探尋高考命題軌跡-備戰(zhàn)2016年生物高考

1、探尋高考命題軌跡備戰(zhàn)2016年生物高考長沙市一中 高建軍二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) 一、近幾年新課程卷試題分析及2016年 高考命題趨勢(shì)三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)四、對(duì)中學(xué)生物教學(xué)的建議和反思一、近幾年新課程卷試題分析及2016年 高考命題趨勢(shì)1、題圖與文字?jǐn)?shù)目的變化3、0715年新課標(biāo)全國卷生物考點(diǎn)分布2、新課標(biāo)全國卷生物分值分布及比例4、07-15年高考實(shí)驗(yàn)與探究題必修統(tǒng)計(jì)5、第I卷 湖南省閱卷得分情況統(tǒng)計(jì)表6、2016年試卷難度預(yù)測(cè)選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)圖表2007年65197116223372圖0表2008年769109118604781圖1表200

2、9年727157323003626圖0表2010年628173923673094圖0表2011年682128219643713圖1表2012年734201027342445圖1表2013年769156423333742圖1表2014年764167724415722圖1表2015年754195227152200圖1表均數(shù)719154022593632.8圖、0.7表 從上表可與看出，課改九年來文字量、圖表量都在變化，但變化幅度不大。選擇題字?jǐn)?shù)超過700個(gè)，非選擇題字?jǐn)?shù)在1500個(gè)左右，總字?jǐn)?shù)在 2200個(gè)左右，答案字?jǐn)?shù)接近360個(gè)左右，并且圖表總數(shù)平均約為3.5個(gè)。一、近幾年新課程卷試題分析及2

3、016年高考命題趨勢(shì)1、題圖與文字?jǐn)?shù)目的變化必修1必修2必修3選修一選修三分值比例分值比例分值比例分值分值20073445%1419%2736%151520083344%1621%2635%151520092736%1824%3243%151320102432%1621%3847810%43481011%4255%111520132027%2736%2837%151520142736%1520%3344%151520151520%2128%3952%1515平均2932%1719%3842%1513一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命

4、題趨勢(shì)2、新課標(biāo)全國卷生物分值分布及比例模塊知識(shí)內(nèi)容070809101112131415出現(xiàn)頻率合計(jì)總分分子與細(xì)胞細(xì)胞分子組7860細(xì)胞結(jié)構(gòu)6150.2221細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出6176660.5641細(xì)胞代謝8141312211111691105細(xì)胞增殖62690.4423細(xì)胞分化衰老凋亡癌變666260.5626總計(jì)343327244627343615276一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)3、0715年新課標(biāo)全國卷生物考點(diǎn)分布模塊知識(shí)內(nèi)容070809101112131415出現(xiàn)頻率合計(jì)總分遺傳與進(jìn)化基因的本質(zhì)360.229基因的表達(dá)1260.22

5、18遺傳的基本規(guī)律106138513940.8974伴性遺傳140.1114生物的變異63570.4421人類遺傳病660.2212生物的進(jìn)化50.115總計(jì)14161816810311521152一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)3、0715年新課標(biāo)全國卷生物考點(diǎn)分布模塊知識(shí)內(nèi)容070809101112131415出現(xiàn)頻率合計(jì)總分穩(wěn)態(tài)植物激素調(diào)節(jié)89660.4429動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)126211511221610111124人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)66660.4418總計(jì)122021301128161623161環(huán)境種群和群落69681461260.8992生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性922126

6、4100.7841生態(tài)環(huán)境的保護(hù)620.226總計(jì)1561182214281716137一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)3、0715年新課標(biāo)全國卷生物考點(diǎn)分布模塊知識(shí)內(nèi)容070809101112131415出現(xiàn)頻率總分生物技術(shù)實(shí)踐傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用 150.1115微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用5675植物的組織培養(yǎng)技術(shù) 110.1111植物有效成分的提取 15150.2230總計(jì)151515151511151515131 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用、傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（果酒、果醋及泡菜制作）、植物的組織培養(yǎng)技術(shù)、植物有效成分提取這9年中均已考到位，其中微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用

7、是考試重點(diǎn)，仍需引起特別注意。命題趨勢(shì)極有可能是與必修教材相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合。一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)3、0715年新課標(biāo)全國卷生物考點(diǎn)分布模塊知識(shí)內(nèi)容070809101112131415出現(xiàn)頻率合計(jì)總分現(xiàn)代生物科技專題基因工程 159150.3339細(xì)胞工程 1549150.4428胚胎工程 15960.3330生物技術(shù)安全和倫理生態(tài)工程50.115總計(jì)1515139515151515117基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程依然是考試重點(diǎn)，但蛋白質(zhì)工程需要引起高度重視。一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)3、0715年新課標(biāo)全國卷生物考點(diǎn)分布年份07年08年09

