七年級(jí)市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、第一章我們與數(shù)學(xué)同行組員：丁潔 陳芹芬 王國(guó)芳 陸小蘭 顧成偉 王宇鳴 蔣一能 張黃超 馬琳第1頁(yè)第1頁(yè) 生活 數(shù)學(xué)第2頁(yè)第2頁(yè)高空拍攝交通圖第3頁(yè)第3頁(yè)數(shù)字紅色代表上漲， 綠色代表下降 第4頁(yè)第4頁(yè) 價(jià)格上數(shù)字給人一目了然感覺第5頁(yè)第5頁(yè)遼闊田野，繁榮都市，處處都是我們常見圖形、數(shù)字。我們生活在豐富多彩數(shù)學(xué)世界中。第6頁(yè)第6頁(yè)32 02 23 1982 12 25 736 6省 市 縣 出生年 月 日（市 自治區(qū)）（區(qū)）順序碼校驗(yàn)碼第7頁(yè)第7頁(yè)奧運(yùn)五環(huán)旗在長(zhǎng)方形旗幟上有5個(gè)相同、顏色不同圓環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，象征五大洲團(tuán)結(jié)，表達(dá)“和平、情誼、進(jìn)步”奧林匹克宗旨。第8頁(yè)第8頁(yè)生活中，我們離不開數(shù)學(xué)，

2、數(shù)學(xué)已經(jīng)成為們表示和交流工具。第9頁(yè)第9頁(yè)情境引入分析通過舉例生活中常見圖形、數(shù)字讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中每個(gè)角落。通過圖形和數(shù)字舉例也讓學(xué)生到理解到能夠用數(shù)和形來(lái)描述一些生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。第10頁(yè)第10頁(yè)從此圖你得到了什么信息？紅十字標(biāo)志是紅十字運(yùn)動(dòng)象征，表達(dá)著當(dāng)今世界人道與同情。人們看到紅十字，就想到人道主義，也想到紅十字運(yùn)動(dòng)發(fā)源地瑞士。“白底紅十字”標(biāo)志，是為了對(duì)紅十字發(fā)祥地瑞士表示敬意，掉轉(zhuǎn)瑞士國(guó)旗顏色而成，其中不含有任何政治或宗教原因。議一議：第11頁(yè)第11頁(yè)議一議中即使涉及到知識(shí)點(diǎn)比較少，但它是一個(gè)從生活到數(shù)學(xué)過度，

3、它主要是通過觀測(cè)讓我們從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活。它是第一章關(guān)鍵部分，它要求學(xué)生善于觀測(cè)，善于思考，同時(shí)也為此后學(xué)習(xí)做了較好鋪墊，并且表達(dá)了本章關(guān)鍵內(nèi)容“生活 數(shù)學(xué)”。第12頁(yè)第12頁(yè)試一試1.“生活中處處有數(shù)學(xué)”，你能舉出一些例子嗎？斑馬線雕塑樓梯第13頁(yè)第13頁(yè)2.估一估大樹有多粗？張開雙臂長(zhǎng)度預(yù)計(jì)一個(gè)兒童Step1:先預(yù)計(jì)一個(gè)兒童張開雙臂長(zhǎng)度Step2:再看看要有多少個(gè)兒童才干圍著大樹抱成圈Step3:大樹腰圍 = 兒童張開雙臂長(zhǎng)度 兒童個(gè)數(shù)第14頁(yè)第14頁(yè)2.學(xué)校打算用16m長(zhǎng)籬笆圍成長(zhǎng)方形生物園飼養(yǎng)小兔，如何圍可使小兔活動(dòng)范圍較大？第15頁(yè)第15頁(yè)我們把16m籬笆圍成長(zhǎng)方形，

4、那么籬笆長(zhǎng)、寬、面積.繪制表格長(zhǎng) m寬 m面積71762125315441635152612177依據(jù)圖表，觀測(cè)規(guī)律，大家來(lái)分享下自己想法吧第16頁(yè)第16頁(yè)試一試，是繼上面議一議，讓同窗們發(fā)覺，生活中碰到難題能夠通過數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試處理，以幫助我們更加好生活，這也是本章所要傳達(dá)信息，以激發(fā)同窗們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。那么，就讓我們一起摸索數(shù)學(xué)世界奧秘吧！第17頁(yè)第17頁(yè)活動(dòng)一：把一張長(zhǎng)方形紙片按圖1-1折疊、裁剪、展開你得到了什么圖形？ 說說你理由。第18頁(yè)第18頁(yè)教材分析：本活動(dòng)是依據(jù)生活中簡(jiǎn)樸折紙，生動(dòng)直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)了長(zhǎng)方形與正方形之間關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生作為進(jìn)行分析，一目了然，簡(jiǎn)樸明了。第19頁(yè)第19頁(yè)

