心理健康教育《“不”的魅力》說課稿

1、心理健康教育“不”的魅力說課稿一、說教材大家好，我是，今天我說課的題目是“不”的魅力。我這節(jié)課是根據(jù)省編八年級心理健康教育自助讀本中的 第十四課敢于拒絕和學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計的。教材分析了在 初中階段，中學(xué)生在人際交往方面有時為了迎合朋友的意思，往 往做一些違背自己原那么的事，那么如何才能做到既不損害朋友情 誼又不違背自己的原那么。這對青少年形成獨(dú)立人格有很重要的意 義，因此，我把本次授課課題定為“不”的魅力。（課件展示 “課題”）。二、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計時，我把活動目標(biāo)定為：1、知識與能力：認(rèn)識 敢于說“不”、直言不諱的意義，增強(qiáng)對獨(dú)立與合作之間辯證關(guān) 系的認(rèn)識。2、過程與方法：

2、運(yùn)用小品片段“有事您說話”、“案 例分析”及“心理加油站”使學(xué)生掌握巧妙拒絕他人的方式方法 并嘗試將其應(yīng)用于生活實(shí)踐中。3、情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識 到人際交往中真誠的含金量，激發(fā)真誠待人的情感?；顒又攸c(diǎn)：通過實(shí)例分析與討論，讓學(xué)生掌握學(xué)會說“不” 的方式方法?；顒与y點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的方法運(yùn)用于自己的生活實(shí) 踐中。三、說教法、學(xué)法在心理健康教育中自我教育，自我感悟是最好的教育方式， 在課堂教學(xué)中以“活動”和“體驗”為主，根據(jù)中學(xué)生的年齡特 點(diǎn)及培養(yǎng)規(guī)律，我設(shè)計了觀圖激趣、情境創(chuàng)設(shè)、討論溝通、教師 引領(lǐng)等多種活動形式，通過頭腦風(fēng)暴、案例分析、心有千千結(jié)、 心理加油站、七嘴從舌、小貼土等環(huán)節(jié)

3、完成教學(xué)，主要就是想體 現(xiàn)全員參與感悟的原那么，指導(dǎo)學(xué)生梳理思緒，學(xué)會敢于誠懇地說 “不”，整個過程從學(xué)生自身出發(fā)，從他們熟悉的鏡頭和苦惱的 問題切入，讓他們多想、多動、多參與、多感悟，以生活化的活 動為載體，充分獲得信息，力求使學(xué)生自悟自得，提高認(rèn)知和實(shí) 踐能力。四、說教學(xué)過程本節(jié)課我的整體設(shè)計思路是先通過案例分析，明確人際交往 中在什么樣的情況下應(yīng)該勇敢地說“不”，然后引導(dǎo)學(xué)生通過深 層的探討與交流明確用什么樣的方法去說“不”，最后引導(dǎo)學(xué)生 通過實(shí)踐活動，到達(dá)行為練習(xí)的目的，從而提高人際交往技能， 實(shí)現(xiàn)其心理健康開展。為此我共設(shè)計了四個版塊：1、頭腦風(fēng)暴，設(shè)疑導(dǎo)入（我看到了）活動開始，我出

4、示帶有“不”字的圖片，讓學(xué)生由此說出聯(lián) 想到了什么？通過觀圖、設(shè)疑來完成導(dǎo)入，引入所活動的主題。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)切合主題的情境，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。） 在此環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問題是看到“不”字時聯(lián)想的詞語不 一定和我們設(shè)計的主題有關(guān)。比方：學(xué)生會說到像“不恥下問、 不勞而獲”類似的詞語，這時就需要教師合理引導(dǎo)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是 帶有拒絕色彩的詞語從而順利完成導(dǎo)入。2、梳理問題，認(rèn)識友誼（我弄清了）我的設(shè)計是通過小品片段“有事您說話”和案例分析“我 的煩惱”讓學(xué)生自我梳理在該拒絕時沒有拒絕的后果是什么？以 及討論歸納得出“在什么情況下應(yīng)考慮拒絕對方學(xué)生發(fā)言后， 教師總結(jié)并展示課件“心理博士”，最后明確“