8、年10年11年12年13年14年15年題號(hào)282、28、2929、323、29、30632、394、29、314、293、29、40分值25分21分15分15分6分14分23分15分30分比例33%23%20%20%8%16%26%17%33% 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾烊匀皇歉呖嫉闹攸c(diǎn)，且以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析為主。課本實(shí)驗(yàn)不可忽視，但是文字量大的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（如書寫實(shí)驗(yàn)步驟等）已不復(fù)存在。題型涉及到選擇題和非選擇題。一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)4、07-15年高考實(shí)驗(yàn)與探究題必修統(tǒng)計(jì)必修部分選1選3平均2930313239402010（選修是37、38）分值998131515得分6.

9、44.386.523.46.8810.82難度0.710.490.820.260.460.720.562011分值9101281515得分4.047.388.152.1412.749.14難度0.450.740.680.270.850.610.60一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)5、第I卷 湖南省閱卷得分情況統(tǒng)計(jì)表一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)5、第I卷 湖南省閱卷得分情況統(tǒng)計(jì)表必修部分選1選3平均2930313239402012分值11101081515得分3.71 6.64 5.73 5.49 7.89 7.15 難度0.340.660.570.690

10、.53 0.480.542013分值11121061515得分5.126.012.334.249.339.53難度0.470.600.190.700.620.640.50一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)5、第I卷 湖南省閱卷得分情況統(tǒng)計(jì)表必修部分選1選3平均2930313239402014分值9111091515得分5.117.986.673.38.796.4難度0.570.730.670.370.5860.430.562015分值9111091515得分3.756.847.026.579.318.58難度0.410.620.700.730.620.570.78 （1）高考是

11、選拔性考試，部分試題難度偏大是很正常的事，一般選擇題有1-2個(gè)較難，非選擇題也有1-2個(gè)較難，分值約25-30分。 如：2007年的第6題、第28題（25分）； 2008年的第3題、第28題（8分）、第29題（23分）相對(duì)較難。 2009年的第6題難度大、非選擇題中每個(gè)題均分散有難度較大或較難回答的問題，大約占分16分左右； 2010年的第4題、第30題（9分）、第32題（13分）相對(duì)較難。 2011年的第4題、第29題（9分）、第32題（8分）相對(duì)較難； 2012年的第6題、第29題（11分）、31題（10分）相對(duì)較難。 2013年的第3題和第5題（12分）、第29題（11分,難度系數(shù)為0.

12、465）其中的3分空相對(duì)較難、第31題（12分）偏難，難度系數(shù)為0.194。 2014年選擇題的第4題、第5題，非選擇題的第32題滿分9分，全省平均得分3.3分，難度系數(shù)為0.367。一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)6、2016年試卷難度預(yù)測(cè) 2015年非選擇題的第29題滿分9分，全省平均得分3.75分，難度系數(shù)為0.41。 (3)非選擇題必修部分2010年難度系數(shù)為0.57，2011年為0.54，2012年為0.52， 2013年為0.48，2014年為0.59，因此2015年的難度系數(shù)也應(yīng)該為0.53左右。而選擇題難度系數(shù)為：2010年為0.67，2011年為0.69，2

13、012年、2013年的數(shù)據(jù)沒有得到，2014年為0.716， 2015年為0.78，預(yù)計(jì)2016年也應(yīng)該為0.7左右。 (2)雖然2015年全國I卷難度較低，但由于全省報(bào)名人數(shù)的下降，錄取比例的上升，特別是2013年、2014年的非選擇題中均出現(xiàn)了“二選一、三選一”的填空， 2016年全國卷I試卷總體難度相比2015年會(huì)略有增加，整卷難度系數(shù)會(huì)回升到0.55左右。 (4)選修部分難度有逐年加大的趨勢(shì)，特別是2014年，39題考查選修一，全省平均得分為8.79分，難度系數(shù)為0.586。40題考查選修三，全省平均得分6.4分，難度系數(shù)為0.427，均難于2013年，但2015年難度系數(shù)選1和選3稍

14、有回升。一、近幾年新課程卷試題分析及2016年高考命題趨勢(shì)6、2016年試卷難度預(yù)測(cè)二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) 1、生物學(xué)科雙向細(xì)目表（滿分：90分）2、2015年生物試題總體分析與評(píng)價(jià)3、2015年生物試題特點(diǎn)二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) 1.生物學(xué)科雙向細(xì)目表（滿分：90分）注：認(rèn)知等級(jí)分類及含義 ：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們。 ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。（主要）知識(shí)內(nèi)容題號(hào)題型認(rèn)知等級(jí)賦分模塊細(xì)胞的分子組成和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1選擇題6必修1植物