5、按照上圖用火柴棒搭三角形搭1個(gè)三角形需要火柴棒 根搭2個(gè)三角形需要火柴棒 根搭3個(gè)三角形需要火柴棒 根搭10個(gè)三角形需要火柴棒 根搭100個(gè)三角形需要火柴棒 根活動(dòng)二第20頁(yè)第20頁(yè)活動(dòng)二分析通過讓學(xué)生自己動(dòng)手做，從可數(shù)少數(shù)個(gè)，變到可數(shù)個(gè)多數(shù)個(gè)，學(xué)生不也許真一個(gè)個(gè)去畫出來(lái)數(shù)，必須尋找其中規(guī)律，為后面字母表示數(shù)做好鋪墊，但是這里沒有講到無(wú)數(shù)個(gè)，為字母表示數(shù)留下了一定空間類似題目在小學(xué)里學(xué)生必定也做過，較好從小學(xué)過度到初中，通過這種自己動(dòng)手活動(dòng)，也能較好提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣第21頁(yè)第21頁(yè)活動(dòng)三：觀測(cè)月歷日一二三四五六1234567891011121314151617181920212223242

6、52627282930311.月歷中藍(lán)色方框內(nèi)4個(gè)數(shù)之間有如何關(guān)系？在月歷中任找這樣一個(gè)方框，其中4個(gè)數(shù)是否也含有這種關(guān)系？3.月歷中黃色方框內(nèi)9個(gè)數(shù)之和與正中央一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？4.小明一家外出旅游5天，這5天日期之和是20.小明幾號(hào)回家？2.觀測(cè)月歷上任一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字與其相鄰上下左右對(duì)角各數(shù)有什么關(guān)系？22第22頁(yè)第22頁(yè)想一想：在某一月歷中任意一豎列上相鄰3個(gè)數(shù)，則這3個(gè)數(shù)和不也許為（）A.60 B.40 C.36 D.27活動(dòng)反思：歸納：各橫行相鄰兩數(shù)都相差1；各豎列相鄰兩數(shù)都相差7；斜線 斜相鄰兩數(shù)相差8， 斜相鄰兩數(shù)相差6；用字母a表示月歷上某個(gè)數(shù)字，則其相鄰各數(shù)為：a-8a-

7、7a-6a-1aa+1a+6a+7a+8第23頁(yè)第23頁(yè)活動(dòng)分析：這個(gè)活動(dòng)是相對(duì)比較難得摸索型活動(dòng)，起源于生活，更能激發(fā)學(xué)生興趣，并且為后面學(xué)習(xí)字母表示數(shù)做了較好鋪墊。第24頁(yè)第24頁(yè)1.2 做一做學(xué)校成立興趣小組是否受到同窗們歡迎？請(qǐng)你通過調(diào)查，理解情況做出判斷并提出合理提議。第25頁(yè)第25頁(yè)教學(xué)分析1.這個(gè)問題屬于調(diào)查性問題，需要學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)2.把學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，數(shù)據(jù)處理能力3.通過學(xué)生自己分析得到最后結(jié)果第26頁(yè)第26頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)1.提醒學(xué)生相關(guān)環(huán)節(jié)后，最為課后作業(yè)布置給學(xué)生。2.將班級(jí)學(xué)生分組，以小組為單位完畢這個(gè)調(diào)查。3.結(jié)合學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，交流討論得到結(jié)果。第2

8、7頁(yè)第27頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)1.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性2.在得到數(shù)據(jù)后，如何引到學(xué)生思考。3.比較考驗(yàn)學(xué)生自覺性。第28頁(yè)第28頁(yè)商品條形碼條形碼是由美國(guó)N.T.Woodland在1949年首先提出.如圖,該條形碼中前8位數(shù)是廠商識(shí)別代碼,接著4位數(shù)是商品項(xiàng)目代碼,是各個(gè)廠家依據(jù)不同產(chǎn)品進(jìn)行編號(hào).最終1位是校驗(yàn)碼,它是由前12位數(shù)按一定公式計(jì)算得出.第29頁(yè)第29頁(yè) 只要你仔細(xì)觀測(cè)就不難發(fā)覺每件商品上條形碼都是不同，但它基本結(jié)構(gòu)相同，商品包裝上條形碼含有國(guó)際通用性，普通是由13個(gè)數(shù)字組成。第30頁(yè)第30頁(yè) 假如沒有條形碼，當(dāng)商品數(shù)量諸多時(shí)（如大型超市，大賣場(chǎng)等），不但要同樣同樣地去統(tǒng)計(jì)它價(jià)格，加上種類區(qū)別后，就更難去擬定價(jià)格了。而條形碼就像商品身份證同樣，能容易將商品進(jìn)行區(qū)別。只要收銀員事先將各個(gè)物品條形碼及其價(jià)格輸入電腦，結(jié)賬時(shí)只要掃描一下條形碼，就能夠馬上看到物品價(jià)格