大班繪本語言小老鼠的探險日記教案反思

1、 大班繪本語言小老鼠的探險日記教案反思 1、班繪本語言小老鼠的探險日記礁思 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，膽猜想，連貫表示。 2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。 3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎意。 活動預(yù)備：PPT、背景音樂、小筐、拼圖 活動過程： 一、開頭部分： 1、小伴侶們好!我是應(yīng)老師，現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧! 2、師：今日我給家?guī)硪槐緯词鞘裁?，這兩個字熟悉嗎? 幼：日記。 師：日記是什么?幼：記東西的 師：老師寫日記是激作，你們記日記是寫什么呢? 有的日記記錄的是興奮地事，有的記錄的是難受的事。 總之

2、是難忘的事，把難忘的事登記來就是日記 師：(出示小老鼠)今日老師帶來的這邊日記是誰的呢?這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西? 師：他們帶的什么?原來是這些東西 幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡 師：這兩只小老鼠的日記本里消失了照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡，守于小老鼠的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本小老鼠的探險日記，它們要出去探險了，它們想要去找一個型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿足足了， 觀看PPT課件型野生動物的影子，我們看到了什么動物呢? 象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹 二、中間部分：

3、 (一)、觀看圖片14幅圖。 1、小老鼠這次的探險就是為了去找型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著預(yù)備好了行李動身了。它們來到了一座山前，它們打算來這座山內(nèi)這里查找動物，于是小老鼠的探險日記也開頭了。 2、小老鼠的記錄就從這里開頭了。 第1天：它們爬上了一座懸崖 第2天：它們在山上走了好久 第3天：它們看到了一只鳥，還給她拍了張照片。 第4天：它們拿著望遠(yuǎn)鏡，遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方，看看有沒有型野生動物的身影。 3、小伴侶們，小老鼠的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎? (第1天.，第2天.，第3天.，第4天.)。 4、老師完整敘述4天日記。 (二)觀看510幅圖，并進(jìn)行猜想。 1、現(xiàn)在有

4、四天小老鼠的日記，但是小老鼠的探險日記總共記錄了10天，那10天的日記剩下的還有幾天? 接下來的日記還有6天，老師要求你和你的伴侶們要把接下來的6天的日記記得清清晰楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，你們?nèi)齻€人一組，你們商議一下怎么記，家一起來記住小老鼠每天做的事 2、老師完整敘述510天內(nèi)容。 第5天：兩只老鼠什么也沒找到，連續(xù)往前走，他們在高高的懸崖邊，好險 第6天：降落傘助它們平安著地。 第7天：他們發(fā)覺一個巨的的山洞 第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)覺，餓極了，坐下來吃了東西 第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。 第10天：它們走出山洞下雨了。 3.這里有屏幕，上面會消失滾動的數(shù)字

5、，你們說停我就停，你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。 依據(jù)消失數(shù)字，敘述相應(yīng)發(fā)生的事情。 4.小結(jié)：看看回答的是不是正確。 5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。 三、依據(jù)10天的旅行內(nèi)容按挨次拼圖 1、師：10天探險，他們要回家了，它們的旅行完善嗎? 但是它們是為什么而去呢? 幼：去找型野生動物，但是它們找到了嗎?沒有 它們所以覺得好圓滿，并不完善，可是這10天的日記，假如你把他們認(rèn)真精確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會發(fā)覺奇異的事情，這里有一塊拼圖，前面是小老鼠探險日記的前四天，后面是6天，你和你兩個伴侶三個人一起精確的把它們都拼起來，精確拼好以后你會

6、有一個新的發(fā)覺。 2.幼兒動手合作去拼圖 拼完后看看小老鼠要找的型野生動物有沒有找到。 3.師：播放課件PPT，按挨次消失旅行的內(nèi)容，組合成一張完整的犀牛的圖片 這是一次完整的旅行，其實小老鼠的旅行在型野生動物犀牛的身上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它們兩個就預(yù)備回家了，它們沒有找到野生動物，感到特殊的圓滿，一往無前的往前走，他們應(yīng)當(dāng)回頭看一看。 四、結(jié)束離場 好了孩子們，小老鼠們進(jìn)行了10天的旅行，接下來我盼望你們也能進(jìn)行你們自己的旅行好嗎? 活動思： 本節(jié)課是幼兒園班語言活動，活動設(shè)計依據(jù)3-一-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的要求。選材深受幼兒的寵愛，繪本故事畫風(fēng)運用水彩和彩鉛結(jié)合的方式，清爽，

7、自然，內(nèi)容采納日記的敘事形式，表現(xiàn)方式與故事文本日記本非常契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險，一路上天入地，好在有驚無險，整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，教學(xué)活動設(shè)計合理奇妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，注意合作性學(xué)習(xí)，第一次是三個孩子記住六件事，培育了幼兒的任務(wù)意識，其次次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確把握10天的日記內(nèi)容，還要動手合作，當(dāng)拼出來的時候，家都明白了。事個過程寬松自然，在開心的氛圍中結(jié)束了本次活動，活動達(dá)到了很好的效果。 2、班繪本礁礁小老鼠和老虎 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班繪本活動礁：小老鼠和老虎，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅

