關(guān)于學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作計劃范本（匯編15篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 關(guān)于學(xué)生心理安康教育教學(xué)工作方案范本精選15篇 關(guān)于同學(xué)心理安康訓(xùn)練教學(xué)工作方案范本精選15篇 關(guān)于同學(xué)心理安康訓(xùn)練教學(xué)工作方案范本 篇1 安康是人人應(yīng)當(dāng)享有的根本權(quán)利，是社會進步的重要標(biāo)志和潛在的動力。為了不斷加強我街道的疾病預(yù)防掌握工作，逐步進步全體安康訓(xùn)練工的綜合素養(yǎng)和社區(qū)居民的安康意識，進一步搞好我街道安康訓(xùn)練工作，特制定安康訓(xùn)練工作方案： 一、工作目的 在xx街道所轄社區(qū)廣泛開展安康訓(xùn)練和安康促進展動，大力傳播安康學(xué)問，提倡文明、安康的生活方式，有針對性地開展防病安康訓(xùn)練活動，普及安康學(xué)問，增加人們的安康意識和自我保健力量，促進全民安康素養(yǎng)的進步。

2、二、訓(xùn)練內(nèi)容 1、常見傳染病的預(yù)防與掌握;性病、艾滋病、地方病、職業(yè)病危害及防治措施。 2、針對易病群體只是其中一個方面，我們的訓(xùn)練對象更多的是心理安康的同學(xué)，進展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學(xué)正確熟悉心理安康，理解心理安康訓(xùn)練，進而主動學(xué)習(xí)心理安康學(xué)問，形成安康的心理，是本學(xué)年的重點。 3、形式敏捷多樣，真正把心理安康訓(xùn)練開展起來。 對于學(xué)校生來說，心理安康訓(xùn)練是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理安康訓(xùn)練浸透在課堂中、浸透在嬉戲中、浸透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理安康訓(xùn)練的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種訓(xùn)練途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理安康訓(xùn)練深化人心。

3、三、詳細措施 1、開設(shè)心理安康訓(xùn)練課，保證心理安康訓(xùn)練活動的時間;各班開展形式多樣的心理安康活動，進步班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題。 2、在課堂教學(xué)中浸透心理安康訓(xùn)練，把心理安康訓(xùn)練和課題討論結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，浸透有機專題訓(xùn)練，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康訓(xùn)練素材;體育課競技工程教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)進步心理品質(zhì)。 3、整理心理安康訓(xùn)練相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑進步教師理論程度和理論力量。 4、設(shè)立心理詢問室，真正發(fā)揮心理安康訓(xùn)練的矯正性功能;詢問室設(shè)星星知我心信箱，專人解答同學(xué)來

4、信;詢問室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問題;做好心理詢問檔案的搜集與整理。 5、編輯心理安康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份;發(fā)動同學(xué)采、編、出稿，辦成同學(xué)展現(xiàn)熟悉成果和溝通心得的平臺; 6、把心理安康訓(xùn)練和班會、隊會結(jié)合起來，落實進展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進展心理安康訓(xùn)練，在同學(xué)喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地浸透心理安康訓(xùn)練。 7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾播送站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確熟悉心理安康訓(xùn)練;紅領(lǐng)巾播送站的月支配中至少有兩周以心理安康為主題;開拓心理安康宣揚專欄國旗下講話主要圍繞心理安康綻開。 8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校

5、心理安康訓(xùn)練專塊，擴大心理安康訓(xùn)練的影響力，提升我校心理安康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理安康訓(xùn)練工作。 9、留意搜集活動材料，如照片、稿件等。 四、月份支配 同學(xué)： 低班級 1、目的 通過關(guān)心同學(xué)適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育同學(xué)的良好適應(yīng)力量，與別人良好相處的力量，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成樂觀正確的自我概念。 2、內(nèi)容 九月、同學(xué)角色意識(如我是學(xué)校生) 十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校內(nèi);集體生活真歡樂) 十一月、根本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交伴侶) 十二月、體驗合作、體驗友誼(如大家一起來;我和同學(xué)手拉手) 一月、學(xué)

6、習(xí)成功體驗(如我能行;成功體驗真好) 二月、學(xué)習(xí)愛好(如愛好是最好的教師;到愛好樂園去) 三月、自理、獨立意識(如今日我值日;自己能做的事自己做) 四月、排解不良心情方法(如心情氣象臺;讓自己更歡樂) 五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小沖突;) 六月、自我保護方法(如披著人皮的狼;自護在我心) 七月、時間觀念(如做守時的好同學(xué);時間的妙用) (二)中班級 1、目的 初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)力量，能初步客觀地評價自己和別人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完好心識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。 2、內(nèi)容 九月、自我掌握策略(如智斗難題真歡樂;當(dāng)天功課當(dāng)天清) 十月、根本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦

