衢州龍游縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁(yè) 衢州龍游縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是( )。A.1.5-2歲B.2-2.5歲C.2.5-3歲D.3-3.5歲 答案：A解析：A【解析】1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。 2被稱為科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是（） A.康德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威 答案：C解析：赫爾巴特在1806年出版了普通教育學(xué)，這是世界教育學(xué)史第一部冠名為“教育學(xué)”的專著：在西方教育學(xué)史上，赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。 3幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)原來(lái)不知道的東西，從而獲得的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式叫

2、（ ） A.積極學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 答案：D解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。 4福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和（ ）。A.制作的本能B.創(chuàng)造的本能C.宗教的本能D.運(yùn)動(dòng)的本能 答案：C解析：福祿培爾認(rèn)為兒童具有活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能。 5從兒童聽覺的發(fā)展看，新生兒聽覺的特點(diǎn)是（）。 A、沒有聽覺B、聽覺的個(gè)別差異小C、聽覺的個(gè)別差異大D、聽覺沒有差異 答案：C解析：新生兒的聽力有明顯的個(gè)別差異，可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得到

3、提高。 6皮亞杰的前運(yùn)算階段是指( ) A.02歲B.27歲C.711歲D.1115歲答案：B解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知的發(fā)展劃分為四個(gè)階段：第一階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲）。第二階段：前運(yùn)算階段（27歲）。第三階段：具體運(yùn)算階段（711歲）。第四階段：形式運(yùn)算階段（11歲以后）。 7以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見的問(wèn)題行為的是( ) A.焦慮癥B.多動(dòng)癥C.自閉癥D.語(yǔ)言發(fā)育遲緩答案：D解析：幼兒常見的問(wèn)題行為有很多，例如多動(dòng)癥、自閉癥、攻擊性行為、焦慮癥、語(yǔ)言發(fā)展障礙等。而選項(xiàng)中的語(yǔ)言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。 8幼兒的發(fā)音水平在整個(gè)幼兒期是逐步提高的，（）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，

4、在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語(yǔ)言的任何發(fā)音。 A.3B.4C.5D.6答案：B解析：隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語(yǔ)音聽覺系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展幼兒發(fā)音能力迅速加強(qiáng)，4歲以上幼兒一般能掌握本民族語(yǔ)言發(fā)音。因此，4歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。 9以下哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生佝僂病的原因?（） A.維生素D不足B.日照不足C.嬰兒哺乳量過(guò)多D.食物中補(bǔ)充維生素D不足答案：C解析：佝僂病即維生素D缺乏性佝僂病，是由于嬰幼兒、兒童、青少年體內(nèi)維生素D不足引起鈣、磷代謝紊亂而產(chǎn)生的一種以骨骼病變?yōu)樘卣鞯娜?、慢性、營(yíng)養(yǎng)性疾病。主要原因有以下四個(gè)方面：(1)維生素D不足；(2)日照不足；(3)生長(zhǎng)速度

5、快；(4)食物中補(bǔ)充維生素D不足。嬰幼兒哺乳過(guò)量可能導(dǎo)致嬰幼兒肥胖。 10教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）。 A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B.控制者C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境答案：D解析：準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。環(huán)境能否按預(yù)期的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動(dòng)中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營(yíng)造環(huán)境的氣氛，有效地控制環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用，因此，答案為D。 二、解析題11簡(jiǎn)述34歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 解析：答：34歲是

6、學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。這時(shí)期兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。(1)生活范圍擴(kuò)大。幼兒3歲以后，在生活和活動(dòng)上發(fā)生了重大的變化，進(jìn)入了一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境：幼兒園。新的環(huán)境對(duì)幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有更多老師、同伴的新環(huán)境。對(duì)于沒有進(jìn)入幼兒園的孩子，由于他們活動(dòng)能力的提高，也開始擴(kuò)大活動(dòng)范圍，接觸更多的人和事。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。34歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)進(jìn)行。他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想，而不能想好了再做。34歲的孩子在聽別人說(shuō)話或自己說(shuō)話時(shí)，也往

7、往離不開具體動(dòng)作。他們的注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。(3)情緒作用大。在幼兒期，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。34歲的幼兒情緒作用更大。這期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響。這個(gè)年齡階段的孩子，他們的行為往往受情緒的影響，易沖動(dòng)。所以教師要善于理解、引導(dǎo)幼兒的這一心理特點(diǎn)。(4)愛模仿。34歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。模仿是這一時(shí)期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過(guò)模仿他人來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。由于他們愛模仿，所以在這個(gè)年齡，良好行為習(xí)慣的形成非常重要，它們常常是在幼兒的模仿下形成和鞏固下來(lái)的。 三、問(wèn)答題12東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友

8、都拿到了。當(dāng)天媽媽來(lái)接時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過(guò)說(shuō)服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問(wèn)老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說(shuō)他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。 請(qǐng)用自我意識(shí)及學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理對(duì)材料進(jìn)行分析。 解析：幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，他們的自我評(píng)價(jià)常常依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，特別是在幼兒初期，往往不加考慮地相信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)只是成人評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單重復(fù)。幼兒的自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性，過(guò)高評(píng)估自己，自我評(píng)價(jià)受到認(rèn)識(shí)水平的限制。東東對(duì)自己的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了幼兒的自我評(píng)價(jià)依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，受到認(rèn)識(shí)水平的限制。 13

9、簡(jiǎn)述傳染病的預(yù)防途徑。 解析：(1)管理傳染源；(2)切斷傳播途徑；(3)提高幼兒抵抗力； 14幼兒志南挺喜歡做事，當(dāng)他關(guān)好木制的玩具柜后，叫了一聲：“哎喲，我的手指好痛！小于老師忙幫他檢查，發(fā)現(xiàn)志南的食指尖刺進(jìn)了一根小小的木刺。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)問(wèn)，小于老師該如何處理？ 解析：【答案要點(diǎn)】(1)首先，小于老師應(yīng)該及時(shí)處理幼兒的傷口。木刺扎傷屬于較常見的外傷，可以先用生理鹽水消毒，再拔刺。幼兒園應(yīng)該常備一些常用的藥，如創(chuàng)口貼、碘酒、生理鹽水、感冒藥等。(2)其次，應(yīng)該關(guān)注幼兒的情緒，如果幼兒出現(xiàn)明顯的情緒問(wèn)題，應(yīng)該進(jìn)行安撫。(3)小于老師應(yīng)該排除教室內(nèi)安全隱患。并可以借此機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育。 15簡(jiǎn)述幼兒情緒的自我調(diào)節(jié)化發(fā)展主要表現(xiàn)在哪