15、生長素的發(fā)現(xiàn)和作用和其他植物激素2選擇題、6必修3穩(wěn)態(tài)的生理意義3選擇題6必修3群落的演替4選擇題6必修3遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯5選擇題 6必修2人類遺傳病的類型6選擇題6必修2光合作用的基本過程29非選擇題 9必修1神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用30非選擇題11必修3種群的特征、種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的基本規(guī)律31非選擇題、10必修3基因的分離定律和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容32非選擇題9必修2微生物的分離和培養(yǎng)、某種微生物數(shù)量的測(cè)定和從生物材料中提取某些特定的成分39非選擇題、15選修1基因工程的原理及技術(shù)40非選擇題15選修32、2015年生物試題總體分析與評(píng)價(jià) 與2014

16、年的理綜生物試題相比，2015年理綜生物試題考查的知識(shí)點(diǎn)明顯增加，細(xì)胞代謝、遺傳變異進(jìn)化、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和生態(tài)仍然是高考的主旋律；試卷分值分布有差異，必修3所占分值較大；必修2和必修1所占分值相對(duì)較小，見下表:二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) 必修模塊分值百分比11520%22128%33952% 選修1和選修3的得分差異明顯小于去年，且選修內(nèi)容得分明顯高于去年；試題難度明顯降低。（1）緊扣教材，考查基礎(chǔ)（2）注重遷移，凸顯能力（3）突出核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （4）注重專業(yè)術(shù)語，規(guī)范語言表達(dá)3、2015年生物試題特點(diǎn)二、2015年生物試卷考查內(nèi)

17、容及試題特點(diǎn) （1）緊扣教材，考查基礎(chǔ) 2015年高考生物試題覆蓋了考試說明中必考內(nèi)容約21個(gè)考點(diǎn)，其中包括三個(gè)必修模塊中約43個(gè)知識(shí)點(diǎn)，選修1的3個(gè)考點(diǎn)，選修3的1個(gè)考點(diǎn)。多數(shù)考題來自于教材，有些題完全就是教材知識(shí)的填空：二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （1）緊扣教材，考查基礎(chǔ) （1）選擇題 第1題考查了核酸的結(jié)構(gòu)和功能、DNA及ATP的元素組成、原核基因的存在位置等，屬于教材的識(shí)記內(nèi)容； 第2題考查了植物生長素的發(fā)現(xiàn)、作用和運(yùn)輸及植物激素間的相互作用，基本都是教材知識(shí)的再現(xiàn)； 第3題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及穩(wěn)態(tài)的生理意義； 第4題考查了群落的演替，去年考了該知識(shí)點(diǎn)，以非選擇題呈現(xiàn)，今年

18、又考了，以選擇題呈現(xiàn)； 第5題考查了遺傳信息的傳遞表達(dá)、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)功能以及病毒的增殖方式； 第6題考查了人類遺傳病的類型及其遺傳特點(diǎn)，題目來源于教材。二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （1）緊扣教材，考查基礎(chǔ) （2）非選擇題 第29題考查了光合作用的基本過程及其應(yīng)用，以實(shí)驗(yàn)分析題呈現(xiàn)； 第30題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的作用及相互關(guān)系，大部分問題是教材知識(shí)再現(xiàn)； 第31題考查了種群的基本特征、種群的數(shù)量變化以及能量流動(dòng)的特點(diǎn)，其中種群的年齡結(jié)構(gòu)的類型、標(biāo)志重捕法的應(yīng)用對(duì)象和能量流動(dòng)的特點(diǎn)就是教材知識(shí)的再現(xiàn)； 第32題考查了遺傳的基本規(guī)律、致死現(xiàn)象和基因頻率的簡單計(jì)算，是近年來最簡單的

19、一道高考遺傳題； 第39題第（1）和第（3）問，完全是教材內(nèi)容的填空； 第40題第（1）、（3）和（4）問，都是基礎(chǔ)知識(shí)的考查。二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （1）緊扣教材，考查基礎(chǔ) 基于上述，老師們?cè)诮M織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一定要緊扣教材，注重基礎(chǔ)，切不可用教輔資料替代教材。二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （2）注重遷移，凸顯能力 生物學(xué)科考試說明的能力要求包括理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力四個(gè)方面。2015年高考理科綜合生物試題以教材知識(shí)為載體，從生活實(shí)際問題和生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)切入，多角度、多途徑、多方位考查了上述四個(gè)方面的能力。二、2015年生物試卷考查