7、練無難題;學(xué)習(xí)要得法) 十一月、如何交伴侶(如謙讓、友善伴侶多;讓我們走到一起來) 十二月、熟悉自己的優(yōu)缺點(如：優(yōu)點轟炸;缺點轟炸) 一月、應(yīng)對挫折的方法(如批判不行怕;我也曾失敗過) 二月、正確的消費觀(如巧用零花錢;小會計) 三月、體驗創(chuàng)新、制造(如我不同意這個想法;制造就在你身邊) 四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_自己的心情情感(如當(dāng)我難受的時候) 五月、集體意識、集體責(zé)任感(如我愛我班;集體力氣大) 六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行;握住我的手) 七月、什么是死亡(如喜歡生命珍惜每一天) (三)高班級 1、目的 能進一步熟悉自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自

8、我、設(shè)計自我、進展自我，具有肯定的自學(xué)力量、競爭意識和正確的性別觀念。 2、內(nèi)容 九月、學(xué)習(xí)方案的制定(如訂好學(xué)習(xí)時間表) 十月、應(yīng)考策略(如考試前的我;考試中的我;考試后的我) 十一月、工作神圣而公平(如職業(yè)大舞臺;條條大路通羅馬) 十二月、家庭觀念(如家庭小幫手;爸爸媽媽和我) 一月、心理防范機制的運用(如學(xué)會說不;使自己感覺好起來) 二月、如何與別人溝通(如當(dāng)小伴侶難受的時候;怎樣贊美別人) 三月、什么是競爭(如同學(xué)進步我興奮;正確競爭好處多) 四月、正確熟悉社會不良現(xiàn)象(如做遵紀守法的小公民;攀比之風(fēng)不行長) 五月、調(diào)整心情的方法(如做心情的小仆人) 六月、什么是安康的生活方式(如筑起

9、防范惡習(xí)的城墻) 七月、什么是心理學(xué)安康及其重要意義(如安康的一半是心理安康;心理安康不神奇) 教師： 九月、心理安康訓(xùn)練的意義、內(nèi)涵、功能 十月、心理安康訓(xùn)練目的、內(nèi)容、途徑 十一月、教師心理安康 十二月、心理安康訓(xùn)練的原那么 一月、心理安康訓(xùn)練課程改革 二月、心理輔導(dǎo)與心理詢問 三月、心理安康檔案的建立 四月、心理安康測驗 五月、心理訓(xùn)練 六月、家庭心理安康訓(xùn)練 七月、同學(xué)社會活動心理輔導(dǎo) 關(guān)于同學(xué)心理安康訓(xùn)練教學(xué)工作方案范本 篇14 加強中學(xué)校心理安康訓(xùn)練，是針對當(dāng)前中學(xué)校生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步進步其心理素養(yǎng)程度，施行素養(yǎng)訓(xùn)練的現(xiàn)實需要，也是培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的

10、高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才的必定要求，在將來人才的綜合素養(yǎng)構(gòu)造中，心理素養(yǎng)越來越重要，共性心理品質(zhì)對人的安康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良共性品質(zhì)，同時也確實存在一局部同學(xué)心理素養(yǎng)不高的問題，個別人的心理問題還比擬嚴峻。 隨著中學(xué)校階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的進展，心理安康訓(xùn)練問題成為一個需要普遍重視的問題。?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的打算?明確指出：針對新形勢下青少年成長的特點，加強同學(xué)的心理安康訓(xùn)練，培育同學(xué)堅韌不拔的意志、艱辛奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會生活的力量。 一、學(xué)校的心理安康訓(xùn)練應(yīng)到達以下標(biāo)準(zhǔn) 1、要將學(xué)校

