2022年中學(xué)三年主動發(fā)展規(guī)劃達(dá)成情況匯報(bào)參考

1、第11頁共11頁2022年中學(xué)三年主動發(fā)展規(guī)劃達(dá)成情況匯報(bào)參考綏陽中學(xué)高中數(shù)學(xué)備課組發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想高中數(shù)學(xué)備課組是學(xué)校開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實(shí)踐、研究的主陣地。我們高中數(shù)學(xué)備課組的建設(shè)和數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究是以“提供適合學(xué)生有個性的全面發(fā)展的教育服務(wù)”為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動地發(fā)展，致力于使每一個學(xué)生獲得必需的、與個性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)，同時得到基本素質(zhì)的培育和提高，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。以新課程為契機(jī)，扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使每位老師都得到良好的發(fā)展，通過我們的努力，使我們高中數(shù)學(xué)備課組在東寧數(shù)學(xué)高中教學(xué)中有一定

2、影響力的優(yōu)秀備課組。二、現(xiàn)狀分析概況。我們高中數(shù)學(xué)備課組現(xiàn)有教師_人，具有高級職稱的有_人，中級職稱的有_人，初級職稱的有_人；_歲以下青年教師_人。我們的優(yōu)勢。我們備課組基本上是以中青年教師為主，他們對教學(xué)充滿熱情，工作積極主動，對新課程的理念下的教學(xué)模式接受快。同時中年教師在教學(xué)中既具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具有探索創(chuàng)新精神。而青年教師都虛心好學(xué)，這些都為數(shù)學(xué)組以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。另外，我們高中數(shù)學(xué)備課組是一個團(tuán)結(jié)和諧的集體，大家共同努力，使我們順利的開展數(shù)學(xué)備課工作。面臨的問題：我們數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著以下幾個方面的問題：、年輕教師的教學(xué)潛能尚未進(jìn)一步的激發(fā)，青年教師在“本體知識的鉆研”和“教

3、學(xué)技巧的把握”上還需多努力；教師對自身教學(xué)行為反思的能力還不強(qiáng).，教學(xué)上實(shí)質(zhì)性的提高不明顯，因而阻礙了教學(xué)效果的進(jìn)一步顯現(xiàn)；教科研的整體水平和能力有待提高；三、發(fā)展目標(biāo)我們高中數(shù)學(xué)備課組的發(fā)展總目標(biāo)是。促進(jìn)“教師的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)生的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)科的發(fā)展”。發(fā)展目標(biāo)是：為數(shù)學(xué)教師形成高質(zhì)量的個性化教學(xué)提供舞臺(使我們的年輕教師快速成長，同時出現(xiàn)新的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)更多的骨干教師)；為在綏陽中學(xué)學(xué)習(xí)的高中學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的“數(shù)學(xué)教育”服務(wù)，使他們具有：牢固的基礎(chǔ)知識、靈活的學(xué)習(xí)方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S特征、廣泛的數(shù)學(xué)人文知識、可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力(人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)

4、學(xué)上得到不同的發(fā)展)；使綏陽中學(xué)的高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形成特色，更好體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高效率”的學(xué)科教育理念；4努力使綏陽中學(xué)的高中數(shù)學(xué)備課組成為校優(yōu)秀備課組。四、具體措施1、理論學(xué)習(xí)常規(guī)化(1)組織和鼓勵教師參加各級各類的培訓(xùn)活動。鼓勵青年教師參加多多學(xué)習(xí)，提升教師的理論素養(yǎng)。(2)運(yùn)用：“走出去，請進(jìn)來”等方法進(jìn)行講座，每學(xué)期1_次(3)充分發(fā)揮骨干教師的作用，在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)講座，每學(xué)期_次(4)在期中和期末，對一個階段的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，特別是對本組的備課工作的總結(jié)，總結(jié)備課以及教學(xué)的得失，并對以后的教學(xué)作出設(shè)想。2、集體備課校本化每周一次的備課組集體備課都能定時定點(diǎn)進(jìn)行。重點(diǎn)在集體研究每節(jié)

5、課的教學(xué)目標(biāo)是什么，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)，如何分散難點(diǎn)，組織怎樣的教學(xué)活動的形式，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施方法和手段如何選擇，才能有效地使學(xué)生在知識、情感和價值觀等方面都得到發(fā)展。在備課組活動中，要求每個成員將集體備課落到了實(shí)處，個人備課與集體備課達(dá)到了有機(jī)統(tǒng)一。要求全組老師在預(yù)先熟悉教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研，在集體備課的時候說出自己的想法，提供好的例題和習(xí)題，集思廣益，再有某一個人根據(jù)大家提高的信息，寫出一份好的教案，供全組老師參考。每位老師再根據(jù)自己班級的情況進(jìn)行微調(diào)。這樣教學(xué)思路既是統(tǒng)一的又是多元的，既有共同的教學(xué)目標(biāo)又有個人施展的空間。充分發(fā)揮集體的智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)