5、友誼的樹上也有 需要剪掉的葉子”。（設(shè)計意圖：是運(yùn)用“集思”策略對問題進(jìn)行梳理，讓學(xué)生 能夠積極參與其中并進(jìn)行自我審視和反思，在梳理問題的過程中 實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。）學(xué)生在梳理“在該拒絕時沒有拒絕的后果是什么？ ”這個問 題時能夠一步到位，很快的得出答案。但在歸納“在什么情況下 應(yīng)考慮拒絕對方”這個問題時有可能說出：朋友向我借錢、借我 心愛的書等這樣的情況，這時需要教師及時地與學(xué)生探討、明確 如果朋友有困難確實(shí)需要幫助，我們應(yīng)該盡我所能的幫助對方， 而不應(yīng)該簡單的拒絕對方。3、交流討論，學(xué)習(xí)引導(dǎo)（我明白了）這個版塊是本次活動的重點(diǎn)。我的設(shè)計是以小組為單位，讓 學(xué)生結(jié)合自己平時與人交往的經(jīng)驗和

6、教訓(xùn)，集思廣益找出拒絕別 人的最好方法，并記錄下來，組內(nèi)交流完畢，再把各組認(rèn)為最正確 的做法在班內(nèi)交流，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后，以“心理加 油站”的形式，進(jìn)行歸納支招，用課件展示師生共同舉例完成。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，主動探索和同伴互助， 教師引領(lǐng)等方式解決面臨的問題，開闊學(xué)生的眼界，到達(dá)助人自 助的目的，而且凸顯了心理健康活動中學(xué)生的主體性地位。）找到拒絕別人的最好方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在討論交流 時會想出許多的方法，例如：直接說“不”、用沉默的方法來表 示“不”、找借口理由來拒絕、用轉(zhuǎn)移話題的方法表示。這時需 要我們教師對學(xué)生所說方法進(jìn)行歸納總結(jié)，完成拒絕別人的方法 歸類的

7、系統(tǒng)化。4、行為練習(xí)，自悟自得（我學(xué)會了）這個版塊采用隨機(jī)抽取學(xué)生在“心有千千結(jié)”環(huán)節(jié)中寫好的 小煩惱，結(jié)合在“心理加油站”中學(xué)到的有關(guān)方法，讓學(xué)生將這 些煩惱一一解決，以小組形式進(jìn)行，通過講解、表演等形式將解 決問題的方法表達(dá)出來。（設(shè)計意圖：目的是在以人為本，以體驗為主的多邊互助的 活動中，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力，使他們獲得人生經(jīng) 驗。）此環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，涉及到理論聯(lián)系實(shí)際較難把握，應(yīng)時 刻關(guān)注學(xué)生的反響進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。如解決下面問題時：自己是一 名班干部，按照老師的要求，記下了課堂上違反紀(jì)律同學(xué)的名字， 下課后被記名的同學(xué)懇求將其刪掉。有的同學(xué)在運(yùn)用所學(xué)知識解 決此問題時，可能會說

8、到：用沉默表示“不”、或直接說“不”， 其實(shí)最好是用婉言拒絕的方法，這樣做不但不會影響同學(xué)之間的 友誼，還會使這個同學(xué)認(rèn)識到自身的錯誤，促其改正。最后，用“小貼士”展示課堂小結(jié)并告訴同學(xué)們學(xué)會拒絕別 人，敢于說“不”這是一條重要的人際交往策略，這樣，既使學(xué) 生明確了如何更好地在不失去自我的前提下，使友誼長存，也激 發(fā)了他們真誠待人的情感。點(diǎn)評：心理健康教育課強(qiáng)調(diào)“活動”，重視“體驗”?！安弧?的魅力這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分表達(dá)了這一點(diǎn)，如：觀看小品有 事您說話，分析案例，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行自我審視、反思的 同時到達(dá)自我教育的目的。這節(jié)課還表達(dá)了以人為本、以學(xué)生為 主體的原那么：在“心有千千結(jié)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己的困惑傾訴 出來，并讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，總結(jié)出拒絕的方法， 最后用以解決學(xué)生的