當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)報(bào)告

1、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生人文素養(yǎng)組長(zhǎng)：富青組員：王碩劉興果趙旭唐志輝 錢鑫呂岱奇趙玉凱陳文盛 戚翔郭楠董烽報(bào)告學(xué)員：唐志輝學(xué)號(hào)：1208121723專業(yè)班級(jí)：土木1212班 黨校班級(jí)：黨校1班六支部關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告一、當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)缺失的主要表現(xiàn)學(xué)業(yè)上越來越具有功利性。這次對(duì)436名在校大學(xué)生 做的調(diào)查問卷中, 大學(xué)生逃課越來越多,48.4%的學(xué)生承認(rèn)自己每周要逃1 4次課;56.2%的學(xué) 生逃課原因主要是課堂上所學(xué)的知識(shí)不實(shí)用，根本引不起自己濃厚的興趣，倒 不如自己到外面去學(xué)點(diǎn)其他有用的東西。個(gè)人修養(yǎng)上越來越突出本位意識(shí)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)及國(guó)內(nèi)外各種文 化思潮的影響，許多大學(xué)生的

2、功利性較強(qiáng)，個(gè)人本位意識(shí)濃厚。在這次調(diào)查問卷 中，我們用考試不作弊、按時(shí)歸還助學(xué)貸款、不欺騙別人等具體行為作為考量大 學(xué)生誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)，其中6.6%和5.3%的人曾請(qǐng)人代考或者替別人代考;50.1% 的人認(rèn)為身邊的朋友不能完全信任,47.3%的大學(xué)生覺得，在遇到困難時(shí)首先要 靠自己；在取得了助學(xué) 貸款的學(xué)生里有79.3%的學(xué)生認(rèn)為能按照貸款合同上 的要求來還貸,71.7%的學(xué)生認(rèn)為自己綜合了各方面的因素能夠正確支配貸款, 但有50%的人沒有考慮到如果因?yàn)楦鞣N原因?qū)?致自己不能按時(shí)還貸，自己該 怎么辦。而考試作弊科目有40.7%和23.7%集中在英語和公共課中，而專業(yè)必 修課只占9.8%。主要原因

3、是公共課考試全靠死記硬背,學(xué)習(xí)沒興趣。就業(yè)選擇上越來越缺乏專業(yè)敬業(yè)與獻(xiàn)身精神。這次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，大 學(xué)生中感到有就業(yè)壓力的學(xué)生高達(dá)92%,為此，一方面盡量積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“為 將來的工作打好基礎(chǔ)。除學(xué)校的實(shí)習(xí)安排外，高達(dá)96%的學(xué)生在大學(xué)期間有自 己的實(shí)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)椤皩W(xué)校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間一般在三個(gè)月左右，時(shí)間太短，很難 真正學(xué)到東西。”于是一支高?！皩?shí)習(xí)大軍”已悄 然興起，“不管任何時(shí)候，只要有實(shí) 習(xí)機(jī)會(huì)就不會(huì)放過。另一方面，積極考取職業(yè)和專業(yè)證書。有68%的學(xué)生已經(jīng) 考取了 一種或兩種的職業(yè)（專業(yè)）證書，有30%的學(xué)生英語四級(jí)、六級(jí)、計(jì)算機(jī) 二級(jí)、駕駛證、導(dǎo)游證、內(nèi)審員證、會(huì)計(jì)證以及一些演講、

4、競(jìng)賽的榮譽(yù)證早已 塞滿了抽屜。目的是為了“讓自己有 更多的求職資本。在為人處世方面越來越缺乏人文主義世界觀和終極關(guān)懷的精神。在回答 “您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生憂患意識(shí)如何”時(shí)，有22.3%的學(xué)生選擇了很強(qiáng),66.8%的 學(xué)生選擇了“一般。中國(guó)傳統(tǒng)士大夫素以有“以天下為己任”和承擔(dān)社會(huì)責(zé) 任的優(yōu) 良傳統(tǒng)，然而大學(xué)生的憂患意識(shí)卻在減弱，原因是社會(huì)分工越來越細(xì)化，知識(shí) 越來越專業(yè)化，使得過去士大夫所 關(guān)心的一些事情已經(jīng)有專門的人在工作，同 時(shí)也與愈來愈濃的商業(yè)化有關(guān)，然而嚴(yán)進(jìn)寬出一直是許多高校的潛規(guī)則，使人 部分學(xué)生把大多數(shù)的時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、戀愛、玩耍等方面，不思上進(jìn)，很少關(guān)愛 周圍的人和事，甚至連關(guān)系國(guó)