11、心理安康訓(xùn)練工作納入班級工作方案。 2、要有專項經(jīng)費、有專人負責(zé)，成立心理安康訓(xùn)練中心組，并裝備肯定比例的專(兼)職心理安康訓(xùn)練教師。 3、要有課時方案(含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等)。 4、設(shè)有心理詢問室及相關(guān)設(shè)施，并建立同學(xué)心理檔案，堅持開展心理輔導(dǎo)工作。 5、對專(兼)職心理安康訓(xùn)練教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進修方案。 6、制定并施行相應(yīng)的考評方法。 二、心理安康訓(xùn)練的組織指導(dǎo) 學(xué)校充分熟悉到心理安康訓(xùn)練的重要性和緊迫性，要把同學(xué)心理安康訓(xùn)練作為深化訓(xùn)練改革、全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的一項重要工作來抓。要把心理安康訓(xùn)練工作納入德育工作體系，要把心理安康訓(xùn)練做為增加德育

12、實效性和針對性的重要打破口。 學(xué)校根據(jù)本校實際狀況，樂觀開展調(diào)查討論，制定符合本校的進展規(guī)劃和健全心理安康訓(xùn)練工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理安康訓(xùn)練中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理安康訓(xùn)練，做到有分管指導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。 三、心理安康訓(xùn)練的內(nèi)容及根本原那么 在中學(xué)校生中開展心理安康訓(xùn)練是要關(guān)心同學(xué)樹立心理安康意識，普及心理安康常識，理解心理特別現(xiàn)象，增加同學(xué)的心理體驗和感受，并初步把握一些心理保健常識和心理調(diào)整技巧等。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的進展特點和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合同學(xué)實際確立好以下訓(xùn)練重點。 (一)學(xué)習(xí)心理。包括同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使同學(xué)減輕學(xué)習(xí)壓力、進步學(xué)

13、習(xí)效率。 (二)建立對別人樂觀的情感反響，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給同學(xué)根本的人際交往技巧等。主要教給同學(xué)正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。 (三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉自我、評價自我、關(guān)心其樹立信念，獲得樂觀的自我認同感。要讓他們學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情和意志。 (四)青春期心理。要讓同學(xué)理解青春期身心進展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)同學(xué)正確對待異性交往，培育正確的戀愛觀、婚姻觀等。 (五)生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培育同學(xué)具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的力量，進步抗挫折的心態(tài)和力量，在各種意外環(huán)境下同學(xué)可以自我保護。同時要加強對同學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，增加對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)力量。

14、心理安康訓(xùn)練是一項科學(xué)性、理論性很強的訓(xùn)練工作，除應(yīng)遵循同學(xué)身心進展的特點和規(guī)律外，還必需遵循以下根本原那么： 1、目的性原那么。學(xué)校心理安康訓(xùn)練的根本目的在于促進同學(xué)安康進展，進步同學(xué)的根本素養(yǎng)，培育同學(xué)的優(yōu)良心理品質(zhì)，進步同學(xué)的生存、適應(yīng)力量，促進同學(xué)自主進展的潛能。圍繞這些目的，學(xué)校心理安康訓(xùn)練的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀訓(xùn)練、人格培育、心情情感訓(xùn)練、意志力的培育、自我覺察與熟悉、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。 2、現(xiàn)實性原那么。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理安康訓(xùn)練的教師，因此，要根據(jù)本校的實際狀況、教師訓(xùn)練的實際力量、同學(xué)進展的實際程度和需要，有針對性地選擇合適本校心理安康訓(xùn)練的內(nèi)容。 3、

15、進展性原那么。心理安康訓(xùn)練是面對全體同學(xué)，促進同學(xué)身心全面進展的訓(xùn)練。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的同學(xué)進展矯治，更是面對廣闊安康同學(xué)，實行科學(xué)有效的手段促進每個同學(xué)人格健全進展，努力進步他們的心理素養(yǎng)的訓(xùn)練。對于個別有心理疾病的同學(xué)要以進展的目光對待，關(guān)心他們樂觀治療。 4、差異性原那么。心理安康訓(xùn)練要特殊留意共性訓(xùn)練，要在敬重每個同學(xué)共性心理進展的根底上，理解和把握不同同學(xué)的心理狀態(tài)。從他們的社會關(guān)系、家庭背景、愛好愛好、智力程度、生理發(fā)育等多方面、多角度地理解同學(xué)的內(nèi)心特點，通過個別詢問與輔導(dǎo)進步訓(xùn)練效果。 5、主動性原那么。心理安康訓(xùn)練要實行樂觀主動的方式，把它做為一種預(yù)防性訓(xùn)