20、內(nèi)容及試題特點(diǎn) （2）注重遷移，凸顯能力 選擇題第4題，以給動(dòng)物注射生理鹽水為載體，綜合考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持過程和意義；選擇題第6題，更是從常見的人類遺傳病切入，考查了考生的理解能力； 非選擇題第29題，從光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)切入，著重考查了考生對(duì)光合作用過程、實(shí)驗(yàn)過程的自變量的辨析、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、處理等多方面的實(shí)驗(yàn)理解、分析和運(yùn)用能力；第31題，綜合考查了種群的特征、種群的數(shù)量變化、標(biāo)志重捕法和能量流動(dòng)的特點(diǎn)，尤其是第（1）問，要求考生能正確從題目獲取信息得出實(shí)驗(yàn)調(diào)查數(shù)據(jù)并推測(cè)出種群的變化趨勢(shì)，注重考查了考生對(duì)知識(shí)遷移的能力。二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （3）突出核心知識(shí)，

21、強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合 今年高考沒有偏題和怪題，試題涉及的內(nèi)容基本上是課標(biāo)及考綱要求的核心知識(shí)點(diǎn)或教材中的主干知識(shí)，如細(xì)胞代謝、遺傳變異及進(jìn)化、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和生態(tài)。 今年較往年高考相比，考查的知識(shí)點(diǎn)明顯增多，并且一改往年一道試題一般僅考查個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的風(fēng)格，注重一道試題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合的考查：二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （3）突出核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合如： 選擇題第1題，考查了DNA和ATP的組成元素、tRNA與反密碼子的關(guān)系、T2噬菌體的核酸的單體和基因的存在位置； 選擇題第5題，由題目中有關(guān)朊粒的信息為載體，綜合考查了朊粒的成分、侵入、增殖方式、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系以

22、及遺傳信息的傳遞和表達(dá)； 選做題39題，綜合考查了生物技術(shù)實(shí)踐中的專題2和專題6的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還考到了必修1內(nèi)容的脂肪的染色鑒定法及脂肪酶最適溫度的探究實(shí)驗(yàn)； 選做題第40題，整合了選修3的專題1基因工程和必修3免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，既注重了知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，更實(shí)現(xiàn)了專題之間、選修和必修之間的大綜合。二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （4）注重專業(yè)術(shù)語，規(guī)范語言表達(dá) 高考注重考查考生對(duì)生物學(xué)概念、原理的識(shí)記，要求考生能運(yùn)用識(shí)記知識(shí)，規(guī)范表達(dá)。語言表達(dá)能力欠缺的考生答題時(shí)主要表現(xiàn)為：教材上的概念、原理、專業(yè)術(shù)語記不住或記不準(zhǔn)，杜撰專業(yè)術(shù)語；心里明白卻寫不出，即使勉強(qiáng)寫出來，也詞不達(dá)意或意思

23、完全相反。二、2015年生物試卷考查內(nèi)容及試題特點(diǎn) （4）注重專業(yè)術(shù)語，規(guī)范語言表達(dá) 非選擇題第29題，第（1）問的C組與D組合成有機(jī)物量高低的判斷理由和暗反應(yīng)發(fā)生的部位、第（2）問的“光照和黑暗的交替頻率”和“ATP和還原型輔酶”，要求考生能運(yùn)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語或生物學(xué)語言表達(dá)； 非選擇題第30題，第（1）問，要求考生準(zhǔn)確表達(dá)出腎上腺素作用的對(duì)象“靶器官”、腎上腺素作用后會(huì)被“滅活”，第（2）問中，設(shè)置“神經(jīng)調(diào)節(jié)”與“受體”的填空，要求考生能運(yùn)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)，第（3）問，考查體液調(diào)節(jié)中的激素與神經(jīng)調(diào)節(jié)中的神經(jīng)遞質(zhì)作用的相同點(diǎn)，也是對(duì)專業(yè)術(shù)語和文字表達(dá)的重點(diǎn)考查；非選擇題第31題，要求

24、考生能對(duì)種群年齡結(jié)構(gòu)的類型、適用標(biāo)志重捕法進(jìn)行種群密度調(diào)查的原因以及生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)特點(diǎn)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)2.試題分析與評(píng)價(jià)3.主要錯(cuò)誤及原因分析29.（9分） 為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50% B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交

25、替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。 C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3 .75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。 D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%?；卮鹣铝袉栴}： （1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是 ；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 。 （2）A、B、C三組處理相比，隨著 的增加，使光下產(chǎn)生的 能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中 CO2的同化量

26、?！敬鸢浮浚?）高于 C組光照時(shí)間只有D組的一半，但光合產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94% 光照 基質(zhì) （2）光照和黑暗頻率 ATP和H三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)29題：1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)平均分3.75難度系數(shù)0.417得分0123456789百分比6.6910.8915.811.918.299.8107.6915.79三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)29題：1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)2.試題分析與評(píng)價(jià) 本題內(nèi)容涉及了光合作用的過程和實(shí)驗(yàn)分析。難度系數(shù)為0.417，屬于較難題。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)3.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)（1）基礎(chǔ)