8、供參考。 一、設(shè)計意圖班里的孩子個頭長得有的、有的小，有的強悍、有的弱小，嬉戲或活動之余，常常會發(fā)生一些小摩擦，雖時不時地教育他們，但收效甚微，仍不斷有孩子告狀。繪本圖畫書小老鼠和老虎，講的是微不足道的小老鼠和強悍威猛的老虎是一對好伴侶，可是，在他們之間存在著種種不公平讓這二位成為好伴侶，真是專心良苦啊!由于這個絕妙的設(shè)計，沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳動在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又讓人受其感染，撥動心弦，深深受到教育。 二、活動目標(biāo) 1、了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感; 2、會按故事畫面的提示綻開合抱負(fù)象，進(jìn)展語言表達(dá)力量; 3、感受同伴間

9、相互進(jìn)展、相互寬容的純真感情，會與同伴相處; 三、活動預(yù)備：PPT圖片、嬉戲所需椅子、小老鼠老虎圖片、 四、活動過程： 一、導(dǎo)入：(播放音樂找伴侶，老師與幼兒共同進(jìn)入活動場地) 1、談話：剛剛小伴侶找到自己的好伴侶了嗎?你有自己的好伴侶嗎?你的好伴侶是誰呢? 2、今日老師帶來了一位動物伴侶(出示小老鼠圖片)看看它是誰呀?你們猜猜，小老鼠的伴侶會是誰呢?(幼兒猜想)小老鼠的伴侶畢竟是誰呢?我們來看一看。 3、出示畫面小老鼠和老虎師：原來是老虎，你有沒有想到呢?認(rèn)真觀看小老鼠和老虎是什么樣子的?(小老鼠矮矮的、小小的;老虎高高的、壯壯的。) 4、你們想不想知道這一對好伴侶之間都發(fā)生了一些什么事呢?

10、今日我們就一起走進(jìn)小老鼠和老虎這個故事 二、出示圖片，敘述故事 1、介紹故事名稱，出示故事封面(可以讓孩子認(rèn)讀漢字：小、) 2、認(rèn)真看圖片，你覺得它秘系怎么樣?(幼兒依據(jù)畫面綻開想象，如：你挨著我，我挨著你，特別要好，特別快樂;勾肩搭背，相親相愛;老虎高強壯，老鼠個子特別矮小)它們平常會在一起做什么呢?(幼兒綻開想象)小結(jié)：哦，原來封面也能告知我們很多有用的信息，以后我們看書的時候要學(xué)會認(rèn)真看封面。 三、繪本閱讀，啟發(fā)想象 1、看了封面，很多小伴侶都說他們很要好，真的是這樣嗎?我們一起來聽(邊看畫面邊聽故事段落【1】) 2、聽到這里，你知道小老鼠和老虎之間，畢竟有哪些小問題了嗎?(小伴侶試著學(xué)

11、一學(xué)、說一說故事中的語言)你想：這時的小老鼠心里會怎么樣?(難受、難過) 3、那么小老鼠和老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢?(幼兒自由回答) 4、連續(xù)閱讀故事的中間部分 果真，除了剛才的一些小問題外，小老鼠和老虎之間又發(fā)生了一件更的問題，我們一起來聽一聽(故事段落【2】) 提問：小伴侶你們覺得小老鼠這次還會連續(xù)忍受下去嗎?為什么?(小老鼠還會和老虎做伴侶嗎)小結(jié)：太生氣、太難過、太難受、太生氣了，再也不能忍受了，它最終爆發(fā)了當(dāng)老虎一腳踢飛它引以為豪的城堡時，它有了一個打算-是什么呢?(接聽故事段落【3】)小老鼠的打算是什么?(幼兒回答)那么當(dāng)小老鼠打算離開老虎時，你覺得老虎可以做些

12、什么事來挽回小老鼠這位好伴侶?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述) 閱讀故事段落【4】，了解老虎做的事情提問：最終，小老鼠和老虎有沒有又成為好伴侶?老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的? 小結(jié)：它們又成為了好伴侶，你們興奮嗎?這真是太好啦，是啊，有伴侶的日子真是太奇妙了。 完整地聽講故事一遍四、聯(lián)系實際，拓展延長聽了這個故事，你覺得同伴之間如何才能成為好伴侶呢? 小結(jié)：同伴之間要相互助、相互謙讓、相互照看。發(fā)生沖突的時候，一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時，要助他。 -那我們小伴侶也有自己的伴侶，我們用一個動作或語言來表達(dá)我們對伴侶的愛。(引導(dǎo)幼兒擁抱自己的伴侶

13、，學(xué)說我愛你)搶椅子嬉戲(想方法克服人多位子少的困難，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和力量，要想方設(shè)法讓家都有位子坐，家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想方法助沒有搶到位子的小伴侶坐下來，不能讓一個小伴侶站著，否則算全體失敗)總結(jié)：小伴侶們剛剛玩的快樂嗎?小伴侶的表現(xiàn)很棒，知道助自己的伴侶，那我們以后伴侶遇到困難了我們要助他，不能欺侮他，由于有伴侶是一件很快樂的事。 五、活動結(jié)束(播放音樂我的伴侶在哪里，小伴侶找到自己的伴侶手拉手離開活動場地) ? ? 【故事賞讀】 【1】我是一只老鼠，觀察了吧，一只很小的小老鼠。 我身后那個又高又壯的家伙是老虎。 我們倆是好伴侶。 可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題

