建設(shè)“科學發(fā)展”的大學

1、建設(shè)“科學發(fā)展”的大學科學發(fā)展觀,是立足社會主義初級階段某本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng) 驗,適應新的發(fā)展耍求提出來的，是我們黨關(guān)于發(fā)展問題的重大理論創(chuàng)新。全面把握科學發(fā)展 觀的科學內(nèi)涵和梢神實質(zhì)，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，対于妥善解決高水 平大學在改革發(fā)展中血臨的各種問題，促進學校持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的意義。貫徹落實科學發(fā)展觀是建設(shè)高水平大學的內(nèi)在要求科學發(fā)展觀既來自改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)實踐，又是用馬克思主義立場、觀點、方法觀 察當代社會發(fā)展的科學理論。以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校各項工作,是高水平大學不斷發(fā)展的內(nèi) 在要求。以科學發(fā)展觀為指導，建設(shè)高水平大學，必須實現(xiàn)學校

2、發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一。近年來，我國高等教育發(fā)展很快，成績顯著，但也存在一些與科學發(fā)展觀背道而馳的現(xiàn)象, 影響了高校健康協(xié)調(diào)發(fā)展。建設(shè)高水平人學，就必須增強貫徹落實科了發(fā)展觀的自覺性和堅 定性，按照科學發(fā)展觀的要求進行理性審視，辯證地認識和處理與發(fā)展相聯(lián)系的各方而重人 關(guān)系，處理和解決好學校發(fā)展中的各種才盾和問題。以科學發(fā)展觀為指導，建設(shè)高水平人學，必須實現(xiàn)學校發(fā)展與個人發(fā)展的和諧統(tǒng)一。高 水平大學建設(shè)，在注重學校內(nèi)涵發(fā)展的同吋，耍更加突出人的發(fā)展,不斷調(diào)動人的積極性，激 發(fā)人的創(chuàng)造力，提高人的素質(zhì)，促進人的全血發(fā)展。笫一，要建立公正的管理機制，給予教師集 休溫暖，全力營造融洽、和諧的人

3、際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的良好環(huán)境。笫二，要切實深 化人才體制改革，多渠道優(yōu)化人才資源配置，做到人盡其才，才盡其用。第三，要以服務教學、 科研為著力點，以服務學牛全而發(fā)展為重點，正確處理好學校與老師、學校與學生、教師與學 生等方面的關(guān)系,讓每一位師生都能自覺主動地為學校的發(fā)展貢獻力量。以科學發(fā)展觀為指導，建設(shè)高水平大學,必須實現(xiàn)學校內(nèi)部各種要素的和諧統(tǒng)一。建設(shè) 高水平大學必須統(tǒng)籌兼顧備方面的利益關(guān)系，注重內(nèi)涵發(fā)展、科學整合資源，調(diào)動一切積極因 素，推進各項工作協(xié)調(diào)町持續(xù)發(fā)展。要保持學科Z間的和諧共生。實現(xiàn)自然科學與社會科學 學科、基礎(chǔ)教育研究與應用研究、科學精神與人文精神的和諧統(tǒng)一，以學科建

4、設(shè)帶動教學質(zhì) 量和科研水平的提高。要實現(xiàn)學校內(nèi)部各主體要素間的和諧共化。學校領(lǐng)導、黨政干部、一 線教師要在諒解與寬容、促進公平與公正的氛圍中，增強團隊意識，獲得效益的整體提升。要 實現(xiàn)學校軟硬件建設(shè)與學校發(fā)展的和諧共生。要根據(jù)實際情況加強駛件建設(shè),營造更加高雅 舒適的大學環(huán)境;還要努力營造更加濃厚的學術(shù)科研氛圍，創(chuàng)造充滿時代氣息的軟件環(huán)境。入貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷推進高水平大學建設(shè)高水平大學快速發(fā)展的動力源泉在于全面貫徹落實科學發(fā)展觀。必須在適應經(jīng)濟社會 發(fā)展趨勢和遵循高等教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,川新的發(fā)展思路、新的辦學理念來實現(xiàn)更好更快的 發(fā)展;必須圍繞人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會三大功能,不斷