6、揮我們的傳統(tǒng)優(yōu)勢，使我們的集體備課起到更好的作用。3、課堂教學(xué)活動高效化本組教師都有一個共同的認(rèn)識：課堂是教學(xué)的生命，是教學(xué)主陣地。因此，上好每一堂課是我們大家的目標(biāo)。而輕負(fù)擔(dān)、高效益又是我們對好課的評價。因此，根據(jù)新課程理念和課標(biāo)的要求，我們的課堂教學(xué)從下面幾個方面著手：(1)真正做到“三個轉(zhuǎn)變”。把原來強(qiáng)行灌輸?shù)恼n堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)(這是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變)；把教師單向的講授、學(xué)生被動的聽課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動參與(這是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變)；把課堂單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、品德并重(這是教學(xué)目標(biāo)的重新確定)。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生自己去思考；能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生自己去觀察；能讓

7、學(xué)生表述的讓學(xué)生自己去表述；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生自己去動手；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“三動”，即動口、動腦、動手；突出“三論”，即討論、爭論、辯論；強(qiáng)調(diào)“三允許”，即允許標(biāo)新立異、允許七嘴八舌、允許保留意見；培養(yǎng)“三創(chuàng)”，即創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造意識；達(dá)成“三觀”，即人生觀、價值觀、世界觀。促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對于不同類型的課采取不同的教學(xué)方法。在新課教學(xué)中，主要是注重對知識發(fā)生過程、概念產(chǎn)生背景、定理發(fā)現(xiàn)的過程的教學(xué)，使學(xué)生對新知識發(fā)生時所采用的手段和方法有一定的策略。在技能教學(xué)時，采用多種

8、方法，擇優(yōu)選用策略。在習(xí)題課上，以習(xí)題引思量，以練代講，讓學(xué)生先做后說，讓學(xué)生練有所得。設(shè)計(jì)練習(xí)時盡可能把新舊知識聯(lián)系起來，收一練多得之效，以較少的時間練較多的知識，提高課堂效率，大大削減課后練習(xí)的份量。(2)加大課堂密度和容量。教學(xué)內(nèi)容有深度、難度和梯度，讓不同程度的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。盡量使相關(guān)問題在課堂中都能掌握到解決的方法和策略，減少學(xué)生課后作業(yè)的困難。提出了“堂堂清”的教學(xué)要求，做到“課堂上能掌握的絕不留到課后”。(3)控制學(xué)生的作業(yè)量。學(xué)生在掌握知識之后，必須做一定數(shù)量的練習(xí)。但是練習(xí)的效果不是由練習(xí)數(shù)量的多少來決定的，只要練習(xí)安排得好，時間控制恰當(dāng)，就可以“以少勝多”，使學(xué)生愿

9、意接受，學(xué)得輕松愉快?？刂茖W(xué)生的作業(yè)量，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定布置作業(yè)，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行課后的反思，以消化課堂內(nèi)容。在作業(yè)中，以分層作業(yè)為主導(dǎo)思想，精選習(xí)題，既能減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也能減少教師的無效勞動，真正體現(xiàn)我們學(xué)校的“輕負(fù)擔(dān)高效率”的理念。(4)注重學(xué)法指導(dǎo)，探索豐富多彩的課堂活動。培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，提倡探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)精神。我們將繼續(xù)在初一和初二年級開設(shè)學(xué)生社團(tuán)，根據(jù)課本的內(nèi)容開展_點(diǎn)速算比賽、七巧板的拼圖比賽、測量校園的旗桿、制作視力表、介紹數(shù)學(xué)史等活動。以這些活動為載體轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動探究學(xué)習(xí)，同時，也把教材內(nèi)容融進(jìn)