14、每次玩西部牛仔的嬉戲，老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。 老虎說：好人最終總是會贏的!唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。 每次分甜面圈，老虎分到的那塊總是比我的。 老虎說：這樣分才對嘛!唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。 每次看到想要的花兒，老虎總是命令我跳下去采給他。 老虎說：好美的花啊!唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。 【2】有一天，我用積木搭了座城堡，這是我的搭過的最的一座城堡! 快看-老虎!我得意極了。 老虎頭也不回，只手聲怪氣地說：喲，不錯嘛。突然，他跳起來，吼一聲呀-，用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了! 【3】夠了!我氣得叫起來，我再也不跟你玩了!雖

15、然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很的壞蛋!哼，我要和你絕交!我好生氣、好難過啊! 其實，我更多的是可怕。 以前，我哪敢這樣對老虎喊叫? 只是這一次 ? ? 【4】老虎找到我了!我的心嚇得咚咚直跳。 完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。 走開!我沖他叫起來，我才不怕你呢!別過來!驚奇的是，老虎并沒有踢我。 原來，他重新搭好了我的城堡。 真的吶!可是，我告知他：我還是不想跟你做伴侶。老虎說，玩不玩西部牛仔啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。哈，我最終可以當(dāng)好人啦!可是，我告知他：我還是不想跟你做伴侶。老虎又說：吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃的，我吃小的。哈，我最終可以吃的那塊啦!

16、可是，我告知他：我還是不想跟你做伴侶。最終，老虎說：要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!哈，我任憑指了一朵，他就英勇地跳了下去嗯可能吧。我聞著花香告知他，我可能會跟你做伴侶，不過，只是有可能喔。老虎聽了，很快樂。 從那天起，我們又高興奮興地在一起玩了-有時候我當(dāng)好人，有時候他當(dāng)好人。 有時候我去摘花，有時候他去。 對了，吃甜面圈時，我們一人一半了! 這真是太好啦! 孫老師針對班年齡段孩子特點設(shè)計的這個活動不僅吸引了幼兒，也深深吸引了我們聽課老師，帶給家一次奇怪的心靈奇遇! 活動中，孫老師抓住故事的趣和情感線索綻開，巧設(shè)懸念，拋以開放性的問題：你們猜猜，小老鼠的伴侶會是誰呢?、認(rèn)真看封面，你覺得它

17、秘系怎么樣?、小老鼠和老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題?這些提問吸引著孩子們充分綻開想象，想象故事中重要情節(jié)的同時，內(nèi)心也受到了劇烈的情感體驗。 通過活動，孩子們在語言力量得到提高的同時，更懂得了：跟好伴侶相處需要相互謙讓、以誠相待、公平互利，真正的伴侶是需要設(shè)身處地為對方著想的，當(dāng)發(fā)生的時候，一個要學(xué)會妥協(xié)，一個要學(xué)會原諒，這是化干戈為玉帛的最有效方法。 這次的繪本教學(xué)是一次歡樂的心靈奇遇，于孩子如此，于我們聽課的老師也是如此。生活是平淡的，說教于我們的孩子是收效甚微的，我們的心靈憧憬著感動人心的體驗，孩子們也不例外，讓繪本閱讀暖和每一位孩子的心靈，也暖和我們自己吧! 3、班語言礁

18、小老鼠過河 活動目標(biāo)： 1.通過閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒能看懂連環(huán)畫，并能用自己的語言膽表述圖片內(nèi)容。 2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)依據(jù)作品供應(yīng)的線索多元創(chuàng)編故事情節(jié)，從而培育幼兒的想象力和制造力。 3.培育幼兒仔細(xì)閱讀、逐頁翻看圖書的良好習(xí)慣，體驗同伴間合作學(xué)習(xí)的歡樂。 活動預(yù)備：圖書一本、小圖書人手一本(書中有一頁是空白的) 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒自主看書，閱讀爭論。 師：今日，老師給小伴侶帶來一本很好看的連環(huán)畫，在這本連環(huán)畫中，每一頁都講了一個好聽的小故事，假如把這些小故事連起來又可以編成一個更完整更好聽的故事。你們想不想看這本連環(huán)畫? 二、理解故事內(nèi)容，提出并解決問題。 引導(dǎo)幼兒將連環(huán)

19、畫中看不明白的地方提出來，讓全班小伴侶爭論，共同解決。 三、創(chuàng)編連環(huán)畫中空白部分內(nèi)容。 提問：小動物們可以想什么方法來救小老鼠?怎樣來救小老鼠? 四、小組爭論合作創(chuàng)編完整故事并請個別幼兒完整敘述故事。 老師提示幼兒肯定要把連環(huán)畫中空白的地方也編進(jìn)去，同時要求幼兒仔細(xì)聽一聽用了哪些好聽的詞，好聽的句子，表情怎樣，聲音怎樣。 五、老師敘述自己創(chuàng)編的故事。 六、延長活動：請幼兒把救小老鼠的方法畫到書中空白的地。 4、班語言礁小老鼠旅游 活動目標(biāo)： 1.能依據(jù)故事前半部分供應(yīng)的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。 2.寧靜鉆心地傾聽他人敘述，用較完整連貫的語言敘述故事。 3.懂得在危險

20、的時候，不僅需要他人的助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。 活動預(yù)備：班29號掛圖 活動流程：簡短談話提問幼兒爭論、敘述(小組、個別、兩兩) 活動過程： 1.提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的愛好。 故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和伴侶們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危險的事，怎么辦呢?請小伴侶聽老師故事的前半段，然后動腦筋想方法把故事編完。 2.老師敘述故事的前半段，突出詞語：機智。 敘述后提問：伴侶們是怎樣助小老鼠的?小老鼠自己有方法救自己嗎?用什么方法? 3.幼兒小組爭論，助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。 4.個別幼兒在集風(fēng)光前敘述續(xù)編的部分。 5、班語言礁小老鼠旅游 活動目標(biāo)：

