新聞心理學課程

1、PAGE PAGE 10新聞心理學課程教學大綱課程編號 0721711適用專業(yè) 廣播電視新聞學學 時 54 學 分 3 徐州師范大學信息傳播學院2006年11月一、編寫說明（一）本課程的性質、地位和作用新聞心理學是對廣播電視新聞學專業(yè)的學生開設的專業(yè)選修課程，它屬于心理學的應用學科，主要研究新聞傳播領域中的心理問題。本課程的開設，可以讓學生系統(tǒng)掌握新聞心理學的基本原理和方法，尋求發(fā)現(xiàn)、判斷、實現(xiàn)新聞價值和導向價值的共同規(guī)律，并通過對傳者的新聞動機、新聞態(tài)度、新聞情感以及新聞角色的定位和健康人格的培養(yǎng)等問題的研究，更好地服務于以后的新聞實踐。（二）本大綱制定的依據(jù)根據(jù)本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，即能夠

2、適應廣播電視傳播事業(yè)發(fā)展的需要，并結合本課程的教學性質和特點而制定的。新聞心理學課程的設置主要面向廣播電視新聞專業(yè)的學生（非師范專業(yè)），屬專業(yè)選修課程，于第七學期開設，每周3課時，開設18周，共54課時，占3學分。（三）大綱內(nèi)容選編原則與要求一是理論性的原則：本大綱的內(nèi)容立足于心理學的知識構架，重點探究傳受者在新聞傳播過程中的心理問題，整個教學過程都強調(diào)了理論的支撐。二是探究性的原則：本學科是一門新興的學科，很多問題都在探討之中，因此要求在教學過程中以教材為主要參考，同時也要借鑒其它論著，以形成必要的補充，從而更好地實現(xiàn)教學目的。三是互動與創(chuàng)新原則：在教學過程中，結合講授內(nèi)容，廣泛開展討論、實

3、踐練習等活動，形成良性的師生互動，并培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，提高學習效率。 （四）教學時數(shù)分配表 章節(jié)序號教 學 學 分環(huán) 節(jié) 名 稱課 堂講 授討 論期中考試(查)課程設計小計一新聞心理學概述4課時4課時二新聞心理學的方法4課時4課時三新聞動機5課時1課時6課時 四新聞態(tài)度5課時1課時6課時 五新聞互動6課時2課時8課時 六新聞認知4課時4課時 七新聞情感4課時2課時6課時 八新聞角色6課時6課時 九新聞人格6課時2課時8課時總 計44課時8課時2課時54課時（五）考核方法與要求1平時成績：包括出勤、課堂提問、討論情況和平時作業(yè)（平時作業(yè)不少于兩次），占總成績的20。2期中考試或期

4、中考查成績：占總成績的20。（考試采取試卷形式，考察采取一篇作業(yè)形式）3期末考試成績：試題庫正在建設中，目前暫用教研室命題試卷。占總成績的60。4綜合成績：平時成績期中成績期末成績（六）教材與主要參考書（帶*的為課程教材）*1新聞心理學原理 劉京林主編 中國廣播電視出版社 2004年6月2新聞心理學 虞達文著 新華出版社 2001年12月3新聞心理學 劉海貴 張駿德著復旦大學出版社1997年11月4大眾傳播心理學 劉京林著 北京廣播學院出版社 1997年5月5社會心理學 沙蓮香主編 中國人民大學出版社 1992年4月6傳播學教程 郭慶光著 中國人民大學出版社 1999年11月教學內(nèi)容綱要第一章

5、 新聞心理學概述一、教學基本要求1了解學習新聞心理學的意義2掌握新聞心理學的學科性質和研究對象二、教學內(nèi)容第一節(jié) 學習、研究新聞心理學的意義1理論意義2實踐意義第二節(jié) 新聞心理學的對象1新聞心理學的對象2新聞心理學的學科性質與研究領域第二章 新聞心理學的方法一、教學基本要求1了解新聞心理學的研究取向2掌握新聞心理學的研究方法二、教學內(nèi)容第一節(jié) 新聞心理學的研究取向1心理學的研究取向2新聞心理學的研究取向新聞心理學的研究方法1新聞心理學的定量（量化）研究2新聞心理學質的（質化）研究3新聞心理學的定性研究4以問題為中心的研究方法第三章 新聞動機教學基本要求1了解新聞動機的涵義和內(nèi)容2掌握新聞動機的

