淺談加強(qiáng)校企合作　促九江市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接

1、淺談加強(qiáng)校企合作促九江市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；產(chǎn)業(yè)集群；校企合作論文摘要：校企合作一直是我國職業(yè)教育的一個(gè)重大課題。文章針對(duì)九江市大力開展產(chǎn)業(yè)集群，亟需大量高技能人才的新形勢(shì)，提出了校企合作的新思路。前聯(lián)邦德國總理科爾曾說過，德國人的文化素質(zhì)和興旺的職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)復(fù)興的兩條重要原因。職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)消費(fèi)、管理、效勞第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，可以說，職業(yè)人才質(zhì)量的上下直接決定了企業(yè)的開展成敗。目前，九江市沿江工業(yè)帶建立正如火如荼，“一核、兩軸、六板塊正逐步推進(jìn)。根底設(shè)施明顯改善，工程建立捷報(bào)頻傳，六大產(chǎn)業(yè)集聚(石化產(chǎn)業(yè)集群，新材料產(chǎn)業(yè)集群，先進(jìn)制造業(yè)、電子高科產(chǎn)業(yè)集群

2、，冶金建材產(chǎn)業(yè)集群，紡織化工產(chǎn)業(yè)集群，船舶產(chǎn)業(yè)集群)已漸成規(guī)模。大產(chǎn)業(yè)離不開一批高技能人才，而我市高技能人才現(xiàn)有多少呢?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我市現(xiàn)有高級(jí)技工136萬人，技師3300人，高級(jí)技師僅65人左右。技術(shù)工人占就業(yè)人員的三分之一左右，而且多是初級(jí)工，技師和高級(jí)技師僅占4左右，高技能人才嚴(yán)重短缺。高技能人才的短缺必將直接影響我市沿江產(chǎn)業(yè)帶的開發(fā)和建立。因此，加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)，特別是面向六大產(chǎn)業(yè)集群的高技能人才的培養(yǎng)是我們工作的當(dāng)務(wù)之急。由于高技能人才培養(yǎng)的主陣地在職業(yè)院校，因此大力建立職業(yè)院校、大力開展職業(yè)教育已成共識(shí)。改革開放以來，特別是近年來，我市職業(yè)教育出現(xiàn)了良好的開展態(tài)勢(shì)，辦學(xué)規(guī)模不斷

3、擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)體制不斷完善，辦學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化。市區(qū)3所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是得到了快速開展，在校生人數(shù)都超過萬人。九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院被教育部、財(cái)政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建立方案立項(xiàng)建立單位，實(shí)現(xiàn)了江西省在該工程上零的打破。但從當(dāng)前我市的中心工作來看，我市的職業(yè)教育存在一個(gè)嚴(yán)重問題，那就是職業(yè)院校所設(shè)的多數(shù)專業(yè)與六大產(chǎn)業(yè)集群不匹配，職業(yè)教育未能很好地滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)開展的需要。為此，我們建議：一、職業(yè)教育應(yīng)與產(chǎn)業(yè)集群開展對(duì)接1職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)集群開展對(duì)接，必須進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向，加強(qiáng)緊缺人才重點(diǎn)專業(yè)建立，圍繞地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)需求辦好特色專業(yè)。一是圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展調(diào)整高職教

4、育專業(yè)構(gòu)造。根據(jù)九江市職業(yè)教育“十一五期間的重點(diǎn)特色專業(yè)建立規(guī)劃，高職院校應(yīng)以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，大力開展面向全市新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代效勞業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)特色專業(yè)、精品專業(yè)、精品課程和教材建立。二是統(tǒng)籌規(guī)劃中職專業(yè)構(gòu)造布局。按照六大產(chǎn)業(yè)集群開展的要求，結(jié)合區(qū)外市場(chǎng)緊缺人才需求狀況，充分發(fā)揮各校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化中職教育的專業(yè)構(gòu)造。重點(diǎn)建立農(nóng)業(yè)科技、現(xiàn)代制造業(yè)、旅游效勞業(yè)、電子信息、紡織、服裝等專業(yè)，力爭(zhēng)建立一批國家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。三是院校之間應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作交流，打破行業(yè)部門之壁壘，整合優(yōu)質(zhì)資源，打造各校品牌專業(yè)。2開拓校企合作培養(yǎng)新途徑。一是以九江各類職業(yè)院校為主體，鼓勵(lì)院校與支柱

