六上-寫-字-課-教-案

1、六上_寫_字_課_教_案六上_寫_字_課_教_案30/30六上_寫_字_課_教_案20142015學年度 上學期第 1 課 不要混淆字形 教學內容不要混淆字形?？偟?1 課時教學目標引導學生觀察、比較、分析、掌握“巳”和“ ”的字形書寫要領。指導學生練字、臨寫作品。教學重點 指導學生比較“巳”和“ ”的異同點。教學難點 把字寫得正確、端正、美觀。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣 1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。 2、漢字中有些部件很相似，書寫時要仔細觀察，正確書寫。 3、板書課題。二師生互動，共同參及 1觀察

2、出示“卷”“跑”字。 “巳”和“ ”形相似，但有差異。 2.比較“式”和“或” “策”和“束”“派”和“旅”“察”和“葵”先找出易混淆的部分，看清楚后再臨寫。3.練習要求一個詞一個詞地寫，寫得正確、端正、美觀。4個別詞語教師可先示范學生再寫，教師巡視指導。三學生主動，學會創(chuàng)造 1.佳作展示，引申總結。（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。板書設計第 1 課 不要混淆字形“卷” “跑” 樣式 策略 派往 觀察 試卷或者 結束 旅游 葵花 跑步第 2 課 不愿少寫筆畫教學內容不愿少寫筆畫?？偟?2 課時教學目標掌握本課生字的正確寫法。指導學生學會觀察、分析，養(yǎng)成正確書寫的習慣。教學重點

3、指導學生正確書寫生字，并能舉一反三寫好同類字。教學難點正確書寫“蒙、德、慕、隆、琢、胸、煉”字。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。 2、出示上次寫得好的學生作品，引出本課寫字內容。二師生互動，共同參及 1、觀察出示范字“添、煉”，引導學生觀察：這兩個字哪些地方易犯少寫筆畫的錯誤，應該怎樣寫。分析字形，教師范寫。 2、學生試寫，注意反饋情況。3、學生進一步觀察 學生在小組內觀察、交流。 全班交流。4、學生練習，教師個別輔導。 教師巡視，學生具體書寫。5、作品展示 展示學生佳作，還可

4、指出存在的共性問題。三學生主動，學會創(chuàng)造（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。板書設計第 2 課 不愿少寫筆畫啟蒙 道德 羨慕 隆重 琢磨 胸膛 鍛煉第 3課 不要多寫筆畫教學內容不要多寫筆畫。總第 3 課時教學目標1指導學生正確書寫“考試、黎明”等字，逐步養(yǎng)成觀察的習慣，讓學生正確書寫。 教學重點指導學生正確書寫“考試、黎明”等字。教學難點注意不要多寫筆畫。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣 1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。 2、導入新課，板書課題。二師生互動，共同參及 1、講授新課 觀察“考試、

5、黎明、預備、隔壁、廢紙、澆水、吟詩”等詞語。 2、教師講解 把“考”多寫一橫，把“試”多寫一撇。 3、學生臨寫 學生臨寫，教師巡視指導。 4、學生練習書寫生字。 5、作品展示 展示學生佳作，還可指出存在的共性問題。 6、小結。三學生主動，學會創(chuàng)造（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。板書設計第 3課 不要多寫筆畫考試、黎明、預備、隔壁、廢紙、澆水、吟詩第 4 課 篇的訓練（1） 教學內容篇的訓練（1）。總第 4課時教學目標1、在前幾課寫字的基礎上，讓學生學會寫一幅作品，注意字的大小、長短、寬窄的變化，讓作品變得生動活潑，給人以和諧之美的享受。 教學重點學會處理字的大小、長短、寬窄的

6、變化。教學難點注意連帶、應帶、減省等結構方法的運用。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。 2、導入新課，板書課題。二師生互動，共同參及1、講授 出示作品，讀、講。注意連帶、應帶、減省等結構方法的運用。2、學生試寫 學生試寫難寫的字，如：猿、朝、啼。 教師巡視。3、學生描寫。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品講評。三學生主動，學會創(chuàng)造1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 4 課 篇的訓練（1） 早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一