21、 1.能依據(jù)故事前半部分供應(yīng)的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。 2.寧靜鉆心地傾聽他人敘述，用較完整連貫的語言敘述故事。 3.懂得在危險的時候，不僅需要他人的助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。 活動預(yù)備：班29號掛圖 活動流程：簡短談話提問幼兒爭論、敘述(小組、個別、兩兩) 活動過程： 1.提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的愛好。 故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和伴侶們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危險的事，怎么辦呢?請小伴侶聽老師故事的前半段，然后動腦筋想方法把故事編完。 2.老師敘述故事的前半段，突出詞語：機智。 敘述后提問：伴侶們是怎樣助小老鼠的?小老

22、鼠自己有方法救自己嗎?用什么方法? 3.幼兒小組爭論，助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。 4.個別幼兒在集風(fēng)光前敘述續(xù)編的部分。 5.幼兒兩兩結(jié)伴敘述故事后半段。 6、班語言礁小老鼠旅游 活動目標(biāo)： 1. 能依據(jù)故事前半部分供應(yīng)的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。 2. 寧靜鉆心地傾聽他人敘述，用較完整連貫的語言敘述故事。 3. 懂得在危險的時候，不僅需要他人的助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。 活動預(yù)備：班29號掛圖 活動流程：簡短談話提問幼兒爭論、敘述(小組、個別、兩兩) 活動過程： 1. 提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的愛好。 故事小老鼠旅游，講的是小老鼠

23、和伴侶們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危險的事，怎么辦呢?請小伴侶聽老師故事的前半段，然后動腦筋想方法把故事編完。 2. 老師敘述故事的前半段，突出詞語：機智。 敘述后提問：伴侶們是怎樣助小老鼠的?小老鼠自己有方法救自己嗎?用什么方法? 3. 幼兒小組爭論，助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。 4. 個別幼兒在集風(fēng)光前敘述續(xù)編的部分。 5. 幼兒兩兩結(jié)伴敘述故事后半段。 7、班語言礁小老鼠找家 設(shè)計思路：最近小伴侶談?wù)摰脑掝}常常守于狗仆人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物助人的故事，于是我結(jié)合主題動物世界之我與動物交伴侶設(shè)計了本次活動，讓幼兒懂得助他人會使人歡樂，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。 活動目標(biāo) 1

24、、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面進(jìn)行初步的推斷，想象。 2、運用自己的語言，膽地敘述，培育幼兒仔細(xì)傾聽別人敘述。 3、懂得助他人會使人歡樂，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。 活動預(yù)備： 1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房完善可是隔壁住著小貓，五號房形狀完善。) 2、圖畫一張，難過老鼠頭飾一個，快樂老鼠頭飾若干。 3、金牌30塊 4、錄音機，磁帶 活動過程 1、老師出示圖畫，啟發(fā)幼兒爭論：老鼠為什么不快樂? 2、老師戴上難過老鼠的頭飾，以難過的口吻說：“風(fēng)把我的房子吹走了” 3、啟發(fā)幼兒老鼠的忙，為老鼠找房子。 出示14號房子，布置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀看。

25、 提問：這座房子怎么樣?你覺得合適嗎?為什么? 4、組織集體爭論：這四座房子怎么樣?適合小老鼠呢?你從什么地方看出來不適合呢? 5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題觀看爭論。 提問：看看這座5號房子怎樣?住進(jìn)去平安嗎? 6、引導(dǎo)幼兒想方法14號房子修理好。 7、出示快樂老鼠，表揚小伴侶它選擇了舒適又平安的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗相互助的歡樂。 8、在健康歡樂動起來的音樂聲中共同慶祝，活動自由結(jié)束。 活動延長： 開放語言區(qū)，美工區(qū)，音樂區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動 重點指導(dǎo)：語言區(qū)供應(yīng)故事卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并敘述關(guān)于小老鼠的故事; 美工區(qū)供應(yīng)圖畫紙、油畫棒，引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計房子; 音樂區(qū)

26、供應(yīng)各種頭飾、錄音機、磁帶等，讓幼兒表演關(guān)于小動物的歌曲及舞蹈; 結(jié)構(gòu)區(qū)供應(yīng)各種積塑、積木，引導(dǎo)幼兒連續(xù)為小老鼠建筑房子。 8、班語言礁高老鼠和矮老鼠 目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀看的愛好。 2.通過表演嬉戲，進(jìn)展幼兒的平衡力和掌握力。 預(yù)備 1.老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用。 2.故事角色：小鳥、小狗;樹、小花：屋頂、地板;雨點、水洼：門、門檻以及彩虹，老師依據(jù)故事情節(jié)將它們按凹凸不同有挨次地貼在活動室外墻。 3.自選音樂一段。 過程 1.觀賞故事。 傾聽老師敘述故事高老鼠和矮老鼠。 高老鼠和矮老鼠各自觀察了什么? 高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么? 為什

27、么最終兩只老鼠一起看到了彩虹? 除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀看。 2.扮演嬉戲：高老鼠和矮老鼠。 幼兒戴上頭飾，其中老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。 自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看;矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。 幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有挨次地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。 建議 1.當(dāng)我們不經(jīng)意地看四周世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。高老鼠和矮老鼠以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我蜜察世界時的客觀規(guī)律橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物(樹、花園、房屋、下雨