5、家和民族發(fā)展與前途的大事也漠不關(guān)心，更談不上 為他人奉獻(xiàn)自己的全部力量了。在素質(zhì)培養(yǎng)方面越來越缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的和綜合的眼光。目前高校中學(xué)生普通 缺乏綜合素質(zhì)培養(yǎng)的自覺的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，專業(yè)證書已經(jīng)成為謀取職業(yè)的敲門磚， 這是目前不少高校綜合素質(zhì)課程形同虛設(shè)的根源。許多學(xué)生雖然為考研而挑燈 夜戰(zhàn)，但對(duì)與考研無關(guān)的課程一概不聽，甚至干脆逃課。一些教師也睜一只眼, 閉一只眼，泰然處之。但他們憑“小聰明”考前 拼命突擊仍能過關(guān)，畢業(yè)時(shí)學(xué)位照 拿不誤，但其證書與大學(xué)生的應(yīng)有人文素養(yǎng)難以相當(dāng)，水分極大。二、調(diào)研報(bào)告正文調(diào)查主要從學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)這個(gè)概念的印象、學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)在個(gè)人和社會(huì) 意義上的認(rèn)同度、學(xué)生在與人文素

6、養(yǎng)有關(guān)的方面的實(shí)際投入、學(xué)生日常生活學(xué)習(xí) 的方式和內(nèi)容、學(xué)生對(duì)現(xiàn)行人文素養(yǎng)教育機(jī)制的看法等幾個(gè)角度設(shè)置問題。問卷中設(shè)置了年級(jí)、性別、專業(yè)類型的選項(xiàng)。三、形成原社會(huì)變化的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在人民物質(zhì)生活普遍得到改善的同時(shí), 精神文明的建設(shè)相對(duì)滯后，特別是對(duì)于 年輕的大學(xué)生來說，他們?cè)诔浞窒硎芨?革開放的物質(zhì)利益，卻無法正確對(duì)待社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響，其道德水平未能提 高，反而滋長(zhǎng)了享樂主義、個(gè)人主義的思想。教育本身的影響。出于教育的功利主義思想著重強(qiáng)調(diào)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 專業(yè)教育，忽視了提高人的素質(zhì)的人文教 育，以致出現(xiàn)了很多熱門專業(yè)、熱門學(xué) 校。人文教育的空間不斷縮小，出現(xiàn)“科學(xué)主義”和“工具理

7、性主義”的哲學(xué)思潮， 人文教育和科學(xué)教育相脫離的狀況也日益加重。專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置不合理。一方面，某些專業(yè)口徑過 于狹窄，不適應(yīng)市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)變換的人才流動(dòng)的需要;綜合課、基礎(chǔ)課和選修課相對(duì)較少。 另一方面，作為教育內(nèi)容的載體的課程設(shè)置在很大程度上忽視了最高層次的道 德和價(jià)值系統(tǒng)以及方法論學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)。四、提高大學(xué)生人文素質(zhì)的對(duì)策端正“五會(huì)”教育思想。高等教育的主要任務(wù)是為國(guó)民 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各部 門培養(yǎng)專門人才，高等教育作為育人的 重要組成部分，要以素質(zhì)教育的理念為 基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育無論是量上還是質(zhì)上都有要求盡可能使學(xué)生獲得多方面發(fā)展, 如何才是全方位發(fā)展，我認(rèn)為至少在學(xué)習(xí)內(nèi)容上可以

8、規(guī)定為 三個(gè)層次，即最高 層次的道德和價(jià)值系統(tǒng)的學(xué)習(xí)（會(huì)做人，會(huì)發(fā)展）,其次是基本方法論的掌握（會(huì) 學(xué)習(xí)，會(huì)生活），最后才是專業(yè)知識(shí)的積累（會(huì)做事）。道德和價(jià)值系統(tǒng)是決定學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度積極性和目的性的內(nèi)在動(dòng)力，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的基礎(chǔ)，也 是保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的根本；方法論的學(xué)習(xí)在于掌握各 門課程獨(dú)特的思維模式，指導(dǎo)學(xué)生通過掌握不同知識(shí)體系的構(gòu)建規(guī)律，徹底擯棄 死記 硬背的學(xué)習(xí)方法，從瀚如煙海的知識(shí)海洋里汲取所需并形成 良好的自學(xué) 習(xí)慣，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果；知識(shí)是有關(guān) 客觀世界特征的規(guī)律的概括， 它是需要學(xué)生在健康積極的道德和價(jià)值系統(tǒng)的支持下，在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

