減負(fù)從備課開始 柏校長

1、減負(fù)從備課開始北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué) 柏繼明一、回顧過去存在的問題：二、新課程下存在的問題： 我們常看到：不惜血本、精心制作的精美課件不 過是小黑板的“替身”；勞神費(fèi)力、不吝財(cái)力打造的課件只是教材的翻版；有的因課件包容萬象而忽略了教材；有的課件搞得五彩繽紛，分散了學(xué)生的注意力；有的因課件的先進(jìn)功能替代了教師的作用，使教師成為課堂上一道“不起眼”的風(fēng)景線 王志民（福建）三、減負(fù)從備課開始：1、科學(xué)大膽改革： 倍的認(rèn)識(shí)：（人教版三年級(jí)上冊(cè)） 倍的認(rèn)識(shí)：（北京版二年級(jí)上冊(cè)） 倍的認(rèn)識(shí)： 植樹問題：（人教版四年級(jí)下冊(cè)） 因數(shù)倍數(shù)：（人教版五年級(jí)下冊(cè)）三、減負(fù)從備課開始：1、科學(xué)大膽改革：2、每節(jié)課要瞻前

2、顧后，搭好臺(tái)階：三、減負(fù)從備課開始：1、科學(xué)大膽改革：2、每節(jié)課要瞻前顧后，搭好臺(tái)階： 倍的認(rèn)識(shí)：（人教版六年級(jí)上冊(cè)）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題你還記得嗎？你還記得嗎？你還記得嗎？你還記得嗎？7+3=1012-7=5+0.4=10120.3X0.2=0.065.3+0.2=5.5497=7216=333X6=18459=5143=423 5 = 153 5 = 154 6 = 2424 4 = 6 因數(shù) 因數(shù) 積因數(shù)倍數(shù)因數(shù)倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的你發(fā)現(xiàn)了嗎？試一試找一找，誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)？20 1 12 7 6 5 3 4 火眼金睛一個(gè)數(shù)到底有多少個(gè)因數(shù)？多少個(gè)倍數(shù)？怎么去找？有

3、什么規(guī)律？生活中有趣的數(shù)字？每天24小時(shí)；1小時(shí)=60分；分針轉(zhuǎn)一圈360度24的因數(shù)：1、2、243、4、12、8、6、60的因數(shù)：1、2、30、3、20、4、15、5、12、6、10、360的因數(shù)：1、360、2、180、3、120、4、90、5、72、6、60、8、45、9、40、10、36、12、30、15、24、18、2060因數(shù)多，易分割逆序推理三、減負(fù)從備課開始：1、科學(xué)大膽改革：2、每節(jié)課要瞻前顧后，搭好臺(tái)階：3、千方百計(jì)讓學(xué)生悟出規(guī)律：筆算除法長正方形面積對(duì)比板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)三、減負(fù)從備課開始：1、科學(xué)大膽改革：2、每節(jié)課要瞻前顧后，搭好臺(tái)階：3、千方百計(jì)讓學(xué)生悟出規(guī)律：4、作業(yè)科學(xué)挖掘內(nèi)在潛質(zhì)、明確寫作業(yè)的目的，加強(qiáng)書面交流。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)期待性評(píng)價(jià)商榷性評(píng)語 幾句簡(jiǎn)單的評(píng)語，是師生心與心的交換，在學(xué)生心靈中產(chǎn)生強(qiáng)烈震動(dòng)，同時(shí)也很好地激發(fā)了學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性。成績時(shí)間8周16周每次每天每周美國及時(shí)反饋效果試驗(yàn)、讓學(xué)生從作業(yè)中體驗(yàn)成功的喜悅。1、判作業(yè)要及時(shí)。2、批閱具有激勵(lì)性。3、定期總