28、)，用不同的視角去觀看，會看到不同的現(xiàn)象。觀看意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀看力量的培育對幼兒的一生都將起到直接的樂觀作用，本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀看。 2.延長活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中連續(xù)進(jìn)行表演。 附：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。 一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個伴侶在一起漫步。 天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：“你好，樹!”矮老鼠說

29、：“你好，小花!” 他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!” 過了一會兒，天變了，下起了雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆抓緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，門!”矮老鼠說：“你好，門檻!” 慢慢的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 兩個好伴侶一起喊：“你好，彩虹!” 9、班語言礁城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠 一、 活動目標(biāo) (一)觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。 (二)通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的樂觀性。 (三)了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。 二、 活動預(yù)備 城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活

30、動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。 三、活動過程 (一)引出課題，激發(fā)愛好 今日老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好伴侶。今日，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢! (二)觀賞城市與鄉(xiāng)村的圖片 逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片： 你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺? (三)分段敘述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容 1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容 一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會發(fā)生什么有意思的事情? 2、

31、敘述故事第一段，幼兒爭論 城市老鼠喜愛鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)慣) 3、敘述故事其次段，幼兒再次進(jìn)行辯論 (1)鄉(xiāng)村老鼠喜愛哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒適，但太擔(dān)心全了) 引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么? 4、爭論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。) (四)通過分組辯論的形式進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒膽闡述自己的看法 你喜愛城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇，喜愛城市的小伴侶為“城市隊”，喜愛鄉(xiāng)村的小伴侶為“鄉(xiāng)村隊”) 師小結(jié)：其實城市和鄉(xiāng)村各

32、有各的優(yōu)點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習(xí)慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜愛什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得快樂、舒適了，你們說對嗎? (五)結(jié)束 我們都住在*這個地方，我們也已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活了，但是究竟這里有什么好的地方吸引我們呢? 逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村漂亮的地方吧! 故事城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠 城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好伴侶。有一天，它謬膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。 城市老鼠來到鄉(xiāng)村，馬上被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫，好象在說：

33、“歡迎，歡迎!”果園里長著的果子;草地上開著漂亮的鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新奇的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒服：“啊!真舒適呀!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠特別興奮。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說：“兄弟，太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?” 鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真美麗：高高的樓房、寬寬的公路;城市真喧鬧?。簛韥硗钠嚭腿藗儭⒌蔚未鸫鸬睦嚷暫腿藗兾某臭[聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高

34、樓廈，真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正預(yù)備搖擺地往公路上走，城市老鼠一把抓住它說：“當(dāng)心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直顫抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇!好氣派呀，還鋪著地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今日有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它剛要咬一口紅蘋果，突然仆人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。 鄉(xiāng)下老鼠嚇得遺忘了饑餓

35、，它用顫抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下安靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊急兮兮的，倒不如回去過的歡樂!”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。 10、班語言礁鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠 活動目標(biāo)： 1.通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟識童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。 2.能夠用連貫精確的語言創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 活動預(yù)備： 電腦課件 活動過程： 1.老師用布滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。老師留意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，布滿了刺激和奇怪。

36、 2.老師提問，助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。 (1)鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客? (2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣款待客人的? (3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客? (4)在那兒發(fā)生了什么? (5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了? 3.老師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。 爭論：城里老鼠喜愛哪里?鄉(xiāng)下老鼠喜愛生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矏墼趧e的地方生活? 助幼兒歸納主題。 4.鼓舞幼兒膽進(jìn)行想象和制造，拓展原文中的內(nèi)容。 假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)覺鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了很多變化。鼓舞幼兒膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。 11、班語言礁城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

37、 設(shè)計意圖：在童眼看世界的主題活動中，我們從幼兒生活的四周環(huán)境動身，重點引導(dǎo)幼兒觀看身邊好玩的事物。十一長假過后，我們班許多孩子都帶來了外出旅游的照片和家一起共享。其中孩子們對城市和鄉(xiāng)村的景色和生活產(chǎn)生了深厚的愛好。依據(jù)孩子的愛好和實際需要，設(shè)計了本次活動，通過活動讓幼兒懂得適合自己的生活方式才是最好的。 一、活動目標(biāo) 1、觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。 2、在辯論活動中了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。 二、活動預(yù)備： 1、事先支配幼兒參觀城市或者鄉(xiāng)村，布置主題墻面的城市和鄉(xiāng)村的圖片。 2、情景童話劇表演，布置場地。 3、動畫制作。 4、城市和鄉(xiāng)村的圖片

38、若干張 三、活動過程： 一、觀賞城市和鄉(xiāng)村的圖片 老師：“前幾天我們家一起收集了許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片，現(xiàn)在就請小伴侶們一起共享來這些漂亮的畫面。 提問：“你們都看到了什么啊?給你什么樣感覺呢? “今日城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間究竟發(fā)生了一件什么事情。” 二、觀看情景童話劇城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠 老師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?” 提問：“你覺得它們之間故事好玩嗎?什么地方最好玩?” 二、觀賞動畫 提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜愛鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?” “鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情?它喜愛城市的生活嗎? 老師