9、下理解和消化的東西，道德和 價(jià)值系統(tǒng)、方法論以及知識(shí)是互為促進(jìn)的三位統(tǒng)一體，偏廢任何一方都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。樹立科學(xué)的人生觀?！皟烧n”教育在素質(zhì)拓展體系中起著核心、骨干和主導(dǎo) 作用，是大學(xué)生思想素質(zhì)教育的主渠道，要充分利用“兩課”課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治 理論教育、思想品德 教育、心理健康教育、理想道德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、 基本國(guó)情教育、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育等。力求做到科學(xué)性和人文性相結(jié)合。人文和科學(xué)是鳥之兩翼，車之兩輪，不 能截然分開。從根本上講，人文素質(zhì)的提高與科學(xué)知識(shí)的普及、科學(xué)方法的提 倡、科學(xué)態(tài)度的認(rèn)同是一致的。人文素質(zhì)實(shí)際上也是一種科學(xué)精神即實(shí)事求是 的精神，因?yàn)槿宋呐c自然科學(xué)一樣尊重

10、客觀實(shí)際，都從客觀實(shí)際中抽取事物的 本質(zhì)，人文科學(xué)的發(fā)展，從自然科學(xué)中吸取了豐富的營(yíng)養(yǎng),包括邏輯思維、實(shí)證 方法等。自然科學(xué)同樣一刻也離不開人文素質(zhì)，自然科學(xué)的發(fā)展，以人文的終極 關(guān)懷和 理想追求為目的，以求善、和諧、進(jìn)步為準(zhǔn)則，以激情、幻想、探索精 神為動(dòng)力。通過人文教育對(duì)大學(xué)生價(jià)值系統(tǒng)的建設(shè)。經(jīng)過連續(xù)多年的快速發(fā)展后, 影響高等教育質(zhì)量的一些深層次矛盾正在逐步激化，特別是隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式 的轉(zhuǎn)變和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加居上在一部分學(xué)生中呈現(xiàn)出某種價(jià)值虛無和價(jià)值迷茫， 因此，建立良好的價(jià)值系統(tǒng)已成為人文教育一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)問題。有人說, 現(xiàn)在一些大學(xué)生言行不一，實(shí)際上反映了我國(guó)高校還沒有真正建立起一

11、個(gè)有說 服力、吸引力的價(jià)值系統(tǒng)。人文教育也是拓展大學(xué)生技能素質(zhì)的主渠道。高校培養(yǎng)的是實(shí)用型、應(yīng) 用型高技術(shù)人才，因此，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神是人文素質(zhì)教育的中心內(nèi)容。敬業(yè) 精神是人文素質(zhì)教育的 中心內(nèi)容，但是敬業(yè)主要的不是一種理念，而應(yīng)該是一種實(shí) 踐。一般地說，技能是人們完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性 心理特征和才 干，是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，即怎樣運(yùn)用知識(shí)得到想 要的東西。它是在知識(shí)的基礎(chǔ)上、 在生活的閱歷和經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生出來的東西?，F(xiàn)代化的過程加速了知識(shí)的分化和綜 合，任 何一種新技術(shù)、新發(fā)明、新工藝的出現(xiàn)，無不是綜合學(xué)科的產(chǎn) 物，只有 通過多學(xué)科的互補(bǔ)、交叉、融合，才能拓展行業(yè)發(fā)展的平臺(tái)和空間，因此高校應(yīng)

12、 強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)和人文學(xué)科的有機(jī) 結(jié)合，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用技術(shù)的共生共長(zhǎng)。五、自我評(píng)價(jià)對(duì)整份調(diào)查表的內(nèi)容分析主要來自從整體的層面得到的結(jié)果，因?yàn)楸碇幸矝] 有提出能夠較直接體現(xiàn)人文素養(yǎng)層次的問題，不能得到統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，來作為 判斷現(xiàn)狀的參考。調(diào)查方式和個(gè)人的認(rèn)識(shí)都有局限性。附：大學(xué)生人文素質(zhì)情況調(diào)查問卷尊敬的同學(xué)，您好：在百忙之中打擾您了，我們深表歉意。希望您能抽出一點(diǎn)寶貴時(shí)間，協(xié)助我 們小組完成這份調(diào)查問卷，謝謝您的支持。本問卷采用無記名方式，保證您的信 息安全，所做調(diào)查僅供研究之用，請(qǐng)您安心填寫，再次表示萬分的謝意。請(qǐng)?jiān)谒x項(xiàng)打w” 基本情況：性別A.男B.女專業(yè)：年齡：你所理解的人文素養(yǎng)是