27、知識(shí)掌握不牢，不能準(zhǔn)確的答題。 綠色植物光合作用的暗反應(yīng)過程發(fā)生部位以及光反應(yīng)的產(chǎn)物等都屬于識(shí)記的內(nèi)容，但是有相當(dāng)多的考生不能準(zhǔn)確作答或答題不全面而導(dǎo)致失分。（2）審題能力欠缺，分析能力薄弱。 第1空相當(dāng)多考生答了“低于”，第2空的 “依據(jù)”答成“C組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量是D組的94%”；答對(duì)了第1空“高于”的考生中，也有相當(dāng)多的答錯(cuò)了“依據(jù)”，比如答成“C組有一半的時(shí)間處于黑暗中，它的呼吸作用是D組的兩倍”、“C組只用了3.75ms，光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量就達(dá)到了94%”等；很多考生沒有理解依據(jù)的含義，其實(shí)只要摘錄題干相關(guān)信息進(jìn)行比較和稍作加工處理即可，很多考生答成“C組有機(jī)物合成量高于D

28、組”，這屬于用結(jié)論去解釋結(jié)論。之所以出現(xiàn)上述一系列錯(cuò)誤答案，原因主要是考生根本沒有審清實(shí)驗(yàn)的自變量以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)（3）表述欠完整和規(guī)范，科學(xué)表達(dá)能力有待加強(qiáng)。 回答第(1)問第2空的“依據(jù)”時(shí)，很多考生答題不完整，如“C組光照時(shí)間是D組的一半”、“C組光合產(chǎn)物相對(duì)含量是D組的1.88倍”等；很多考生答題不規(guī)范，如“由于C組光照時(shí)間較短、產(chǎn)物相對(duì)含量高于D組”、“相同時(shí)間內(nèi),C組的有機(jī)物比D組低”；答第（2）問第1空時(shí)，很多同學(xué)答成“光照和黑暗時(shí)間的增加/減少”、“光照和黑暗的間隔增加”、“光照交替頻率”、“黑暗交替頻率”、“

29、日夜交替頻率”、“光照與黑暗頻率”、“光照與黑暗周期”等，就是歸納不出“頻率”一詞，反映出考生在歸納總結(jié)和科學(xué)表述能力上的不足。腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問題： （1）給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2 mL后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動(dòng)加強(qiáng)加快使血壓升高。在這個(gè)過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的 ，腎上腺素對(duì)心臟起作用后被 ，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是 （填“催化”、“供能”或“傳遞信息”）。 （2）剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動(dòng)減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于 調(diào)節(jié)。乙酰膽堿

30、屬于 （填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”），需要與細(xì)胞膜上的 結(jié)合才能發(fā)揮作用。 （3）腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點(diǎn)是 （答出一個(gè)特點(diǎn)即可）?！敬鸢浮浚?）靶器官 滅活 傳遞信息 （2）神經(jīng) 神經(jīng)遞質(zhì) 特異性受體 （3）都需要與相應(yīng)的特異性受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用（或作用后立 即滅活）30.（11分）三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)30題：1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)平均分6.84難度系數(shù)0.622得分01234567891011百分比4.593.94.85.096.096.87.414.56.0922.2216.5三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)30題：1.答卷

31、抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)2.試題分析與評(píng)價(jià) 本題綜合考查了必修三第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，涉及到了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。主要是考查考生對(duì)相關(guān)概念的識(shí)記和理解能力。此題考查注重基礎(chǔ)，有些問題具有較大的開放性，如第（3）問。難度系數(shù)0.622，屬于容易題。造成考生得分較低的原因在于考生對(duì)相關(guān)概念理解的準(zhǔn)確性和深度不夠。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)3.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，概念理解不到位 很多考生對(duì)于“神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“激素調(diào)節(jié)”兩個(gè)核心概念的區(qū)別和聯(lián)系理解不清，導(dǎo)致第（2）問第1空判斷不準(zhǔn)確，答成“激素”、“體液”、“

32、神經(jīng)體液”等。（2）審題不清，答題不準(zhǔn)確。 第（1）問第1空，考生審題不能抓住“心臟是腎上腺素作用的_”關(guān)鍵詞，答案只能是“靶器官”；第（1）問第3空實(shí)際上是一個(gè)三選一的選擇題，有的考生回答成了“供能或傳遞信息”；第（2）問第1空，考生審題不能抓住“在此過程中，心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于_調(diào)節(jié)”關(guān)鍵詞，答案只能是“神經(jīng)”，而有的考生多寫了文字。3.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)（3）語言組織不規(guī)范 第（1）問第2空，“腎上腺素對(duì)心臟起作用后被_”，標(biāo)準(zhǔn)答案是“滅活”，也可以答成“分解”、“失活”、“降解”等，但是很多考生的答案與原意偏離較大導(dǎo)致丟分；第（3）問的問題