39、：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到傲慢，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“假如你是小老鼠，你更喜愛哪里的生活?為什么?” (四)通過辯論會的形式進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒膽闡述自己的看法 老師：請你帶著這個問題跟身邊的小伴侶一下爭論一下。請喜愛城市的小伴侶組成一個城市隊，請喜愛鄉(xiāng)村的小伴侶組成一個鄉(xiāng)村隊，那我們進(jìn)行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：1、用很洪亮的聲音進(jìn)行辯論。2、要說出自己喜愛城市或者鄉(xiāng)村的理由。3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很寧靜的傾聽。信任你們都能做到是不是? 老師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜愛城市和

40、鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，信任只有適合我們自己的才是最好的。 活動思：本節(jié)教學(xué)活動，在設(shè)計和支配上能科學(xué)有效的完成活動目標(biāo)，量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過觀賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點。 12、班語言礁小老鼠與老虎 教材分析： 班幼兒對早期閱讀特別感愛好，我們依據(jù)幼兒的年齡特征和生活閱歷選擇了東方娃娃的“小老鼠和老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的沖突便消失了，書中通過人物中的對話，充分映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料，用一個比較完善的結(jié)果對幼兒進(jìn)行了品德方面的教育。育教

41、消遣，其樂無窮! 目標(biāo)：1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的熟悉與理解。 2、能依據(jù)書中畫面的線索，敘述對故事后半部分內(nèi)容的猜想。(依據(jù)自繪的親子手冊敘述) 3、懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)互互助不能以欺小的道理。 預(yù)備：1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子 2、幼兒用書、幼兒親子小書 3、實物投影儀 過程：一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容： “老虎是什么樣的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣念呢?” “小老鼠是什么樣的?應(yīng)當(dāng)怎樣念?” 本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，助幼兒更好地理解故事中老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應(yīng)。 二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，敘述猜

42、想內(nèi)容： 1、 爭論：“故事的后面發(fā)生了什么事?” 2、 請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊敘述內(nèi)容。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜想結(jié)果。 三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。 表演是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，老師的表演能增加幼兒參加活動的愛好，比單純的看書更簡單吸引孩子的留意力。 一、 和幼兒共同閱讀圖書 “老虎有什么樣的變化?” “小老鼠有什么樣的變化?” 五、“你和好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互助，團(tuán)結(jié)友愛的道理。 13、班語言礁啤酒桶和小老鼠 設(shè)計意圖 奇妙的童話世界讓幼兒憧憬和沉迷。在語言活動中，故事表演深受

43、幼兒的寵愛，這種形式給幼兒供應(yīng)了很多運用語言的機會。他們依據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參與排練，學(xué)會了遵守規(guī)章、合作互助，又體驗到了勝利的歡樂。 活動目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，膽講話，能用連貫的語言表達(dá)自己的意愿。 2.初步感受故事中角色的心情變化，嘗試表演故事。 活動預(yù)備 故事課件，樂曲啤酒桶波爾卡等。 活動重點及難點 重點：膽地說出自己的想法，較精確地表達(dá)意愿。 難點：感受故事中角色的心情變化，主動參加表演活動。 活動過程 1.演示動畫課件，鼓舞幼兒樂觀猜想并膽講出自己的想法。 幼兒跟音樂自由入座，老師與幼兒談話引出話題。老師提問：請小伴侶把看到的故事講給家聽，看到什么就講什么。 2.老

44、師敘述故事，助幼兒理解故事內(nèi)容。 首先，老師與幼兒共同敘述故事。老師提問：小伴侶們都講了故事，老師也想講講這個故事，請小伴侶和老師一起講。 其次，依據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。老師提問：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不興奮?家想想方法讓啤酒桶興奮起來。小老鼠會和啤酒桶說什么靜靜話呢?(老師要助幼兒體會故事中不同角色的心情變化，鼓舞幼兒創(chuàng)編對話，提示幼兒留意對話的語氣)再次，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。 3.讓幼兒嘗試表演故事，并鼓舞他們樂觀參加活動。 爭論表演故事時的有關(guān)規(guī)章。依據(jù)幼兒的意愿安排角色，老師組織表演并旁白故事。鼓舞幼兒對自己和同伴的表演進(jìn)行簡潔的評價并對如何才能更好地表演

45、提出建議。 4.依據(jù)爭論的建議，鼓舞幼兒自己想方法解決問題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做預(yù)備。 活動延長 幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中連續(xù)排練。 活動思 以上活動設(shè)計是在與同事們的共同爭論下經(jīng)過復(fù)修改定下來的，可是在實施活動時還是遇到了很多值得思的問題。 一是老師提問的有效性。班幼兒語言的進(jìn)展已經(jīng)達(dá)到肯定的水平，我在設(shè)計提問時留意每次提問的有效性。如：“小伴侶看到是誰來了?她來干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣?表情會怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說出來并準(zhǔn)時賜予鼓舞和確定，可以讓其再說一遍，讓其他幼兒加強記憶。幼兒的思維很簡單受到他人的干擾，在活動中很常

46、見的現(xiàn)象是，一個幼兒說出答案后其他幼兒都跟著他說，沒有自己的想法，這就需要老師準(zhǔn)時賜予引導(dǎo)。如，在活動中幼兒看到動畫片中的仙女后，老師問：“假如你是小老鼠，你會怎樣助啤酒桶?”部分幼兒都說請仙女來忙。因此我就提示幼兒：“假如是我就會請孫悟空來忙。”幼兒立刻就想出來“請魔法師、請如來佛、找一只有魔法的筆來畫”等方法?？傊顒又欣蠋熆隙ㄒO(shè)計好每一個環(huán)節(jié)的提問。 二是幼兒的參加性。老師在進(jìn)行教育活動時肯定要把幼兒放到第一位，不能在活動中消失老師只顧進(jìn)行設(shè)計好的活動環(huán)節(jié)，而不顧及幼兒的應(yīng)。本次活動的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來參加。開頭時讓幼兒進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著，老師通過生動