16、練，而不是一種補救式訓(xùn)練。要以同學(xué)為主體，關(guān)心他們在日常學(xué)習(xí)生活中，保持樂觀向上的心情和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐驚、焦慮等消極心情和困惑，真正做到防微杜漸。 6、活動性原那么。根據(jù)理論性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理安康訓(xùn)練的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理安康訓(xùn)練的內(nèi)容浸透在敏捷多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，留意活動過程的訓(xùn)練作用。在學(xué)校心理安康訓(xùn)練的內(nèi)容中，應(yīng)制造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓同學(xué)在活動中、在參加中、在親身體驗中獲得成長與進展。 7、全程性原那么。心理安康訓(xùn)練要浸透到學(xué)校整體工作中去，要浸透到訓(xùn)練教學(xué)

17、的全過程中。廣闊教職員工要成為教書育人、育人健心的典范，每一位教師都應(yīng)成為心理安康訓(xùn)練的工，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對同學(xué)的心理安康訓(xùn)練，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造深沉的心理安康訓(xùn)練氣氛。 四、施行心理安康訓(xùn)練的途徑和措施 (一)連續(xù)加強心理安康訓(xùn)練的宣揚和發(fā)動工作，讓廣闊訓(xùn)練工達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)教師仔細學(xué)習(xí)中央和訓(xùn)練部有關(guān)加強心理安康訓(xùn)練精神，樂觀學(xué)習(xí)全國各地開展心理安康訓(xùn)練的典型閱歷，樂觀開展對本校的調(diào)查討論，制定方案，重點推動，分層施行。在各校的素養(yǎng)訓(xùn)練方案、德育工作方案中，必需強化心理安康訓(xùn)練的內(nèi)容，保證心理安康訓(xùn)練

18、工作有方案、有培訓(xùn)、有課程、有活動、有檢查、有評語。 (二)心理安康訓(xùn)練應(yīng)浸透到學(xué)校訓(xùn)練中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班(團隊)會活動中，都應(yīng)注意對同學(xué)安康心理的引導(dǎo)和培育，充分實現(xiàn)全面浸透、全程開展、全員參加這是心理安康訓(xùn)練的根本途徑。 (三)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識地浸透心理安康訓(xùn)練學(xué)問，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 (四)大力開展心理安康訓(xùn)練活動課。學(xué)校開設(shè)心理安康訓(xùn)練活動課，把開設(shè)心理安康訓(xùn)練活動課作為開展心理安康訓(xùn)練工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合理論活動課、班(團隊)會活動課進展;也可結(jié)合選修課進展，把傳授心理學(xué)問富于活動之中，在

19、活動中注意指導(dǎo)同學(xué)解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增加同學(xué)適應(yīng)生活的力量，做到心理熟悉與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)學(xué)問的講授課。 (五)科學(xué)開展詢問和輔導(dǎo)，進步訓(xùn)練的針對性。對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學(xué)要準(zhǔn)時進展急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙。同時，學(xué)校要根據(jù)一個時期同學(xué)普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導(dǎo)。建立和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)教師都能利專心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完好的心理輔導(dǎo)記錄。 (六)努力建立學(xué)校與社會、家庭親密溝通的渠道。對同學(xué)進展心理安康訓(xùn)練是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學(xué)校，通過各種

20、形式對家進步行心理安康訓(xùn)練根本學(xué)問的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理安康訓(xùn)練的合力。同時，學(xué)校要會同有關(guān)部門，樂觀凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境，制造有利于同學(xué)安康成長的良好社會環(huán)境。 五、施行心理安康訓(xùn)練的主要措施 1、連續(xù)深化開好心理安康訓(xùn)練課程，進步課堂心理訓(xùn)練效果 本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理安康課變?yōu)檎烫帯⒔炭剖遗c班主任相結(jié)合進展教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)當(dāng)一個班級的心理安康輔導(dǎo)課。 2、在同學(xué)和教師中發(fā)動心理安康志愿者，共同關(guān)注同學(xué)心理安康問題 本學(xué)年我們準(zhǔn)備在教師和同學(xué)中招募一批心理安康志愿者，擴高校校中關(guān)注心理安康的人群，便于隨時把握同學(xué)及教師的心理安康動向，對師生中存在的心理

21、安康問題或不良傾向進展準(zhǔn)時理解，準(zhǔn)時疏導(dǎo)，準(zhǔn)時解決。志愿者的主要職責(zé)是覺察身邊的心理安康問題和有心理安康問題傾向的同學(xué)，并與心理安康詢問教師獲得聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時解除同學(xué)的心理安康隱患。 3、充分發(fā)揮心理詢問室作用，做好同學(xué)的個別心理詢問工作 我校的心理詢問室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點： 1、發(fā)揮言論導(dǎo)向的作用，讓同學(xué)熟悉到心理詢問是教師對同學(xué)的真情關(guān)心。 2、擴大詢問范圍，將問題詳細化，一般化。讓同學(xué)感到心理詢問室是關(guān)心同學(xué)解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕同學(xué)的心理負擔(dān)。 3、充分發(fā)揮心理安康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到詢問室，進步詢問室的使用率。 4、利用同學(xué)室

