人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化第12課時(shí) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容教材第77頁例1、例2。課時(shí)目標(biāo)1.理解、掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力和意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：理解、掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。教法學(xué)法指導(dǎo)講解教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程:【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】復(fù)習(xí)小數(shù)的意義1.在（）內(nèi)填上正確答案。（1）0.1表示（）分之（）。（2）0.3表示（）分之（），寫作2.想一想，小數(shù)的意義是什么？【新課講授】1.教學(xué)例1：把一條3m長(zhǎng)的繩子平均分成10段，每段長(zhǎng)多少米？如果平均分成5段呢？問題：

2、你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，也可以讓同桌兩人合作，一人的計(jì)算結(jié)果用小數(shù)表示，另一人的用分?jǐn)?shù)表示）（1）通過用兩種方法表示等分繩長(zhǎng)的結(jié)果：得出： （2）兩種不同形式的結(jié)果是相等的，我們將它們直接用等號(hào)聯(lián)結(jié)。那么，能不能把小數(shù)直接寫成分?jǐn)?shù)？如果能，怎樣寫？思考：怎樣能較快地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？2.教學(xué)例2。把、化成小數(shù)（不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù)）。學(xué)生自己解答?？偨Y(jié)：一般方法：分子分母（除不盡時(shí)按要求保留幾位小數(shù)）。【課堂練習(xí)】1.完成教材第77頁“做一做”由生獨(dú)立完成，后全班反饋。2.完成教材第78頁“練習(xí)十九”13題。由生獨(dú)立完成，后全班反饋。反饋時(shí)，讓生說說

3、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。答案：“做一做”： “練習(xí)十九”1. 2.（1）十 十 八 （2）百 （3）千 （4）百 3.略【小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。大家在運(yùn)用時(shí)，一定要認(rèn)真觀察數(shù)的特點(diǎn)，靈活選擇方法，這樣才能學(xué)以致用。【作業(yè)】完成教材第7879頁“練習(xí)十九”第410題。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化例1：把一條3m長(zhǎng)的繩子平均分成10段，每段長(zhǎng)多少米？如果平均分成5段呢？問題：你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長(zhǎng)度嗎？ 例2. 教學(xué)反思在本節(jié)課中，通過師與生，生與生的互動(dòng)，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化關(guān)系，在教學(xué)中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，而且充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供表達(dá)各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生自主選