決問題，探索新知。1.問題1：5的倍數(shù)有什么特征？學(xué)生操作、交流匯報：（1）5的倍數(shù)都在第5列和第10列。（2）5的倍數(shù)個位數(shù)字分別是5或0。2.問題2：2的倍數(shù)有什么特征？在百數(shù)表中找出2的倍數(shù)，標出來，說一說這些數(shù)有什么特征。學(xué)生操作、交流匯報：（1）2的倍數(shù)都在第2、4、6、8、10列。（2）2的倍數(shù)個位數(shù)字分別是2、4、6、8、0。（3）師生小結(jié)：個位上是2,4,6,8,0的數(shù)都是2的倍數(shù)。像2,4,6,8 這樣的數(shù)，是2的倍數(shù)，也叫偶數(shù)；像1,3,5,7 這樣的數(shù)，不是2的倍數(shù)，也叫奇數(shù)。三、練習(xí)應(yīng)

3、用，鞏固提升。1.在下面的數(shù)中圈出5的倍數(shù)，并與同伴交流你是怎么判斷的。學(xué)生討論匯報：45、80、75、95都是5的倍數(shù)。個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。2.你說我答（師生互動、生生互動）要求：教師說一個數(shù)，學(xué)生迅速判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。師生小結(jié)：個位是2、4、6、8、0的數(shù)是偶數(shù)，個位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。 3.解決問題。食品店運來85個面包，如果每2個裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？學(xué)生討論匯報：85是5的倍數(shù)，能正好裝完；85不是2的倍數(shù)，不能正好裝完。4.把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。（1）把2、5的倍數(shù)分別填入圈內(nèi)。2的倍數(shù)有26、40、10、84、78

4、、90，5的倍數(shù)有35、55、40、10、95、90。（2）哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？這些數(shù)有什么特點？ 40、10、90既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。這些數(shù)的個位上是0，個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。四、全課總結(jié)，拓展延伸。師生總結(jié)：今天的數(shù)學(xué)課我們一起探索了2、5倍數(shù)的特征，還了解了什么是偶數(shù)、什么是奇數(shù)。讓我們所學(xué)的知識來玩數(shù)學(xué)游戲吧！1.填數(shù)游戲：按要求填數(shù)字。（1）如果是2的倍數(shù)，這個數(shù)可能是多少？ 這個數(shù)可能是50、52、54、56、58。（2）如果它是5的倍數(shù)，這個數(shù)可能是多少？ 這個數(shù)可能是50、55。（3）如果它既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個數(shù)是多少？ 這個數(shù)是50。2.有趣的規(guī)律：（1）要求：任意說一個加法算式，淘氣都可以迅速判斷和是偶數(shù)還是奇數(shù)。比如8+13，和一定是奇數(shù)；6+8，和一定是偶數(shù)；