5、產(chǎn)業(yè)結(jié)合辦學(xué)，承當(dāng)高技能人才培養(yǎng)任務(wù)。以企業(yè)中長(zhǎng)期開展人才規(guī)劃需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，嚴(yán)密結(jié)合崗位技能要求，對(duì)照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定和調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目的和課程，共同制訂培訓(xùn)方案，采取全日制與非全日制形式施行培訓(xùn)。九江技工學(xué)校緊緊圍繞“用工做文章，開展了“互為基地、“定向培養(yǎng)、“送課進(jìn)廠等多種形式的校企合作，如與491廠、思麥博、昌河汽車等企業(yè)的合作，值得借鑒推廣。二是充分利用高職院校的硬件條件、人才優(yōu)勢(shì)及骨干企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)歷、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，集聚整合我市支柱行業(yè)的技術(shù)研發(fā)力量，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共同搭建產(chǎn)業(yè)科研開展平臺(tái)?！敖魇〈肮こ碳夹g(shù)研究中心的成立便是一個(gè)校企結(jié)合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的范例。該研究中心主體由九江職

6、業(yè)技術(shù)學(xué)院和江西江州結(jié)合造船股份有限責(zé)任公司、九江同方江新造船、九江銀星造船、九江翔升造船等骨干造船企業(yè)和九江金餳船舶工程構(gòu)成。中心下設(shè)艦船技術(shù)信息部、艦船數(shù)字設(shè)計(jì)部、艦船數(shù)字制造部、展覽展示工程部、船舶經(jīng)濟(jì)開發(fā)與研究部等5個(gè)部門和1個(gè)秘書處。各部門人員主要由參與單位人員構(gòu)成，秘書處主要協(xié)調(diào)與盛市及各船廠之間的工作。中心充分利用九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我市骨干船舶企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)，一方面為船舶工業(yè)的開展提供技術(shù)效勞支持，另一方面為企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)與管理人才，包括在職培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)，以提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并為企業(yè)勞動(dòng)者進(jìn)展船舶類特殊工種職業(yè)技能進(jìn)展培訓(xùn)與鑒定，緩解企業(yè)高技能人才緊張的場(chǎng)面，為企業(yè)分

7、憂。這些舉措將大大提升我省造船企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。這種形式值得推廣借鑒。3大力創(chuàng)立培訓(xùn)基地?，F(xiàn)代社會(huì)的開展，承受職業(yè)教育與培訓(xùn)已經(jīng)成為人們解決生存與開展問題的一個(gè)重要手段，成為社會(huì)弱勢(shì)群體改變生活命運(yùn)、增加家庭收人的重要手段，成為勞動(dòng)者進(jìn)步就業(yè)才能和進(jìn)步勞動(dòng)消費(fèi)率的重要手段。根據(jù)九江化工、機(jī)械、電子、化纖、紡織、造船等支柱產(chǎn)業(yè)開展要求，依托大型骨干企業(yè)與技術(shù)學(xué)院的結(jié)合辦學(xué)，選擇性地建立幾處布局合理、技能含量高，既面向院校又面向社會(huì)提供技能培訓(xùn)和技能鑒定效勞的國家級(jí)高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)我市職業(yè)院校校園面積都不夠大的特點(diǎn)，我們建議培訓(xùn)基地應(yīng)該建在企業(yè)內(nèi)，培訓(xùn)基地可由各類職業(yè)學(xué)校共享。興旺國家和