10、學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生感受到知識對生活的重要性，做到學(xué)以致用，真正成為學(xué)習(xí)的主人和受益者。4、教學(xué)研究活動深入化(1)充分利用每周一次的備課活動以及聽課活動，對組內(nèi)教師公開課進(jìn)行評課，主要是對課的不足處提出自己的想法，以提高上課的老師和評課老師的教學(xué)水平。使備課工作更好的進(jìn)行。(2)要求組內(nèi)老師都能有計(jì)劃地完成聽課任務(wù)，并組織參加聽課后的評課活動。(3)認(rèn)真做好教學(xué)反思，及時彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，不留后患。5、教學(xué)研究分層化繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)提優(yōu)輔導(dǎo)工作。對各年級的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的拓展，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。6、教師的發(fā)展有成效由于我們數(shù)學(xué)組年輕教師不多，教師的發(fā)展是我們數(shù)學(xué)組的重要目標(biāo)

11、。要求我們?nèi)w教師的教學(xué)水平有較大提高。經(jīng)過幾年，使我們的年輕教師快速成長，教學(xué)能力能得到同行的好評。同時出現(xiàn)新的學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)更多的骨干教師、教學(xué)能手和教壇新秀。以老帶新，抓教師的基本功，學(xué)習(xí)課堂藝術(shù)，努力把我們的年輕教師培養(yǎng)成有個性、受歡迎的好教師。7、課題研究有效化高中數(shù)學(xué)備課組的老師要努力成為研究型的教師，要求每位老師都深入的研究課題合作學(xué)習(xí)的探究，把專業(yè)、理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、研究的融合作為自身的職業(yè)生活方式，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的數(shù)學(xué)教研組。教研組要認(rèn)真總結(jié)前面課題研究的得失，在今后三年里，以教學(xué)中產(chǎn)生的問題即為課題進(jìn)行研究，使課題研究更具有現(xiàn)實(shí)意義。五、監(jiān)控和保障1.校長室和教導(dǎo)處的

12、督促、檢查和對教研組工作的支持與引導(dǎo)。對“高中數(shù)學(xué)備課組發(fā)展規(guī)劃”的實(shí)施的定期檢查、反思與完善。六、發(fā)展期望1、教師的發(fā)展在原有基礎(chǔ)上有很大提高，在省、市、校等各級各類的評比中取得好成績。有更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，能在相關(guān)比賽中取得好成績?？傊?，我們將在未來的三年中，以教師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展，加速學(xué)科的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展出一份力。2022年中學(xué)三年主動發(fā)展規(guī)劃達(dá)成情況匯報(bào)參考（二）禮嘉中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科三年主動發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹、落實(shí)教育部關(guān)于推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的工作部署，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)我校三年主動發(fā)展規(guī)劃，積極推進(jìn)我校教育信息化建設(shè)。以學(xué)科教研行為為著力點(diǎn)，積極開展教法學(xué)法探討、課堂

13、教學(xué)模式探討、課程改革等方面的學(xué)習(xí)和探討提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的身心和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。以教研組發(fā)展為平臺，努力營造良好的教研氛圍，促進(jìn)組內(nèi)教師的個人發(fā)展，爭創(chuàng)武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教研組。二、發(fā)展目標(biāo)1、加強(qiáng)組內(nèi)常規(guī)管理，逐步形成“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的風(fēng)氣，在學(xué)科教學(xué)、教育科研、學(xué)生特長培養(yǎng)、教師培訓(xùn)等方面真正發(fā)揮信息技術(shù)教研組應(yīng)該有的作用。2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理，力爭在_年內(nèi)成為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教研組，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)及科研方面在武進(jìn)區(qū)內(nèi)起到示范作用。_年內(nèi)組內(nèi)教師職稱得到晉升，實(shí)現(xiàn)1_名教師獲得武進(jìn)區(qū)骨干或常州市骨干稱號的目標(biāo)。3、

14、加強(qiáng)教學(xué)研究和新課程的學(xué)習(xí)，努力貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。積極探索適合我校實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使本組教師積極投入到課程教學(xué)改革實(shí)踐中，在教學(xué)上形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究工作，結(jié)合平時的教育教學(xué)實(shí)踐，對在實(shí)踐中存在的問題和取得的經(jīng)驗(yàn)加以歸納總結(jié)，每學(xué)年教研組都有校本研究課題，每位教師都有自己研究的主要方向，積極創(chuàng)造條件，鼓勵本組教師積極參加市級以上的教育教學(xué)及課題研究，基本實(shí)現(xiàn)每位教師每學(xué)期都有至少一篇論文發(fā)表或獲獎。5、認(rèn)真開展好信息技術(shù)競賽的輔導(dǎo)，組織學(xué)生參加常州市科技競賽活動，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，保持我校的信息技術(shù)學(xué)科競賽在武進(jìn)處于絕對領(lǐng)先

