練習課的教學方案

1、第 第 頁練習課的教學方案課本第24頁第25頁練習四第1題第2題教學目標：1、認知目標：通過練習，使同學學會用不同的方式表達某一建筑物的詳細位置。2、技能目標：通過練習，引導同學綜合運用所學的有關知識解決生活中湖際問題，培育同學的運用意識。3、情感目標：進一步進展同學的空間觀念教學重點：通過練習個解決問題的過程，使嫻熟掌控乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順次。教學難點：通過自主探究、合作溝通，分析、解決生活中的實際問題。教學預備：教學掛圖、學具教學過程：一、復習老師讓同學利用學具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對不對?；?/p>

2、者老師讓同學先用學具在桌子上根據不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個圖片的位置。同桌之間可輪番進行活動。老師可以讓同學用學具盒中的小圓片等學具表示公共汽車的站點，和同桌一起設計一張公共汽車的路徑圖，邊設計邊說出路徑圖。老師還可以指名讓同學說一說路徑圖，再將設計好的路徑圖進行展示。二、練習1、做第1題。老師出示圖及小黑板中的題目，老師讓同學觀測圖，觀測圖時應引導有序地觀測。然后讓同學說一說從圖中都獲得了哪些信息。同學回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和美滿路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才學校、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電

3、影院。同學得到這些信息后，開始練習。l第1小題。老師指導同學讀題后，讓同學說一說題目的要求，4人一組爭論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。同學爭論，老師巡察指導。在指導的過程中，老師應讓同學明確：第1小題以圖書館為中心，四周的小軍家、醫(yī)院、育才學校郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？同學小組爭論后，老師指名同學來說一說如何回答這道題。同學回答得好，老師應予以鼓舞。同學回答后，老師還可以利用這張圖，讓同學充分溝通，說一說圖書館在圖中的位置。同學可以想出許多種描述圖書館位置的方法。同學可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方

4、老師還可以讓同學任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。2第2小題。老師指導同學讀題，讓同學說一說題目中哪個詞理解有困難呢？同學指出：交叉路口這個詞。老師讓同學說一說什么叫交叉路口。同學用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。老師對同學的回答予以確定并在黑板上加以說明。老師讓同學結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用O圈出來。老師讓同學在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。同學回答后，老師再加以說明。老師讓同學獨立回答第2小題，并在書中填一填。同學填完后，老師讓同學說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？3做第3小題。老師讓同學讀題后，4人一小組進行爭論：從小軍家出發(fā)到

5、電影院有幾條路徑可以到達呢？說一說路徑圖。同學進行小組爭論，老師巡察指導。同學爭論后，老師指名同學回答。同學答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，老師應對想出路徑的同學予以鼓舞。最末，老師讓同學選出最滿足的線路。同學選出后，老師讓同學說明理由，同學回答：由于我們選出的這條線路最近。老師對于同學的想法應予以表揚，加強同學學習的積極性。4做第4題。老師指導同學讀題后，讓同學小組內爭論一下。同學在小組內說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。爭論后，在書中填一填。同學完成后，老師指名同學上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓同學說出自己的想法。2、做第2題。老師引導同學讀圖，讓同學看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？同學看圖后，老師指名讓同學來說一說。同學回答：我在圖中看到了1號樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。老師說明：那么就讓我們來設計一下吧！1做第1題。老師引導同學讀題，先讓同