8、地區(qū)職業(yè)教育開展的經(jīng)歷告訴我們，充裕的實(shí)訓(xùn)資源是培養(yǎng)合格的技能型人才的物質(zhì)基矗某些設(shè)備先進(jìn)的車間就能成為某校的實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生實(shí)訓(xùn)與對(duì)外承攬加工業(yè)務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)和資源充分利用的良性互動(dòng)。二、發(fā)揮政府主導(dǎo)職能，加大對(duì)職教的支持力度政府要采取相應(yīng)措施支持職業(yè)教育開展。開展職業(yè)教育不能單靠學(xué)校的努力，必須學(xué)校、企業(yè)、政府協(xié)調(diào)一致，全社會(huì)共同努力才能辦好。要結(jié)實(shí)樹立“抓職教就是抓開展抓就業(yè)抓民生的理念，進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)大力開展職業(yè)教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，緊緊抓住國家大力開展職業(yè)教育的戰(zhàn)略性機(jī)遇，把加快職業(yè)教育開展列入社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的議事日程。為此，應(yīng)采取以下措施：1主動(dòng)牽頭，為職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)姻當(dāng)紅娘

9、。德國“雙元制職業(yè)教育的成功經(jīng)歷已經(jīng)向世界證明職校必須與企業(yè)進(jìn)展嚴(yán)密的合作，新加坡的職教經(jīng)歷更值得我們借鑒。在新加坡，企業(yè)工程師到學(xué)校任教，老師到企業(yè)掛職，職校與企業(yè)的合作親密無間。目前，職業(yè)院校非常愿意與企業(yè)合作，但由于體制等各方面的原因，還需政府及職能部門更多從中牽線搭橋，為校企合作創(chuàng)造條件。如能全面實(shí)現(xiàn)校企合作，職教缺少實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的問題，專業(yè)師資缺乏(尤其是民辦職校)的問題，都能得到很大程度的緩解。同時(shí)，企業(yè)也能招到更加合適自己所需要的員工。校企合作，必須有政府的大力倡導(dǎo)、政策支持和積極協(xié)調(diào)，學(xué)校單方面努力很難到達(dá)要求。2為職校排憂解難，加大對(duì)職教園區(qū)建立的支持。我市中高等職校如今面

10、臨的最大問題是校園場(chǎng)地不夠或者根本沒有場(chǎng)地，這影響了職業(yè)教育的進(jìn)一步開展。我市3所高等職業(yè)學(xué)院在省內(nèi)外已頗具知名度，但由于3校的校園面積都不大，招生人數(shù)已近極限，難以更大開展。九江職院、九江職大、江西財(cái)院3校的占地面積分別為475畝、409畝、356畝，而南昌的藍(lán)天學(xué)院校園面積據(jù)說有兩千多畝，我們3校加在一起只有半個(gè)藍(lán)天學(xué)院大。按我市“十一五規(guī)劃，到2022年，高等職業(yè)教育的招生規(guī)模將達(dá)6萬人左右。沒有更大的開展空間，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這一宏偉目的?九江市技工學(xué)校由于面積過小，不得不租用已廢棄的破爛不堪的原石化技校校舍。我市的幾所民辦職校那么完全是租地辦學(xué)，沒有自己的辦學(xué)場(chǎng)所，民辦職校就不可能對(duì)實(shí)訓(xùn)

11、基地和設(shè)備有大的投入，民辦職校也就不可能得到大開展。所以，場(chǎng)地問題是嚴(yán)重束縛我市民辦學(xué)校進(jìn)一步開展的瓶頸。我們建議：(1)打破系統(tǒng)、部門壁壘，積極支持省屬高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)市縣職?；蚱髽I(yè)的兼并整合，使省屬職業(yè)院校進(jìn)一步做大做強(qiáng)。(2)加大對(duì)公辦中職校根底建立的資金投入。例如，市政府給科技中專在龍門校區(qū)劃撥了300畝土地建立新校區(qū)，目前學(xué)校已爭(zhēng)取到國家發(fā)改委建立資金300萬元、省示范學(xué)校建立資金300萬元，但這600萬元國家專項(xiàng)資金按規(guī)定地方財(cái)政必須1：1配套投入，否那么不允許使用，甚至收回。政府必須給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，以支持新校區(qū)的建立。(3)將民辦教育納入全市職業(yè)教育開展的規(guī)劃中，支持鼓勵(lì)民辦職