5、提高學校的綜合實力和核心競 爭力，以質(zhì)量求牛存、以貢獻促發(fā)展，努力實現(xiàn)跨越式協(xié)調(diào)發(fā)展。以質(zhì)最求生存，全力實施質(zhì)最工程。質(zhì)量是高等教冇的生存之基和發(fā)展之源，只有全力推 進質(zhì)量工程，不斷提高教育質(zhì)量，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。要始終堅持以教學工作為中 心，以教學建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學改革為動力，扎扎實實搞教育，一心一意謀質(zhì)量。要科學地確定 人才培養(yǎng)目標。人學的培養(yǎng)目標要在充分調(diào)杏研究、論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合科技、經(jīng)濟、社會 發(fā)展對各類人才捉岀的新要求，與吋俱進，階段性地進行研究和調(diào)整。正確處理教學與科研的 關(guān)系。以科學研究為帶動，大力加強教學、科研團隊建設(shè);積極開展高水平的科學研究，從師 資、設(shè)備、項冃

6、等方面為提升教學水平提供強有力的支撐。以特色求發(fā)展，努力打造辦學特色。所謂辦學特色，是指一所大學在發(fā)展歷程中形成的 比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的、獨特的、優(yōu)良的辦學特征,也是一所人學區(qū)別于 其他大學的特點和亮點。必須堅持科學定位，凝練特色，選準方向，重點突破，有所為有所不為, 在培冇特色中形成和強化優(yōu)勢，提升核心競爭力。在學科和專業(yè)特色上,要發(fā)揮既有強勢學科 和專業(yè)優(yōu)勢,結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，打造行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢。在人才培養(yǎng)上，要根據(jù)學科 和專業(yè)特色,根據(jù)社會和市場需求，探索富有特色的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有競爭力的人才。在文化建設(shè)上，要曹力培育本校獨貝的氣質(zhì)，凝練體現(xiàn)社會主義特點、時

7、代特征、本校人文梢 神、歷史傳統(tǒng)和文化特色的和諧Z韻。以創(chuàng)新為動力，不斷推進科技創(chuàng)新。髙水平大學建設(shè),必須著力提高科技創(chuàng)新能力，為建 設(shè)創(chuàng)新型國家提供智力支掠，成為區(qū)域創(chuàng)新體系的引領(lǐng)力量和成呆轉(zhuǎn)化服務平臺。要創(chuàng)造開 放和靈活的科技創(chuàng)新文化。用全球的眼光開展合作研究、進行學術(shù)交流，不斷孕育開放的科 研文化，提倡競爭、民主、開拓、進取的創(chuàng)新精神。要不斷建立有利于學科交叉與融合的創(chuàng) 新體制。十七人報告指出，提高國家白主創(chuàng)新能力，要“深化科技管理體制改革，優(yōu)化科技資 源配置”。高水平大學要努力促進學術(shù)資源的整合和冇效利用,逐步形成文理互補、學科交 觸的科技創(chuàng)新機制。要不斷推進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。高水平人學

8、建設(shè)要以經(jīng)濟和社會發(fā)展的需 要為岀發(fā)點,成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的孵化基地、輻射基地;要而向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，服務社會 經(jīng)濟，服務區(qū)域經(jīng)濟,不斷對社會經(jīng)濟發(fā)展作出新貢獻。以人才為基礎(chǔ)，積極推進人才強校戰(zhàn)略。十七大報告強調(diào)，要“創(chuàng)新人才工作體制機制, 激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力和創(chuàng)業(yè)熱情，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才新局面。”建設(shè)高水平大學， 要善于在公平競爭中選拔人才，在工作實踐中培養(yǎng)人才，在事業(yè)發(fā)展中凝聚人才。要建立科學 合理的人力資源管理制度，促進人才能干事、多干事、干成事，造就一大批能教、善育，徳才 并舉的教學和科研人才。要為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件,激發(fā)廣人教師的創(chuàng)造活力。要用 多種方式方法吸引人才，以新