47、的敘述和肢體語言，引導(dǎo)幼兒傾聽、仿照。然后，鼓舞幼兒間相互練習(xí)對話，并用動作表現(xiàn)出來為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最終，在表演部分請幼兒按自己的意愿選擇角色，并爭論表演的要求。整個活動中幼兒都是主動而歡樂地參加其中。 三是老師的感染力。老師樂觀、懇切和熱忱的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動中，我常常用商議的口吻和幼兒說話，讓幼兒感到師幼之間的公平。在表演時，我讓幼兒給我也支配一個角色，他們我支配了旁白和太陽的角色，緣由是我穿著紅顏色的衣服、個子高、很美麗，等等。老師的參加進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動的愛好和熱忱。 這次教育活動讓我領(lǐng)悟了很多，在日常工作中有多少教育契機需要我們?nèi)ネ诰?，這就需要老師都來做有心人。

48、14、班語言礁小老鼠與彩筆 設(shè)計意圖： 本班孩子想象力豐富，語言表達(dá)力量較好，愛表現(xiàn)自己，讓孩子們在感愛好的語言活動中發(fā)揮其豐富的想象力，膽表現(xiàn)自己，提高表達(dá)力量，我為孩子們選取了富童話顏色的故事小老鼠和彩筆，以小老鼠要求彩筆畫畫為主線，綻開故事情節(jié)，讓孩子們在聽故事的活動感受好玩的情節(jié)，給自己帶來愉悅，激發(fā)孩子和老師一起說說故事中小老鼠的趣事，達(dá)到快樂、開口、開竅的目的。 活動目標(biāo)： 1、讓孩子們在聽故事的過程中自由想象，膽發(fā)言，并培育孩子們的社會交往力量。 2、讓孩子們能完整說話并仿照彩筆說話。 3、讓孩子們發(fā)揮想象力、制造力，給故事編出結(jié)尾。 活動預(yù)備： 動畫幻燈片，畫板、畫紙人手一份。

49、 活動過程： 一、展現(xiàn)幻燈片，引起幼兒聽童話故事的愿望。 二、邊聽故事邊進(jìn)行想象活動。 (邊講故事邊操作幻燈片) 1、(展現(xiàn)兩個三角形)你會想象是什么好吃的東西?彩筆會怎么對小老鼠說? 2、(展現(xiàn)一個圓形)這是什么好玩的東西?彩筆要怎么介紹，小老鼠才可能會喜愛?請你表演一下。 3、(展現(xiàn)一個“云朵”形)這是什么好用的東西?假如你是彩筆，你會怎么跟小老鼠說呢?請你和你的好伴侶扮演彩筆和小老鼠表演一下。 4、你覺得這小老鼠怎么樣?你情愿想出好方法助彩筆脫險嗎? 三、給故事編出結(jié)尾。 1、請幼兒快速畫出“方法”并爭論故事結(jié)尾。 2、請部分幼兒在集風(fēng)光前編講故事結(jié)尾。 附故事：小老鼠和彩筆 有一天，天

50、氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，觀察了一只彩筆，小老鼠想要把它吃掉。 彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎?”。 小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉?！?。 彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出兩個三角形。小老鼠一看，就快樂地說：“唔，那是我喜愛吃的甜甜的、軟綿綿的糕點?！毙±鲜髣傉f完，就一口把糕點吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉!”。 彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，

51、可以甩出去、收回來，可以帶它漫步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”。 彩筆沒方法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的外形。小老鼠一看，說：“唔，多松軟的枕頭呀，假如枕著它睡覺，確定會作個好夢!”可是心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服!還要美麗的房子!還要你把我變得比貓還要威嚴(yán)!還要還要” 彩筆心想，心的家伙永久都不會滿意的，我得想個方法才行。于是它身體一轉(zhuǎn) 小伴侶，你猜這一次，彩筆變出了什么東西呢?小老鼠會怎么樣呢?彩筆有沒有脫險呢?你們也彩筆想出一個好方法吧

52、。 15、中班繪本礁礁小老鼠和老虎 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班繪本活動礁：小老鼠和老虎，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和老虎彼此由潛在沖突，爆發(fā)沖突到友好相處的全過程。 2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，膽推想故事情節(jié)的進(jìn)展，初步體驗角色的心理變化過程。 3、感受伴侶中相互關(guān)愛、寬容、共享彼此歡樂的情感。 活動預(yù)備：故事繪本幼兒人手一本、PPT。 活動過程： 一、觀看封面，激發(fā)閱讀愛好。 師：今日老師給家?guī)砹艘槐竞猛娴膱D畫書，看看封面上有些什么?什么樣的老鼠?什么樣的老虎?他們是什么關(guān)系?你是怎么知道的?這些文字是什么? 小結(jié)：只要我們認(rèn)真觀看，就能從封面

