《從百草園到三味書屋》說課稿

1、Word - 3 -從百草園到三味書屋說課稿 從百草園到三味書屋說課稿 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是幫大家整理的從百草園到三味書屋說課稿，歡迎閱讀與保藏。 從百草園到三味書屋說課稿1 一、說教材： 本課選自人教版七班級(jí)下冊(cè)第一單元第一篇。本單元的文章，均是記錄成長(zhǎng)的話題，我從中可以收獲一些啟迪。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)是要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)受和體驗(yàn)，深化體會(huì)文中的情感，留意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。而從百草園到三味書屋作為第一篇重點(diǎn)講讀課文，也是回憶兒時(shí)的歡樂生活和求同學(xué)涯的回憶性散文。具有示范性學(xué)習(xí)作用，本

2、篇學(xué)習(xí)課時(shí)設(shè)定為2個(gè)課時(shí)。 1教學(xué)目標(biāo)： 總目標(biāo)：以情入手，品情學(xué)技。 分目標(biāo)：a。結(jié)合個(gè)人情感學(xué)習(xí)課文內(nèi)容b。把握文章表達(dá)技巧。 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定力圖體現(xiàn)學(xué)問學(xué)習(xí)、技能培育和情感熏陶三維結(jié)合。同學(xué)通過本課學(xué)習(xí)，品嘗童年生活的點(diǎn)，感受文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)其詳細(xì)的表達(dá)方法和寫作技巧，讓孩子們感受文中天真爛漫的童年樂趣，引導(dǎo)孩子們聯(lián)想自己的童年趣事來激發(fā)其共鳴，培育同學(xué)樂觀健康的心態(tài)。 2。教學(xué)重難點(diǎn)： 本篇作為重點(diǎn)講讀課文，其教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)整體感知文意，所以對(duì)文章內(nèi)容的理解成為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)；本課的難點(diǎn)則在于引導(dǎo)同學(xué)理解所要 此處隱蔽23384個(gè)字。 同學(xué)讀隨筆，老師做點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)步驟五：老師

3、總結(jié)。 本節(jié)課，我們依次打開了許多扇窗：童年的，心靈的;魯迅先生的，我們自己的。打開童年之窗，我們領(lǐng)會(huì)了不同的風(fēng)景。好好珍惜過去，好好把握現(xiàn)在。那樣，我們成長(zhǎng)道路上的每一處風(fēng)景，都會(huì)這般美妙! 第三方面：說反思 這節(jié)課，我有四點(diǎn)比較滿足的地方。 有一條比較清楚的教學(xué)線索。用比方句“打開童年之窗”作為教學(xué)線索貫穿始終。 有兩個(gè)比較有效的主問題。內(nèi)容理解部分，供應(yīng)一個(gè)空;當(dāng)堂隨筆部分，給出一句話。雖然簡(jiǎn)潔，但給同學(xué)留下了較大的自由空間。某種程度上，自由，意味著有效。 有三個(gè)比較簡(jiǎn)約的教學(xué)板塊活動(dòng)。即，內(nèi)容理解，語(yǔ)段賞析和當(dāng)堂隨筆。簡(jiǎn)約，并不是簡(jiǎn)潔。擺脫開細(xì)碎教學(xué)環(huán)節(jié)的束縛，師生可以基于文本、基于主題更充分、更真實(shí)地溝通、對(duì)話。 有四個(gè)比較敏捷的語(yǔ)段學(xué)用。課文無非就是個(gè)例子。通過學(xué)習(xí)課文，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)上的技巧方法，這是語(yǔ)文課的應(yīng)有之義。 這節(jié)課，也有一些不滿足的地方。 或許是由于我平常對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問不夠重視吧，或許是由于我沒有給同學(xué)足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間吧，或許是由于我的基本功不過硬或馬虎大意吧都無從知道?？偠灾何覍⒁谧衷~基礎(chǔ)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課件細(xì)節(jié)、硬筆書法上好好加油了! 第四方面：說效果 本課教學(xué)效果預(yù)期是：讀懂，學(xué)會(huì)，實(shí)踐。 不必說三個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一線串珠，也不必說課文內(nèi)容理解的化繁為簡(jiǎn)，單是老師隨筆示范和同學(xué)當(dāng)堂