9、的標準衡量人才，新的機制選拔人才。要抓好黨政管理人才隊伍 建設(shè),努力培養(yǎng)一批具有較高領(lǐng)導藝術(shù)、管理水平和技術(shù)水平的高索質(zhì)管理骨干。以制度為保障，堅定推行依法治校。高水平大學依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照 憲法和法律的規(guī)定，運用法律手段、經(jīng)濟手段和行政手段等來治理學校、管理學校的各項事 務，使學校的各項工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。要追求徳治與法治協(xié)調(diào)統(tǒng)一。最人 限度地減少校園生活中的各種內(nèi)耗和摩擦，增加學校的價值認同感和集體向心力。要追求民 主和法制的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。將民主法治的指導原則和運作機制引入學校事務管理之中，實現(xiàn)公平 正義,維護學校師生的正當權(quán)益。要追求充滿活力與安定冇序的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

10、。改革影響和束縛 各方面發(fā)展活力的制度，健全機制、完善管理、化解矛盾，調(diào)動教師和學生的積極性和創(chuàng)造性， 促進學校事業(yè)健康快速發(fā)展。但究竟要怎樣具體的對大學的碩件和軟件設(shè)施進行具有“科學發(fā)展觀”模式的建設(shè)呢?一.在大學文化建設(shè)中，貫徹落實科學發(fā)展觀大學，在國家和民族文化發(fā)展史I沾有重要地位。作為傳承和創(chuàng)造文化的重要組織，首 先要加強自身文化建設(shè)，豐富大學文化的內(nèi)涵，提升大學文化的站位，彰顯大學文化的風骨。大學文化建設(shè)必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求和統(tǒng)籌兼 顧的根木方法，既要凝練、傳承、發(fā)揚民族文化，也要選擇、規(guī)范、整合時代文化，還要侶 導、發(fā)展、引領(lǐng)創(chuàng)新文化；既要重視校

11、園精神文化的培育，也要規(guī)劃校園環(huán)境文化的建設(shè), 還要加強校園行為文化的引領(lǐng)；既要重視“大樓、人樹”的“拔地而起”，也要重視“人師、 人家”的“脫穎而出”，還要重視“人氣、人愛”的“遍地開花”；既要設(shè)計好校園文化建 設(shè)的總體思路，也要謀劃好校園文化建設(shè)的具體項冃，還要培養(yǎng)好校園文化建設(shè)的隊伍。唯 其如此，才能建成與大師對話，與高訓為伍，與經(jīng)典為友，與博雅同行的人學文化。用科學發(fā)展觀“四審視、四衡量”要使高等學校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動真正取得實效，必須進一步解放思想，用科 學發(fā)展觀這把標尺去審視和衡量我們過去的工作，從而為未來的工作找準方向，“四審視、 四衡量”，即：第一，認真審視在學校面臨的各種挑戰(zhàn)和機遇面前是否很好地把握了人局， 很好地堅持了發(fā)展這個第一要義；第二，在實現(xiàn)教職工和學生的發(fā)展要求時，是否在當前的 校情環(huán)境下盡可能地為學生的成氏、成才和教職工索質(zhì)的提升創(chuàng)造了條件，體現(xiàn)了以人為本 這個核心；第三，在學校發(fā)展思路、發(fā)展方式、發(fā)展措施上，是否符合全面協(xié)調(diào)可持續(xù)這個 原則；第四，在處理各種矛厲和各方面利益訴求時，是否遵循了統(tǒng)籌兼顧這個根木方針。教育的第一要義也是發(fā)展科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，這個道理同樣適用