13、什么？對(duì)人文科學(xué)的研究能力和知識(shí)水平B.人文科學(xué)體現(xiàn)的精神（人的內(nèi)在品質(zhì)）C.A和B在一起。.其他你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀如何？整體還是很好的B.整體較好，個(gè)別待提高C.整體素質(zhì)較差D.很不滿意關(guān)于人文素養(yǎng)，你覺得：A.無法解決生存問題，所以可有可無B-可以具備一定素養(yǎng)，但是缺少時(shí)間等條件在當(dāng)今社會(huì)必不可少，要努力提高沒考慮過相關(guān)問題人文素養(yǎng)是否對(duì)你的專業(yè)學(xué)習(xí)以及以后的工作產(chǎn)生影響？A.促進(jìn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解C.使眼界更開闊.思維更系統(tǒng)5.你對(duì)經(jīng)典著作的閱讀開始于：B.增加思想的深度與廣度D.影響不大A.學(xué)校要求，老師教授C.媒體宣傳，影視作品B.家庭氛圍，長(zhǎng)輩引導(dǎo)D.同輩朋友影響6.現(xiàn)在

14、你對(duì)經(jīng)典著作閱讀動(dòng)力來源于：A.覺得耗時(shí)費(fèi)腦，暫時(shí)沒有興趣B.應(yīng)考需要，師長(zhǎng)要求等C.個(gè)人興趣愛好D-偶爾閱讀翻看在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你更多的是把時(shí)間分配在？A.有目的搜尋資料B.隨性瀏覽各種信息C-游戲競(jìng)技、娛樂。.放松身心你關(guān)注時(shí)事新聞嗎？A.每日關(guān)注，成為習(xí)慣B.比較關(guān)注，經(jīng)常瀏覽閱讀C.比較少注意D.沒有興趣對(duì)于抄襲作業(yè)、考試作弊等行為你持什么態(tài)度A.應(yīng)該抵制B.自己不做就行，別人無所謂C-偶爾為之也無妨D.支持公共汽車上站著一位抱小孩的婦女，她身邊坐著一位年輕人，你認(rèn)為他會(huì)怎么做？C.乘務(wù)員提示后讓座A.主動(dòng)讓座B.閉上眼睛裝作沒看見對(duì)方請(qǐng)求后讓座E-任何情況下都不讓座你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)講究

15、勤儉節(jié)約如何？（）現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)，不需要這么做D.社會(huì)在發(fā)展，這種觀念已過時(shí)，應(yīng)放棄A.是傳統(tǒng)美德應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng) C.無所謂，個(gè)人習(xí)慣 12.你覺得你現(xiàn)在生活狀況是 A.生活充實(shí)，有意義，有目標(biāo)茫然，無目的，被動(dòng)消極悠閑，快樂，沒有太多想法請(qǐng)你對(duì)自己的道德水平做一個(gè)評(píng)價(jià) A.非常滿意 B.較滿意 C.較不滿意你了解法律常識(shí)的途徑A.同學(xué)交流B-媒體宣傳C.課堂教育你覺得法制教育在學(xué)校中應(yīng)該占有的地位是A.非常重要B. 重要C. 一般D.很不滿意C.家庭教育D.不重要?jiǎng)趧?dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過（）A.半個(gè)月B. 一個(gè)月C. 一個(gè)半月你平時(shí)有沒有刻意去多了解一些法律常識(shí)A.經(jīng)常關(guān)注B.偶爾碰到C.幾乎沒有你認(rèn)為法律的主要作用 A.保護(hù)公民權(quán)利鞏固統(tǒng)治階級(jí)當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)B.規(guī)定公民的義務(wù)E.處罰違法犯罪 你首先想到的是D.二個(gè)月。.從沒有C.規(guī)范人們行為1=.說不清D-貌似很充實(shí)，其實(shí)內(nèi)心矛盾重重A.拿起法律的武器來保護(hù)自己B-通過關(guān)系解決感覺很委屈但是認(rèn)為也是沒辦法的事D.根本沒有在意過假如你在公交車上或宿舍丟了東西，你知道通過哪種法律途徑找回嗎A.清楚地知道 B.知道C.不太清楚D.根本不知道我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是A.詩(shī)經(jīng)B.全唐詩(shī)C.花間集D.詩(shī)品你了解儒家思想及其著作（論語、六經(jīng)、弟子規(guī)等）嗎A.非常了解B-了解C-知