1情境領(lǐng)導(dǎo)力2天版

1、 使學(xué)員明確提升個(gè)人影響力是高績(jī)效的基礎(chǔ)；通過(guò)培訓(xùn)找到提升影響力的有 效途 分活團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三個(gè)層次是授權(quán)的前提。 角色演練、小組討論實(shí)顧習(xí)、分組游戲教學(xué)方式可以確保學(xué)員輕松掌握情境 領(lǐng)導(dǎo) 課中的“領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估”有助于讓學(xué)員對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及權(quán)力基礎(chǔ)運(yùn)用狀況 2、員工技能矩陣有秩序地改善員工作業(yè)技能3、教練型指導(dǎo)一一協(xié)助員工順利發(fā)展的指導(dǎo)策略4、智慧墻一一與團(tuán)隊(duì)成員一起群策群力5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法一一總結(jié)并推廣團(tuán)隊(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)6、ABC制法一一高效使用有限的工作時(shí)間7、猴子管理法一一讓員工學(xué)會(huì)管理好自己的工作 成工作的重要性及要求完成的期限，明確不能按期完成將面臨的考核。找到導(dǎo)致該員 位而言，他應(yīng)需要學(xué)習(xí)和

2、訓(xùn)練。做為領(lǐng)導(dǎo)者的您對(duì)他上任之初應(yīng)該多指導(dǎo)和支持，幫 解答：針對(duì)這類員工目前您還無(wú)法進(jìn)行完全授權(quán)讓其獨(dú)立去完成一項(xiàng)對(duì)他而言沒(méi)有信 心去獨(dú)立完成的工作。您在他面臨新的有難度的工作時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行關(guān)注并及時(shí)鼓 接到任命去管理一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率一般，前任主管經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)力比 較低，您知道所有團(tuán)隊(duì)成員對(duì)您的到來(lái)充滿了信任和期待。對(duì)這祥的團(tuán)隊(duì)您將如何開(kāi) 作意愿會(huì)更高。而前期工作效率一般的原因很可能與前任主管的管理方法有直接的關(guān) 系。在聽(tīng)取他們意見(jiàn)的同時(shí)，您必須同時(shí)關(guān)注他們的工作是否能如期達(dá)成目標(biāo)，如果 工作的能力和方法。對(duì)于這類員工情境領(lǐng)導(dǎo)告訴我們必須要對(duì)其進(jìn)行具體的指導(dǎo)，要 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)

3、者的領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試第一講：領(lǐng)導(dǎo)者的自我領(lǐng)導(dǎo)力提升 1、領(lǐng)導(dǎo)熱情2、領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)3、優(yōu)先順序6、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力 1、職位權(quán)力2、個(gè)人權(quán)力 2、下屆 3、環(huán)境第二講：組織中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的認(rèn)知與經(jīng)營(yíng) 2、贊美上司，融洽上下級(jí)之間的關(guān)系3、迂回進(jìn)言，讓上司接受你的意見(jiàn)4、替上司擔(dān)責(zé)分憂，少讓上司操心 1、處理同級(jí)關(guān)系的“三C原則”2、溝通3、協(xié)調(diào)4、合作 2、吸引追隨者的四個(gè)條件一、診斷之道：針對(duì)一項(xiàng)工作下屆的準(zhǔn)備度如何2、衡量下屆準(zhǔn)備度的兩把尺子3、下屆的四種準(zhǔn)備度案例練習(xí)：學(xué)員診斷下屆準(zhǔn)備度 2、兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為4、情境領(lǐng)導(dǎo)模型 4、教練四步驟流程 4、激勵(lì)菜譜：十種激勵(lì)方法 4、授權(quán)后的控制技巧 2、人員開(kāi)發(fā)周期與衰退周期就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng) 分析透徹，有助了解工作狀態(tài)差距與解決問(wèn)題，能緊貼企業(yè)實(shí)際，并讓我們學(xué) 老師教學(xué)生動(dòng)，吸引我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)講，讓學(xué)