33、是“腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點(diǎn)是_”，該題是一個(gè)開放性題目，要求只要答出一個(gè)特點(diǎn)即可，但是很多考生知道意思，卻表達(dá)不清楚，而且出現(xiàn)很多知識(shí)性的錯(cuò)誤，答案中出現(xiàn)“水解”、“消化”、“蛋白酶分解”、“溶酶體分解”以及“吞噬細(xì)胞吞噬”等。（4）書寫錯(cuò)誤 第（1）問第1空，很多考生把“靶”字書寫錯(cuò)誤，有的考生把“官”寫成“管”和“觀”，把“神經(jīng)”寫成“神精”，把“傳遞信息”寫成“傳遞消息”，有的考生書寫很潦草，甚至用簡體字書寫等。現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中牌食物鏈最高營養(yǎng)級(jí)的某 魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。 注：表中“1+”表示魚的年

34、齡大于等于1、小于2，其他以類類推?；卮鹣铝袉栴}：（1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別 。研究表明：該魚在3+時(shí)達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時(shí)喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組成個(gè)體數(shù)的比例為 ，由此可推測(cè)該魚種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是 。（2）如果要調(diào)查這一湖泊中該值的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查 強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)，所具有的兩個(gè)特點(diǎn)是 ?！敬鸢浮浚?）增長型 穩(wěn)定型 衰退型 1:1:1 保持穩(wěn)定 （2）活動(dòng)能力 (3)單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減31.（10分）三、理綜II卷答

35、卷抽樣分析與評(píng)價(jià)年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12個(gè)體數(shù)9218712170696263726455423926431題：1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)平均分7.02難度系數(shù)0.702得分012345678910百分比4.81.33.73.593.77.813.98.917.58.827三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)31題：1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)2.試題分析與評(píng)價(jià) 本題著重考查了種群的基本特征、標(biāo)志重捕法、種群的數(shù)量變化以及能量流動(dòng)的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)調(diào)查數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，突出考查了對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解運(yùn)用和計(jì)算能力。本題難度系數(shù)為0.702，屬于容易題。三、理綜II卷答卷抽樣分析

36、與評(píng)價(jià)3.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)（1）專業(yè)術(shù)語記不準(zhǔn)，杜撰專業(yè)術(shù)語 第（1）問，考查種群的年齡結(jié)構(gòu)的三種類型，正確答案為“增長型、穩(wěn)定型、衰退型”，部分考生答成“生長型”、“平穩(wěn)型”、“平緩型”、“ 衰減型”、“衰老型”等，還有考生畫蛇添足，答成“幼年增長型”、“中年穩(wěn)定型”、“老年衰退型”等；第（3）問，考查能量流動(dòng)的特點(diǎn)，部分考生答成“單一性”、“單向循環(huán)”、“能量越來越少”、“能量只能由低級(jí)流向高級(jí)”等。3.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)（2）表述不規(guī)范，錯(cuò)別字多。 第（1）問部分考生將“衰退”寫成“哀退”、

37、“ 衰褪” 、“ 蓑褪”等；將“穩(wěn)定”寫成“隱定”、將穩(wěn)字的偏旁寫錯(cuò)；第（2）問將“活動(dòng)能力”答成“生命活動(dòng)”“繁殖能力”等；第（3）問部分考生將“保持穩(wěn)定”答成“數(shù)量不變”、“穩(wěn)定增加”、“穩(wěn)定發(fā)展”“穩(wěn)定增長，在一定范圍內(nèi)保持不變”等。（3）審題不仔細(xì)，計(jì)算能力不強(qiáng)。 第（1）問由表格數(shù)據(jù)及表格備注可知，3+屬于成年，9+屬于老年，部分考生太粗心，將3+算入幼年或?qū)?+算入成年，本來幼年、成年、老年各400只,比例為“1:1:1”，而將答案寫成“279：521:400”、“400：401:400”“各占1/3”等。假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對(duì)于A和a這對(duì)等位基因來說只有Aa一種基

38、因型?；卮鹣铝袉栴}：（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中 A基因頻率： a基因頻率為 。理論上該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為 ，A基因頻率為 。（2）若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對(duì)該結(jié)果最合理的解釋是 。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機(jī)交配，第二代中Aa和 aa基因型個(gè)體數(shù)量的比例應(yīng)為 ?！敬鸢浮浚?）1:1 1：2：1 0.5 （2） A基因純合致死（或顯性純合致死） 1:132.（9分）三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)32題：1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)平均分3.3難度系數(shù)0.367得分01234567

