新課標理念下課題如何選題與課題論證

1、單/擊/此/處/添/加/副/標/題/內/容課題選題與課題論證選題是學術研究的開端，而題就是主題、題目或題材的意思。英文中對應的詞叫：Subject。選題是研究的起點與方向，決定著研究結果的轉化效率，選題得當，往往事半功倍。 一、課題研究的基本認識 二、課題選題 三、課題論證一、課題研究的基本認識 課題研究是學校教育科研的一種主要研究方式。 課題一般分為：宏觀、中觀、微觀三種類型。 （常常又有：基礎理論研究與應用性研究） 有專家分為：理論研究、應用研究、經驗概括、實踐加反思 （最適合教師在學校中的研究，應當是實踐加反思型的。）還有專家分為：實踐性研究、政策研究、調查研究、理論研究 課題研究一般程

2、序: 選題 論證開題 設計方案 實施研究 運用各種方法研究并獲取資料 收集研究資料 分析整理資料 得出結論,進行驗證與檢驗 形成成果并進行成果表述 寫出結題報告教師的科研途徑： 學習教育理論研究學生研究課程標準、教材制定教育教學設計實施設計分析效果，再設計，再實施。 從教育教學實踐中自己發(fā)現(xiàn)課題 當教師意識到自己的教學中出現(xiàn)某種“問題”并想方設法在“行動”中解決問題并不斷回頭“反思”解決問題的效果時，自然就踏上了一條由“問題設計行動反思”作鋪墊的專業(yè)發(fā)展的驚奇之旅。 教學與研究：不帶研究的教學是沒有質量的，不帶教學的研究是空洞的。(教而不研則淺，研而不教則空) 二、課題選題什么是教育科研的課題

3、? 問題 教育問題 教育科研的問題 教育科研的課題 問題客觀事物之間的矛盾在人們頭腦中的反應教育的問題教育活動中產生的問題包括： 教育工作問題 學科科學問題 教育科學問題教育科研的問題 具有一定的研究價值（包括教育實踐價值與教育科學理論價值）的教育問題。教育科研的課題 是針對某一教育領域中具有普遍意義的特定問題，從研究方向所指示的問題之中確立的研究項目。例一：怎樣幫助小張同學提高英語的口語水平？我校的三年發(fā)展規(guī)劃如何制定？（屬具體的個別的教育問題，沒有普遍的價值意義。）例二：祥林嫂的性格特征是什么？如何改進化學實驗的設備？（屬學科科學問題，具有學科科學理論價值，但不是有教育科學理論價值。）例三

4、：怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力？如何提高思想品德教育的實效性？（屬明確研究方向的教育問題，但研究范圍太大，研究目標、內容不夠集中具體，難于操作。）例四：在中學課堂教學中開展創(chuàng)造教育的實驗性研究。初中數(shù)學課堂教學中如何捕捉學生瞬間思維火花？（研究范圍與對象相對明確，研究目標內容相對集中具體，具有可操作性）什么是教育科研課題教育問題教育科研問題教育科研課題包含包含有價值可操作（普遍意義）（特定問題）選擇研究方向 進行文獻檢索開展課題論證制定研究方案 教育科研課題選題的步驟物化 成果提出問題研究問題形成課題文獻綜述 選題的價值追求 指在教育科研課題中,明確研究目的,確定研究內容,表述研究課題的基

5、本階段, 課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力 1、體現(xiàn)科研能力 科研素質，人力、物力、財力等綜合實力，辯別能力：理論的理解與實踐的把握。 2、激發(fā)科研靈感 科研課題具有趣味性,啟發(fā)性與挑戰(zhàn)性。選題的基本原則 科學性原則（具有規(guī)律性） 需要性原則（具有價值性） 新穎性原則（具有創(chuàng)新性） 可行性原則（具有可能性） 選題原則.doc 溫馨提示：歡迎您下載，為更好地滿足您的學習和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019進行調整！In order to better meet

6、 your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！ 3、教育科研知識 教育科研基礎知識 教育科研基本方法 相關學科知識 4、課題研究水平 選題論證水平 方案設計水平 研究操作水平 資料的整理分折和撰寫報告水平 文獻綜述 查閱國內外與本課題研究相關的成果資料，經過收集、整理、學習、研究，了解別人研究了哪些內容？研究的廣度、深度如何？已取得了什么

7、成果？還有什么問題沒有研究？需進一步解決什么問題？從而確定自己再從什么角度、站在什么高度去研究這個問題，以取得更好的成果。即確定自己的研究平臺、研究的切入點、提出自己的主要觀點、創(chuàng)新水準以及本課題研究的主要思路(視角、方法、途徑)。通過寫作檔案袋提升中學生語文學習的自我效能的研究 如何建立寫作檔案袋,即關于寫作檔案袋收集內容的研究；如何使用寫作檔案袋來激發(fā)學生寫作興趣,提升學生語文學習水平,即研究所利用的方法與途徑的研究；如何對檔案袋的內容實行評價,即對寫作檔案袋內容的評價研究。 初中學生綜合素質評價的探索與實踐.doc2課題研究的目標與內容 （1）核心概念的界定。（2）課題的研究目標。 研究