7、日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。第5 課 篇的訓練（2）教學內容篇的訓練（2） 總第 5 課時教學目標掌握本課的要點：字要寫在橫行中間，大小適中，有一定的字距，第一個字前應空一定的位置，行氣要貫通，字的軸心要擺成一條直線。指導學生寫字，寫好字。教學重點寫一段話的整體美。教學難點字要寫在橫行中間，大小適中，有一定的字距。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、出示作品，學生欣賞。2、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆方法。 3、導入新課，板書課題。二師生互動，共同參及 1、觀察學生觀察草原片段文字，體會一段話書寫時的要領

8、：居中、大小適中，有一定的字距，行氣要貫通，在一行中，字的軸心要擺成一條直線，力求整齊、協(xié)調、美觀。教師范寫。如：渲染、翠色、墨線、勾勒、既、低吟。3、學生描寫。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。 三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第5 課 篇的訓練（2） 柔美 渲染、翠色 墨線勾勒 既 低吟 欲流第 6 課 篇的訓練（3）教學內容篇的訓練（3）?？偟?6 課時教學目標在書寫一段話楷書基礎上，學寫一段行楷，注意行書要行氣，一行中，字有大有小，有長有短，錯落有致，講究自然、流暢。注意寫出來的字要讓人“容易讓”。教學

9、重點一行中，字有大有小，有長有短，錯落有致，講究自然、流暢。教學難點體會行書漢字書寫的美。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣 1、展示上次寫得好的作品。 2、出示作品欣賞。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及 1、欣賞，觀察。 在作品欣賞中，觀察到，每一行中，字有大有小，有長有短，錯落有致，講究自然、流暢、生動。而不是亂畫，字和字之間有一定的距離。2、教師范寫。如：漓江、清、綠、無暇、翡翠、流動。3、學生描寫。 注意連帶、應帶、減省等結構方法的運用，追求一氣呵成。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評

10、。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 6 課 篇的訓練（3）漓江 清 綠 無暇 翡翠 流動第 7 課 篇的訓練（4）教學內容篇的訓練（4）。 總第 7 課時教學目標1 繼續(xù)練習書寫篇章，做到流暢、生動、整齊、美觀，在書寫中，體會漢字行楷書寫中的美，提高學生的欣賞水平。教學重點整篇做到流暢、生動、整齊、美觀。教學難點個別字的行楷寫法。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣 1、展示上次寫得好的作品。 2、出示作品欣賞。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同

11、參及 1、觀察 引導學生觀察行楷作品杜甫春夜喜雨，進一步體會篇章書寫中的錯落有致，整體和諧之美。 2、教師范寫。如：隨風、潛、俱、野徑、錦官城千磨萬擊還堅勁千錘萬鑿出深山3、學生描寫。 注意連帶、應帶、減省等結構方法的運用，追求一氣呵成。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 7 課 篇的訓練（4）好雨知時節(jié) 當春乃發(fā)生隨風潛入夜 潤物細無聲野徑云俱黑 江船火獨明曉看紅濕處 花重錦官城第 8 課 書法作品欣賞教學內容書法作品欣賞。總第 8課時教學目標欣賞名家名作。了解這些作品的特點

12、，激發(fā)學生書寫興趣。教學重點了解這些作品的特點，激發(fā)學生書寫興趣。教學難點欣賞名家名作。教學方法 欣賞、指導、臨寫。教具準備 鋼筆、卡片、作品。學具準備 寫字書、鋼筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣 1、展示上次寫得好的作品。 2、出示作品欣賞。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及 1、欣賞清 錢灃 楷書。 了解其特點：書法學顏真卿，結體嚴整開闊，氣勢宏偉。 2、欣賞金農，號冬心先生，為“揚州八怪”之一，他的隸書，不受前人束縛，獨辟蹊徑。 3、欣賞 清 趙之謙篆書 此篆書不強調逆筆，不追求厚重，線條彎曲幅度大，所以顯得輕松活潑，別具風格。4,、欣賞 王鐸草書杜詩卷 此草書既豪放又謹嚴，