39、89百分比5.50.24.191.25.797.56.8936.392.429.89三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)32題：1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)2.試題分析與評(píng)價(jià) 本題綜合考查了基因的分離定律、與致死有關(guān)的特殊遺傳和基因頻率的計(jì)算。相比去年的遺傳題，今年的遺傳題更容易，注重考查對(duì)遺傳基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和計(jì)算能力。本題難度系數(shù)為0.702，屬于容易題。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)3.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià) 第（1）問：第一問為A基因頻率：a基因頻率為1:1，有的考生沒有審清題目，隨意作答，如答成“50%”，“1/2”等；第二問AA，Aa和aa數(shù)量比

40、為1:2:1，有的考生書寫不夠規(guī)范，將“1”寫成“7”、“9”等；有的考生書寫過于急躁，粗心大意，將答案寫成“1:21”，“1:1:1”等；第三問A基因頻率為50%或0.5，部分考生將答案寫成“5%”，“60%”等，有的考生算法出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的考生沒有化簡，如答為“3/6”，“4/8”等。3.考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤及原因分析三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià) 第（2）問：第1空的合理解釋為“A基因純合致死”，有的考生雖然理解題意，但是答案卻不合理，答成“a是致活基因”、“A為致死基因”、“A和A不能結(jié)合”和“AA基因型不育”等；第2問Aa和aa基因型個(gè)體數(shù)量的比例為“1:1”，有的考生公式計(jì)算錯(cuò)

41、誤，答為“2:1”、“3:1”等，有的考生不知道化簡，答為“3:3”等，有的考生沒有審清題目，隨意作答，答為“1”、“1/2”等。39.生物選修1：生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)（15分） 已知微生物A可以產(chǎn)生油脂，微生物B可以產(chǎn)生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產(chǎn)。回答有關(guān)問題： （1）顯微觀察時(shí)，微生物A菌體中的油脂通?？捎糜?染色。微生物A產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā)，可選用 （填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”）從菌體中提取。 （2）為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物B的單菌落，可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣，并應(yīng)選用以 為碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。 （3）若要測(cè)定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù)，可在顯微

42、鏡下用 直接計(jì)數(shù)；若要測(cè)定其活菌數(shù)量，可選用 法進(jìn)行計(jì)數(shù)。 （4）為了確定微生物B產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度，某同學(xué)測(cè)得相同時(shí)間內(nèi)，在35、40、45溫度下降解10g油脂所需酶量依次為4mg、1mg、6mg，則上述三個(gè)溫度中， 條件下該酶活力最小。為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度，應(yīng)圍繞 設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)?！敬鸢浮浚?）蘇丹III或者蘇丹IV 萃取法 （2）油脂 （3）血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 稀釋涂布平板 （4）45 40三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)39題： 1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì) 經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我省選做本題的考生共102984人，占52.98%。通過答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：平均分9.31難度系數(shù)0.621得

43、分0123456789101112131415百分比3.505.20.27.11.193.58.398.9516.790.820.809.6三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)39題： 1.答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì) 經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我省選做本題的考生共102984人，占52.98%。通過答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： 2.試題分析與評(píng)價(jià) 本題內(nèi)容涉及選修1的植物有效成分的提取、微生物培養(yǎng)與計(jì)數(shù)、必修1的生物組織中有機(jī)物鑒定以及預(yù)實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，注重了考查基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀材料能力，強(qiáng)調(diào)選修與必修內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，試題難度適中，區(qū)分度較高。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)3.主要錯(cuò)誤及原因分析 （1）專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)錯(cuò)別

44、字。 如部分考生將“蘇丹”和“蘇丹”寫成“蘇丹三”和“蘇丹四”、“萃取法”寫成“卒取法”等； （2）閱讀材料不仔細(xì)。 如部分考生沒有看清題目中的“脂肪酶”，而將“油脂（或脂肪）”答成“油料”或“油”等； （3）基礎(chǔ)知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范。 如部分考生將“血細(xì)胞計(jì)數(shù)板”答成“血細(xì)胞板計(jì)數(shù)”等。 （4）對(duì)預(yù)實(shí)驗(yàn)把握不準(zhǔn)確。 “為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度，應(yīng)圍繞 設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)”，部分考生將“40”答成” “35-40”和“40-45”等。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)40.生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題（15分） HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體。回答下列問題：（1）用基因工程方法制 備

