《駱駝尋寶記》說課稿

1、Word - 3 -駱駝尋寶記說課稿 駱駝尋寶記說課稿 作為一位優(yōu)秀的人民老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是整理的駱駝尋寶記說課稿，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 駱駝尋寶記說課稿1 一、說教材： 1、教材的地位及作用 駱駝尋寶記是一篇具有時(shí)代特點(diǎn)的新童話。敘述的是駱駝歷經(jīng)艱險(xiǎn)尋寶勝利的故事。塑造了一個(gè)堅(jiān)忍不拔，英勇無畏，造福他人的藝術(shù)形象，歌頌了無私無畏的精神。這篇童話淺顯易懂，想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有著清楚的故事進(jìn)展脈絡(luò)。本文寫作的特點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是襯托手法的運(yùn)用，以眾多動(dòng)物的無功而返襯托駱駝的

2、百折不撓，以眾多動(dòng)物的心懷私念襯托駱駝的無私胸襟。二是語言運(yùn)用的精確生動(dòng)，描寫非常符合動(dòng)物自身特點(diǎn)，適合同學(xué)借鑒仿照。 本文是學(xué)校階段編排的其次個(gè)童話單元。又是本單元首篇課文，具有承前啟后的地位，所以既應(yīng)留意與舊知的聯(lián)系，又應(yīng)留意對(duì)新知的提示。作為童話，應(yīng)將進(jìn)展同學(xué)想象力作為一個(gè)重要目標(biāo)，作為單元首篇課文，要在教學(xué)中滲透閱讀童話的一般方法。 2、說教學(xué)目標(biāo) 新教材強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；注意培育制造精神，提高文化品位和審美情趣。結(jié)合教材和同學(xué)實(shí)際，我擬定教學(xué)目標(biāo)為： 識(shí)記字詞，把握這篇童話的內(nèi)容。 理清思路，體會(huì)本文的構(gòu)思與組織材料上的奇妙。 此處隱蔽9832個(gè)字火燒

3、火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。） 2用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ （明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。） 3構(gòu)思特點(diǎn) 引導(dǎo)：在構(gòu)思上，下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了細(xì)心支配。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得勝利。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。 基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分： 第一部分（110段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。 其次部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦最終尋到了珍寶。 4默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。 （五）質(zhì)疑活動(dòng)：鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，組織好同學(xué)的爭(zhēng)論活動(dòng)。 總之，我利用同學(xué)們對(duì)童話有極大愛好這一點(diǎn)作為切入點(diǎn)，始終以同學(xué)作為課堂的主體，學(xué)習(xí)本文構(gòu)思、組材奇巧，語言生動(dòng)，富有童趣的特點(diǎn)。通過朗讀理解質(zhì)疑合作解疑遷移這一循序漸進(jìn)的過程，在熱鬧、公平、輕松的氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 六、說板書： 其 它 動(dòng)物：半途而廢 不得寶 對(duì) 襯 比 托 駱 駝：堅(jiān)持不懈 終得寶 七、本