6、功能3掌握新聞動機與新聞工作效率的關系二、教學內(nèi)容第一節(jié) 新聞動機的一般概念1新聞動機的涵義2新聞動機的內(nèi)容第二節(jié) 新聞動機的功能1新聞動機具有激發(fā)新聞傳播和接收行為的功能2新聞動機具有指向和定向新聞傳播目標的功能3新聞動機具有維持和調(diào)解新聞傳播行為的功能第三節(jié) 新聞動機與新聞工作效率1新聞動機與新聞行為2新聞動機與新聞工作效率第四章 新聞態(tài)度一、教學基本要求1了解新聞態(tài)度的內(nèi)涵及其特征2掌握新聞態(tài)度對新聞活動的影響3掌握受者新聞態(tài)度的形成和改變二、教學內(nèi)容第一節(jié) 新聞態(tài)度是新聞活動重要的動力因素1新聞態(tài)度的內(nèi)涵及其特征2新聞態(tài)度是新聞活動重要的動力因素3新聞態(tài)度影響新聞重構第二節(jié) 受者新聞態(tài)

7、度的形成和改變1新聞信息對受眾新聞態(tài)度形成與改變的影響2傳者對受者新聞態(tài)度形成與改變的影響3傳播方式與受眾態(tài)度的形成與改變4受眾逆反心理的形成與克服第五章新聞互動一、教學基本要求1了解新聞傳播與新聞環(huán)境的互動2掌握傳受者與媒介的互動3掌握新聞傳受者的心理互動二、教學內(nèi)容第一節(jié) 新聞傳播與新聞環(huán)境的互動1新聞媒介與環(huán)境的互動2新聞傳者與環(huán)境的互動3新聞受者與環(huán)境的互動第二節(jié) 傳受者與媒介的互動1傳者與媒介的互動2新聞受眾與新聞媒介的互動第三節(jié) 新聞傳受者的心理互動1新聞傳者與新聞受者的心理互動2新聞傳者之間的競爭與合作3受眾之間的心理互動第六章 新聞認知一、教學基本要求1掌握新聞傳受者認知結構的

8、內(nèi)涵和功能2掌握思維定勢對新聞傳者和受眾的影響二、教學內(nèi)容第一節(jié) 新聞傳受者認知結構的一般概念1新聞傳受者認知結構的內(nèi)涵2傳受者認知結構的功能第二節(jié) 思維定勢1傳受者的思維定勢2思維定勢影響新聞傳者的認知活動3思維定勢影響受眾對信息的認知活動第七章 新聞情感一、教學基本要求1掌握新聞傳受者情感的內(nèi)涵與功能2熟練掌握新聞溝通中的情感互動二、教學內(nèi)容第一節(jié) 新聞傳受者情感的一般概念1新聞傳受者情感的內(nèi)涵2新聞傳受者情感的功能3新聞傳受者情感體驗的個體差異性第二節(jié) 新聞溝通中的情感互動1情感互動的內(nèi)涵2移情采訪活動中的情感互動3在新聞制作過程中的情感互動4在新聞接受中的情感互動第八章 新聞角色一、教學基本要求1了解新聞角色的定義及其基本特征2掌握社會角色理論在新聞傳播活動中的應用3熟練掌握新聞傳者的角色定位二、教學內(nèi)容第一節(jié) 新聞角色的一般概念1新聞角色的定義及其基本特征2社會角色理論在新聞傳播活動中的應用第二節(jié) 新聞傳者的角色定位1新聞傳者的角色定位2新聞傳者的角色特征的多重性3新聞領導者的角色扮演4新聞受眾對新聞傳者的角色期待第三節(jié) 新聞傳者的角色誤區(qū)1新聞傳者的角色誤區(qū)的表現(xiàn)2新聞傳者的角色誤區(qū)分析與對策第九章 新聞人格一、教學基本要求1了解新聞人格的內(nèi)涵及特性2掌握如何塑造新聞傳者的健康人格二、教學內(nèi)容第一節(jié)新聞人格的一般概念1新聞人格的內(nèi)涵及特性2新聞人格的結構新聞傳者的性