45、HIV的某蛋白（目的蛋白）時(shí)，可先提取HIV中的 ，以其作為模板，在 的作用下合成 。獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。（2）從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是 。該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV，檢測(cè)的原理是 。（3）已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見，但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本原因是HIV主要感染和破壞了患者的部分 細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（4）人的免疫系統(tǒng)有 癌細(xì)胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤?！敬鸢浮浚?）RNA 逆轉(zhuǎn)錄酶 cDNA（

46、或DNA） （2）抗體 抗體可與抗原特異性結(jié)合 （3）T細(xì)胞 （4）監(jiān)控和清除 三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)1答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì) 經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我省選做本題的考生共91412人，占47.02%。通過答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：平均分8.58難度系數(shù)0.572得分0123456789101112131415百分比9.30.56.092.24.54.094.55.295.797.47.410.498.58.16.8940題：三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)2 . 試題分析與評(píng)價(jià) 本題以HIV逆轉(zhuǎn)錄病毒為背景材料，綜合考查了選修3的專題1基因工程和必修三的免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。本題注重考查了學(xué)生對(duì)教

47、材中相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、獲取題干信息的能力和語言表達(dá)能力。從抽樣分值來看，考生對(duì)該題信息都比較熟悉，入題較容易，并且該題難度適中，有較好的區(qū)分度。40題：三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)1答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì) 經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我省選做本題的考生共91412人，占47.02%。通過答卷抽樣分值分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：3.主要錯(cuò)誤及原因分析 第（1）問：考查了基因工程的操作步驟中的第一步目的基因的獲取，很多考生對(duì)該過程的理解和應(yīng)用不能準(zhǔn)確到位，尤其是對(duì)HIV病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)HIV病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程理解不清，以致于將HIV病毒的遺傳物質(zhì)RNA用mRNA替代，從而直接導(dǎo)致失分。另外，部分

48、考生對(duì)逆轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物不清楚，將逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物DNA或cDNA用雙鏈DNA和T-DNA等替代。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)3.主要錯(cuò)誤及原因分析 第（2）問：根據(jù)題意，從題干中給出的信息和題干反映出的信息，學(xué)生只要認(rèn)真讀題，還是很容易得到標(biāo)準(zhǔn)答案：刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是“抗體 ”，但一部分學(xué)生連題目都未看清楚就草草下筆，誤認(rèn)為該空要求回答機(jī)體產(chǎn)生分泌蛋白的是“漿細(xì)胞”而白白丟分；另外該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV的原理是 ；標(biāo)準(zhǔn)答案是抗原抗體特異性結(jié)合。但該題得分率較低，關(guān)鍵在于學(xué)生沒有真正把握題干信息和題干反映出的信息，很多考生在回答檢測(cè)原理時(shí)沒有將分泌蛋白用抗體

49、替代，HIV用抗原替代，同時(shí)也沒有準(zhǔn)確的表達(dá)出抗原抗體的作用關(guān)系，有的考生沒有用生物學(xué)語言準(zhǔn)確的表達(dá)出檢測(cè)的原理而失分。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)3.主要錯(cuò)誤及原因分析 第（3）問：部分考生對(duì)題干信息把握不到位，題干中明確說HIV主要感染和破壞了患者的部分 細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。這里的關(guān)鍵在于把握“HIV”、“主要”等關(guān)鍵詞，有的學(xué)生將“T”或“T細(xì)胞”回答為“效應(yīng)T細(xì)胞”、“B細(xì)胞”、“漿細(xì)胞”，甚至有的學(xué)生對(duì)“T細(xì)胞”的真正含義不理解，回答為“淋巴T”、“胸腺”，更有甚者將 “淋巴”的“巴”寫為三點(diǎn)水的巴等。 第（4）問：主要考查免疫系統(tǒng)的功能和人體對(duì)自身癌細(xì)胞的免疫功

50、能監(jiān)控和清除。很多考生卻缺乏對(duì)教材的通讀和相關(guān)知識(shí)的記憶，回答為 “識(shí)別”、“免疫”； 有的考生只答其中一個(gè)功能；還有的考生不能用教材中的專業(yè)名詞來回答，如用“殺死”“清理”“消除”來替代“清除”；用“監(jiān)測(cè)”來替代“監(jiān)控”等。三、理綜II卷答卷抽樣分析與評(píng)價(jià)四、對(duì)中學(xué)生物教學(xué)的建議與反思1.嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱， 準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容和深度2.回歸教材，規(guī)范答題3.突破難點(diǎn)，精講精練4.加強(qiáng)備課，精心命題5.重視實(shí)驗(yàn)，拓展選修1.嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱， 準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容和深度 高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)要在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的指導(dǎo)下進(jìn)行，要嚴(yán)格把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材中知識(shí)內(nèi)容的要求層次，注意考試大綱每年的變化之處，從