8、目標是通過研究所要達到的水平。（3）課題的研究內容 課題的研究內容是研究目標的具體化，研究內容的設計最重要的要建立起問題研究網絡。問題研究網絡的建立一般采用分類法，把課題研究內容分為理論研究和實踐探索兩個部分實行設計。 通過數(shù)學教學培養(yǎng)中學生提問習慣的研究敢于提問的研究：學生敢于提問的現(xiàn)狀（水準）研究。學生不敢提問的心理障礙研究。學生不敢提問的教學因素研究。養(yǎng)成學生敢于提問習慣的策略研究善于提問：學生善于提問的現(xiàn)狀（水準）研究。學生善于提問的因素研究。學生不善于提問的教學因素研究。養(yǎng)成學生善于提問習慣的策略研究課題的可行性論證 1、課題負責人情況介紹：研究水平(研究經歷和相關成果)、組織水平、

9、資料儲備、時間保證等。2、參加者的研究水平和時間保證。3、科研手段：研究過程擬采用的研究手段。包括是否要設定子課題，各子課題的名稱及其與總課題的關系，研究方法，心理測量手段，計算機的應用等等。研究方法可從下面選定：觀察調查法、實驗法、行動研究法、經驗總結法、個案研究法、比較研究法。4、課題組人員分工。5、本課題研究的主要步驟和時間安排。6、本課題研究的預期成果及成果形式寫出各預期成果的題目、形式及擬在哪一階段完成。7、配套資金及來源。 選題注意的問題 1.研究的范圍大小要適度. 2.研究的問題難易要適度. 3.課題的主攻目標要明確. 4.感想,體會不是科研課題. 5,對選擇的課題要進行科學性和

10、可行性的論證. 選題注意的問題.doc研究課題選題來源 從上級發(fā)布的科研課題指南中選擇從文獻研究發(fā)現(xiàn)的新問題中選擇從教育教學工作中存在的問題中選擇從總課題的子課題中選擇三、課題論證一、開題論證的有關概念就是為提高課題研究質量，細化課題實施計劃，在課題被批準后、研究工作開始前對課題研究的實施設計進行的論證活動。1.什么是開題論證01使研究方案更具體；使研究思路更清晰；使課題組成員進入研究狀態(tài)。2. 為什么要開題論證02在具體內容上立項論證：背景、價值、目標、對象是否清晰 打動評委開題論證：內容、方法、步驟、分工是否具體方便自己在實現(xiàn)目標上立項論證：該課題的價值與意義爭取立項開題論證：該課題實施的

11、可行性怎樣完成3.開題論證與立項論證有何區(qū)別課題論證價值 指對所選課題及課題研究的初步設想進行評價性研究的過程。課題一般有兩次論證：立項論證與開題論證。 也就是提出論點后，闡述總體的思路或結構，用簡潔語言將課題論點、價值、思路或結構等表述出來。 申報書.doc 如何寫好課題申報表.doc 課題開題論證的主要內容 1.對研究課題的論證：項目依據(jù)、本課題研究的基本內容、重點和難點的細化、省內外同類課題研究狀況比較；現(xiàn)實的研究方法、本課題的理論意義和實踐意義。 2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備，科研手段，課題組人員分工及所在單

12、位所能提供的經費保障。 中學生自主學習能力研究doc.doc 如何寫課題開題研究方案.doc 抓住三個問題論證課題的邏輯性、整體性 究竟想做什么？ 到底怎么做？ 做了會怎么樣？ 對這三個基本問題反復追問，整體構思，才能讓我們每一個研究人員對課題研究的目標、研究的思路、研究的措施有清醒的認識，是論證課題的指導性方法。課題立項論證的主要內容： 課題的來源及意義； 國內外發(fā)展狀況； 研究目標、內容、方法、手段及進度安排； 實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件； 具體參考文獻等。 課題論證的方法.doc 教育科研課題名稱的確定 （1）簡明：一般控制在20個字以內。（2）具體：要明確課題研究的兩個要素

13、：研究對 象與研究問題，有時也可顯示研究方法。（3）題目要用陳述句（非結論性）。（4）題目中不能使用修辭手法。拼擺游戲對幼兒創(chuàng)新思維影響的實驗研究小學生快樂學習方式研究通過數(shù)學教學培養(yǎng)初中學生提問習慣的研究優(yōu)質高中擴招后分層教學的實驗研究高中地理案例教學模式研究城鄉(xiāng)結合部初中不良團體形成的調查研究新課程理念下的物理作業(yè)布置與評價研究新課程理論與實踐研究新課程實施中存在的問題與對策研究師愛，促進后進生的轉化強化教學反思，綻放課堂魅力培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率1.文獻的查閱與獲得（1）查閱文獻的重要意義（2）如何查閱教育文獻（3）研讀文獻的基本要領（1）查閱文獻的重要意義了解該研究的歷