13、點畫分明，使轉活潑，縱中有斂，達到了“隨心所欲不逾矩”的境界。5、欣賞 清 張裕釗楷書聯(lián)。6、欣賞 清 翁方綱行書聯(lián)。7、學生談一談自己的感受。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 8 課 書法作品欣賞賊 隆 善 置 漢 煙第 9 課 反復變化（1）教學內容反復變化（1）。 總第 9 課時教學目標學會書寫“林、炎、弱、多、哥、朋”字的要領，掌握其中的要領。運用要領，進行臨寫。教學重點運用要領，進行臨寫。教學難點 “林、炎、弱、多、哥、朋”字的書寫，注意上下相同，生小下大。教學方法欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆

14、。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、出示作品欣賞。2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及1、出示范字，學生觀察。 林：左右相同，左小右大 炎：上下相同，上小下大2、教師范寫。如：炎 林 弱 多 哥 朋3、學生描寫。 注意反復變化的運用，追求一氣呵成。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 9 課 反復變化（1）炎 林 弱多 哥 朋第 10 課 反復變化（2）教學內容反復變化（2）。總第 10課時教學目標掌握“品、爽、晶、森、噩、眾”疊字

15、的書寫要領，會寫這些字。在書寫中體會漢字的結構美。教學重點掌握“品、爽、晶、森、噩、眾”疊字的書寫要領，會寫這些字。教學難點在書寫中體會漢字的結構美。教學方法欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、出示作品欣賞。2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及1、出示范字，學生觀察。 品：三疊（品字結構）上居中，略大，微扁，下靠攏，左小右大。 爽：四個相同的部件，排列勻稱、整齊，穿插緊湊、妥帖。2、教師范寫。如：品 爽 晶 森 噩 眾3、學生描寫。 注意反復變化的運用，追求一氣呵成。4、學生互評。5

16、、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 10 課 反復變化（2）品 爽 晶森 噩 眾第 11 課 點畫呼應教學內容點畫呼應。 總第 1 1 課時教學目標學寫“長、更、凌、條、有、路”等字，掌握“點畫呼應，氣息相通，生動活潑。”在書寫中，體會漢字的美，對書法產生熱愛之情。教學重點掌握“點畫呼應，氣息相通，生動活潑?！苯虒W難點在書寫中，體會漢字的美，對書法產生熱愛之情。教學方法欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、出示作品欣賞。2、檢查

17、學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及 1、出示范字，學生觀察。 長：點畫呼應，氣息相通，生動活潑。 爽：點畫呼應，氣息相通，生動活潑。 注：呼應，即前一畫末尾及后一畫起始之間的聯(lián)系，楷書一般為“暗連”。2、教師范寫，講解。如：長 更 凌 條 有 路 3、學生描寫，試寫。教師巡視指導。 注意點畫呼應，氣息相通，生動活潑。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 11 課 點畫呼應長 更 凌 條 有 路 第 12 課 疏密成趣教學內容學習疏密成趣?？偟?/p>

18、 1 2 課時教學目標學習有關書寫要領，會寫“荷、花、家、政、池、水”等字，學會處理筆畫的疏密成趣。在書寫中進一步體會漢字的美。 教學重點學會處理筆畫的疏密成趣。教學難點“家、政、池、水”等字的書寫。教學方法欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣 1、出示作品欣賞。2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及 1、出示范字，學生觀察。 荷、花、家、政、池、水 如：“荷 花”書寫時筆畫的疏密，注意穿插和避讓，讓疏密生情趣。2、教師范寫，講解。如：荷 花 家 政 池 水如：“家”注意下面的寫法。3、學