53、上發(fā)覺很多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個故事的題目。 二、觀賞繪本，了解故事內(nèi)容。 師：小老鼠和老虎是一對好伴侶，但是他們之間還是有一些小問題，會是什么呢?答案就在你們的書里，讓我們?nèi)フ艺野? 1、繪本第一段，發(fā)覺小老鼠和老虎之間的小問題，學(xué)會推斷對錯。 (1)老師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。 (2)幼兒溝通自己的發(fā)覺。 師：小老鼠和老虎之間發(fā)生了什么事?他們說了什么?他們之間的問題在哪里? 小結(jié)：老虎只想著自己，太自私;小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。 (3)聯(lián)系自己的閱歷敘述伴侶之間的相處方法。 師：你和伴侶之間玩好玩的嬉戲和吃好吃的食物時會怎樣做。 2、繪本其

54、次段，了解小老鼠和老虎之間問題的經(jīng)過，學(xué)習(xí)解決方法。 師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過老虎，所以消失了更的問題。 (1)觀看PPT畫面，了解事情經(jīng)過。 師：老虎是怎樣做的?這只很小的老鼠該怎么辦? 圖片驗證，明白道理：遇到伴侶欺侮時不能脆弱，要膽地把自己的想法說出來。 (2)猜想并看圖驗證小老鼠與老虎的關(guān)系進(jìn)展方向，明白伴侶之間相處的道理。 猜想：老虎不想失去自己的伴侶，它該怎么做? 圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認(rèn)錯。 師：還有哪些事情需要老虎改正的?小老鼠會原諒他嗎? 明白道理：當(dāng)伴侶做錯事情真心該過的時候我們要學(xué)會原諒別人。 3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。 師：在這

55、個故事里你喜愛誰?為什么? 師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學(xué)會了遇到別人欺侮時要英勇地說出來;原諒當(dāng)伴侶知錯能改時，我們要原諒伴侶的錯誤。 老虎讓我們明白了伴侶之間應(yīng)當(dāng)友好相處，肯定不能欺侮別人;學(xué)會和伴侶共享歡樂，做錯事情要立刻改正，這樣才能獲得伴侶的原諒。 三、關(guān)注繪本后續(xù)進(jìn)展，拓展交友閱歷。 師：兩個伴侶之間的問題解決了，又有一個更的問題消失了，翻開書來看一看是什么呢? 幼兒觀看繪本最終一頁，發(fā)覺問題并溝通自己的解決方法。 附故事：小老鼠和老虎 我是一只老鼠，觀察了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是老虎，我們倆是好伴侶。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。 每次玩西部牛仔的嬉戲

56、，老虎總是說：我當(dāng)好人，你當(dāng)壞人。好人最終總是會贏的! 小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。 每次分甜面圈，老虎分到的那塊總是比我的。老虎說：我吃的，你吃小的，這樣分才對嘛!唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。 有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最的一座城堡!快看-老虎!我得意極了。老虎頭也不回，只手聲怪氣地說：呦，不錯嘛。突然，他跳起來，吼一聲呀-用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了! 夠了!我氣得叫起來，我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很的壞蛋!哼，拜-拜!我好生氣，好難過啊! 驚奇的是，老虎重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告知他：我

57、還是不想跟你做伴侶。老虎說：玩不玩西部牛仔啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。哈，最終可以當(dāng)好人啦!可是，我告知他：光靠這件事，我還是不想跟你做伴侶。老虎又說：吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃的，我吃小的。哈，我最終可以吃的那塊啦!于是，我告知他：我可能會跟你做伴侶，但只是可能喔。從那天起，我們又高興奮興地在一起玩了-有時候我當(dāng)好人，有時候他當(dāng)好人。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是消失了一個問題又來了一個更高更壯的家伙!天哪 16、班繪本閱讀礁礁第一次 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班繪本閱讀活動礁：第一次，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖 敬老、愛老是中華民族傳承千年

58、的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“苗苗”沉醉在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)懷老人、做老人的“快樂果”，是我園老師長期探究的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力氣是無窮的，繪本第一次生動地敘述了小鼴鼠關(guān)懷熊爺爺，助孤老人重新獲得歡樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎班備課組的老師發(fā)覺這個好教材后，經(jīng)過多次研討，細(xì)心設(shè)計了這個教學(xué)活動。 活動目標(biāo) 1.賞析繪本故事，感受助老人的歡樂，知道四周的老人需要自己的關(guān)愛。 2.通過爭論、唱歌等活動，查找讓老人歡樂的好方法。 3.在生活中努力做老人們的“快樂果”。 活動預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)

59、備：故事第一次PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲好娃娃的音樂。 2.閱歷預(yù)備：幼兒會唱歌曲好娃娃。 活動過程 一、回憶閱歷，導(dǎo)入故事 1.回憶自己的“第一次”。 每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺 小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的可怕，有的歡樂，有的緊急，有的難受 2.導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。 出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要助別人。 出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要助誰認(rèn)真看一看，仔細(xì)想一想，熊爺爺需要什么樣的助呢(幼兒爭論后敘述) 阿土?xí)?/p>

60、樣助熊爺爺呢讓我們走進(jìn)故事去看一看吧! 二、賞析故事，表演、爭論 1.老師敘述故事(PPT3-6)。 在森林樂園的終點，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，板著臉說：“由于是你的第一次，我才同意的。” 熊爺爺聽到敲門聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)(個別幼兒表演) 小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演) 熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土懇求漫步”的對話。 熊爺爺答應(yīng)阿土去漫步時，表情是怎樣的為什么是這樣的表情 2.幼兒觀看圖片(