14、史、現(xiàn)狀及國內外研究狀況探明已研究的程度、研究的方法及技術路線明確已有研究成果、可借鑒的地方及應吸取的教訓，從而找到自己研究的“基點”。課題研究的思路、方法及技術路線常常是通過查閱文獻逐漸清晰明了的。（2）如何查閱文獻2熟悉教育文獻的分布與特點 教育文獻包括：教材、專著、期刊、報紙、學位論文和學術 會議交流資料。 特點：教材結構比較定型，邏輯性較為嚴密，以反映該學科的基礎內容及學術界普遍同意或流行的觀點為主。 專著對某一專題進行全面、系統(tǒng)、深入論述的著作，通常有作者自己的獨到見解或自己的研究成果。 學位論文和學術會議交流資料未公開出版或發(fā)表，較難獲得。報紙篇幅有限，難以對有關問題進行深入或擴展

15、探討。期刊出版周期短，內容新、深、廣，能及時反映最新研究動態(tài)，是查閱頻率最高的。 文獻綜述 查閱國內外與本課題研究有關的成果資料，經過收集、整理、學習、研究，了解別人研究了哪些內容？研究的廣度、深度如何？已取得了什么成果？還有什么問題沒有研究？需進一步解決什么問題？從而確定自己再從什么角度、站在什么高度去研究這一問題，以取得更好的成果。即確定自己的研究平臺、研究的切入點、提出自己的主要觀點、創(chuàng)新程度以及本課題研究的主要思路(視角、方法、途徑)。文獻檢索的目的 從文獻研究發(fā)現(xiàn)新問題和新方法對課題進行準確界定了解相關問題的研究現(xiàn)狀確立課題的理論依據(jù)提高研究者理論素養(yǎng)進行文獻檢索 文獻檢索的范圍 文

16、案類專著類報刊類其他類進行文獻檢索 文獻檢索的要領 確定范圍（相關、相近）分門別類（形式、內容）記錄整理（判斷、選擇）信息轉化（內化、外化）進行文獻檢索 課題的可行性論證 1、課題負責人情況介紹：研究水平(研究經歷和有關成果)、組織能力、資料儲備、時間保證等。2、參加者的研究水平和時間保證。3、科研手段：研究過程擬采用的研究手段。包括是否要設定子課題，各子課題的名稱及其與總課題的關系，研究方法，心理測量手段，計算機的應用等等。研究方法可從下面選定:觀察調查法、實驗法、行動研究法、經驗總結法、個案研究法、比較研究法。4、課題組人員分工。5、本課題研究的主要步驟和時間安排。6、本課題研究的預期成果

17、及成果形式寫出各預期成果的題目、形式及擬在哪一階段完成。7、配套資金及來源。附一：課題論證報告的內容撰寫1、課題研究的背景與意義2、課題研究的目標與內容3、課題研究的方法4、課題的研究步驟5、研究基礎1、課題研究的背景與意義（1）本課題與時代發(fā)展、社會變革的聯(lián)系。（2）結合當前自己學校的教育教學實際，闡明存在哪些確實需要解決的問題。 （3）國內外研究現(xiàn)狀述評（前人對本課題研究的思想、范圍、方法和成果） 。（4）創(chuàng)新之處（或者創(chuàng)新程度），一般可以從核心概念、研究內容、策略的操作性、科學性等方面提出。（5）課題研究的意義或價值。包括理論價值和實踐價值 。2課題研究的目標與內容 （1）核心概念的界定

18、。（2）課題的研究目標。 研究目標是通過研究所要達到的水平。（3）課題的研究內容 課題的研究內容是研究目標的具體化，研究內容的設計最重要的要建立起問題研究網絡。問題研究網絡的建立一般采用分類法，把課題研究內容分為理論研究和實踐探索兩個部分進行設計。 通過寫作檔案袋提高中學生語文學習的自我效能的研究 如何建立寫作檔案袋,即關于寫作檔案袋收集內容的研究；如何使用寫作檔案袋來激發(fā)學生寫作興趣,提高學生語文學習水平,即研究所利用的方法與途徑的研究；如何對檔案袋的內容進行評價,即對寫作檔案袋內容的評價研究。 初中學生綜合素質評價的探索與實踐.doc通過數(shù)學教學培養(yǎng)中學生提問習慣的研究敢于提問的研究：學生敢于提問的現(xiàn)狀（程度）研究。學生不敢提問的心理障礙研究。學生不敢提問的教學因素研究。養(yǎng)成學生敢于提問習慣的策略研究善于提問：學生善于提問的現(xiàn)狀（程度）研究。學生善于提問的因素研究。學生不善于提問的教學因素研究。養(yǎng)成學生善于提問習慣