19、生描寫、試寫，教師巡視指導。 注意書寫時筆畫的疏密，注意穿插和避讓，讓疏密生情趣。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 12 課 疏密成趣荷 花 家 政 池 水第 13 課 伸縮穿插教學內容學習伸縮穿插。 總第 13 課時教學目標掌握本課要領，學寫“榕、樹、懷、疑、巒、雅”等字，體會其伸縮穿插的特點。進一步體會漢字書法的美，讓學生喜愛寫字。 教學重點學寫“榕、樹、懷、疑、巒、雅”等字，體會其伸縮穿插的特點。教學難點“伸”、 “縮”、“穿”、“插”的靈活運用。教學方法欣賞、指導、臨

20、寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣 1、出示作品欣賞。2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及 1、出示范字，學生觀察。 榕 樹 引導觀察這兩個例字的部分筆畫和部件。體會“伸”、 “縮”、“穿”、“插”的關系。2、教師范寫，講解。如：榕 樹 懷 疑 巒 雅如：“疑”右邊的寫法。3、學生描寫、試寫，教師巡視指導。 注意書寫時筆畫的伸縮穿插。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 13 課 伸縮

21、穿插榕 樹 懷 疑 巒 雅第 14 課 綜合訓練教學內容學習寫詞語，學會處理筆畫部件的結構關系?？偟?14 課時教學目標 1、在學習有關書寫要領的基礎上，學習寫詞語，學會處理筆畫部件的結構關系。做到結構合理，書寫整潔、美觀，提高書寫能力和欣賞水平。教學重點學會處理筆畫部件的結構關系，寫好“詩、情、畫、意、書、聲、琴、韻”等字。教學難點“豎心旁、心字底、今字底”的寫法。教學方法欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、出示作品欣賞。2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及 1、出示范字，學生觀察

22、。 詩、情引導觀察這兩個例字的部分筆畫和部件。要求筆畫正確，結構合理，通篇整潔、美觀。2、教師范寫，講解。如：詩 情 畫 意書 聲 琴 韻 如：“情”左右的寫法。3、學生描寫、試寫，教師巡視指導。 注意書寫時筆畫的結構。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 14 課 綜合訓練詩 情 畫 意書 聲 琴 韻第 15 課 漢字書體演變概況 教學內容了解漢字書體演變概況。 總第 15 課時教學目標了解漢字書體演變概況。欣賞有關書體，認識小篆、隸書、草書、行書及部分名家名作。教學重點了解漢

23、字書體演變概況。教學難點了解漢字書體演變概況及代表作。教學方法欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。教 學 過 程一教師調動，激發(fā)興趣1、出示不同書體的作品，讓學生欣賞。2、檢查學生的生活用品和握筆姿勢、坐姿。3、揭題，板書課題。二師生互動，共同參及1、了解漢字書體演變概況。篆書：甲骨文 金文 大篆 小篆隸書：秦書 漢隸草書：章草 今草行書楷書：真書 魏碑 唐楷2、著重欣賞：晉 王羲之蘭亭序 三國魏 鐘繇力命表 漢 史游急就章3、學生描寫、試寫，教師巡視指導。 注意書寫時筆畫的結構。4、學生互評。5、學生再描寫。6、學生自評、互評。7、作品展示。三學生主動，學會創(chuàng)造 1、小結。2、出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。3、學生練習。板書設計第 15 課 漢字書體演變概況 篆書：甲骨文 金文 大篆 小篆隸書：秦書 漢隸草書：章草 行書 今草楷書：真書 魏碑 唐楷第 16 課 寫對聯(lián)教學內容 學寫對聯(lián)?？偟?16課時教學目標學習寫一些簡單的對聯(lián)，了解什么是對聯(lián)。開展“寫對聯(lián)，送對聯(lián)”的實踐活動，在活動中練字煉人。教學重點學習寫一些簡單的對聯(lián)，了解什