15、的水平。6、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，努力為我校的信息技術(shù)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)揮作用，組內(nèi)教師各選一個主攻方向，確保我校網(wǎng)絡(luò)暢通、資源得到合理利用，對整體教學(xué)水平的提高起到促進(jìn)作用。7、以學(xué)生信息科技教育為抓手。信息科技課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：具備收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達(dá)等的知識、技能和能力；具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流的能力；具有應(yīng)用信息技術(shù)過程中的個人自律能力和明確所承擔(dān)的社會責(zé)任。8、以加強(qiáng)師資的教育信息化培訓(xùn)為切入。通過培訓(xùn)，不但使教師能夠熟悉教育技術(shù)工具的性能、特點(diǎn)和使用方法，而且能使

16、教師掌握教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)，將先進(jìn)的教育思想、方法與信息技術(shù)結(jié)合，建立讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高信息技術(shù)與課程的整合水平。三、工作要點(diǎn)(一)教師的專業(yè)化發(fā)展方面1、學(xué)科組教師現(xiàn)狀分析：我組現(xiàn)有教師_名，平均年齡_歲左右，是我校最為年輕的教研組。就學(xué)歷、職稱而言，_名教師全部具有本科學(xué)歷，_名教師具有中學(xué)一級職稱，教齡最長的_年、最短的_年，是一支特別能戰(zhàn)斗的青年戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我組教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，為我校的信息技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)代化作出了一些成績。2、主要措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)研究，積極開展教育教學(xué)改革，全組教師做到從訂閱一份專業(yè)雜志，經(jīng)常相互交流，不

17、斷更新知識，并利用教研組和備課組活動時間，對有關(guān)教育理論進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，確定教研組、備課組和校本研究課題，保證每位教師每學(xué)期有至少一篇論文發(fā)表或獲獎(交流)。(二)教學(xué)常規(guī)方面的主要工作1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，抓教研組常規(guī)管理，使每位教師了解并明確有關(guān)規(guī)章制度，并能付諸于平時的教育教學(xué)工作中，使教研組各項(xiàng)工作上一個臺階，力爭在_年規(guī)劃內(nèi)成為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教研組，實(shí)施走出去，請進(jìn)來的方法，學(xué)習(xí)他人長處，進(jìn)一步改進(jìn)教研工作。抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，做好導(dǎo)師帶教，師徒帶教工作，促進(jìn)組內(nèi)每位教師的成長。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把新課改課程理念落實(shí)到平時的教育教學(xué)中，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的指

18、導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”的教育方針，真正全面提高學(xué)生的信息意識和信息素養(yǎng)。3、進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用競賽的選拔和輔導(dǎo)工作，保持在武進(jìn)區(qū)的領(lǐng)先地位。4、搞好課堂教學(xué)改革，切實(shí)發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術(shù)課堂教學(xué)，提高課堂_分鐘效率的特點(diǎn)，切實(shí)貫徹課堂教學(xué)學(xué)生為主體的原則，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué)，積極推廣信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況，實(shí)行分層次教學(xué)。(三)備課組建設(shè)方面的主要工作1、抓好每周的集體備課，積極開展“三課”，并做到“先備后上、先聽后評、先評再改”的課堂教學(xué)研究制度，積極創(chuàng)造條件組織青年教師參加各項(xiàng)課堂教學(xué)

19、競賽并獲得較好成績。2、在“新基礎(chǔ)教育”理念指導(dǎo)下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡單勞動中解放出來，進(jìn)行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮自主能動性，增強(qiáng)研究和實(shí)踐反思的意識。(四)培養(yǎng)青年教師方面1、發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)寶貴，很有價值，老教師應(yīng)該毫不吝嗇地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”后，還要努力在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在生活和工作中，老教師應(yīng)關(guān)心、幫助青年教師，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中。在青年教師面前，老教師應(yīng)起到領(lǐng)頭雁的作用，為青年教師作榜樣，帶動青年教師不斷地進(jìn)步。2、督促自我培養(yǎng)。唯物辯證法告訴我們，事物發(fā)生變化是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因起根本作用，外因通過內(nèi)因起作用。所以，要想使青年教師盡快成才，必須督促他們自我培養(yǎng)。讓他們通過自己的刻苦鉆研，勤奮的學(xué)習(xí)積累和創(chuàng)新，經(jīng)常的自我反省來提高自身的素質(zhì)。(五)教育科研方面1、在課題智能機(jī)器人校本課程資源開發(fā)與實(shí)踐研究的研究基礎(chǔ)上，挑選具有研究