22、內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放。 5、詢問教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)同學(xué)的詳細狀況做好與家長、教師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其成效。 6、發(fā)揮丁教師信箱的作用，隨時解決同學(xué)生活中的困惑和問題。 4、加強隊伍建立，進步教師的心育意識 1、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，定期進展心理安康訓(xùn)練校本培訓(xùn)，每月至少一次。 2、鼓舞教師參與各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持指導(dǎo)干部及教師參與各級各類、各種款式的心理安康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。 5、進一步完善同學(xué)心理安康檔案，進步心理安康訓(xùn)練的目的性 在原根底上，檔案由班主任教師負責(zé)填寫，定期更新。如覺察嚴峻問題準(zhǔn)時與學(xué)校指導(dǎo)和心理詢問教師聯(lián)絡(luò)。 6、針對同

23、學(xué)家進步行家庭心理安康輔導(dǎo) 學(xué)校心理安康訓(xùn)練要獲得好的效果，就必需做好家庭生活的心理安康訓(xùn)練工作。利用家長學(xué)校、家長會等常常宣揚有關(guān)心理安康學(xué)問，加深家長對孩子心理安康的理解，使他們把握青少年心理進展的規(guī)律，促進與子女的情感溝通，促進家庭內(nèi)部良好氣氛形成。 7、營造良好的校內(nèi)心理氣氛，是拓展學(xué)校心理安康范圍的重要途徑 第一、通過校播送、校內(nèi)電視、宣揚欄、黑板報等做好心理安康訓(xùn)練的宣揚工作，傳播心理安康學(xué)問，加深同學(xué)對心理安康的理解。 第二、通過教師安康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氣氛，形成良好的人際關(guān)系，使同學(xué)在和諧向上的校內(nèi)文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。 心理安康訓(xùn)練工作是多方努

24、力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探究，力爭做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個各別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，共同塑造同學(xué)安康的人格和心理品質(zhì) 關(guān)于同學(xué)心理安康訓(xùn)練教學(xué)工作方案范本 篇15 活動目的： 1、引導(dǎo)同學(xué)理解一些排解苦惱的方法，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)笑對生活中的不如意，做一個歡樂的人。 2、學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有樂觀安康的心理狀態(tài)和心情。 活動重點： 引導(dǎo)同學(xué)通過觀看體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。 活動難點： 引導(dǎo)同學(xué)用自己所把握的查找歡樂的策略來更好地調(diào)整自己。 活動預(yù)備： 事先預(yù)備小品，情景設(shè)計和歌曲磁帶。 活動地點： 本班教室 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景體驗苦惱： 1、揭題，教師

25、激情導(dǎo)入： 人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，有位教師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，教師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。你們說說這種做法對嗎?(這人既不遵守交通規(guī)章，又缺乏愛心，太不應(yīng)當(dāng)了。)是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎? 2、趁機引導(dǎo)，回憶苦惱： 誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。 二

26、、同學(xué)互動，傾訴苦惱： 1、教師：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦?請大家來聽一個故事：?國王長了一只兔耳朵?。 2、教師講故事。 3、教師引導(dǎo)：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱! 4、說出內(nèi)心話：引導(dǎo)同學(xué)訴說感到不開心的事。 三、溝通方法，心理疏導(dǎo)： 1、觀看心理小品，評析是非： 小品：(內(nèi)容概要：小明在踢足球，不留神摔了一跤，李麗正想去扶他，教師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批判李麗。李麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。) 2、教師導(dǎo)語：我們看了同同學(xué)氣時的各種表現(xiàn)，請大家爭論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己覺察

27、問題、分析問題、解決問題。 3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的，可以感受歡樂的。 4、講故事：?豬八戒新傳?。 思索：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂? 教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊! 5、情境嬉戲： ?猜一猜?情節(jié)設(shè)計：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我仔細地寫，滿懷信念地給教師看，教師說不行;而同桌這么死板的作文，教師卻說好多了。 教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時晶晶在想些什么嗎?(教師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;教師看不起我)情節(jié)設(shè)計：教師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭伸展開來。 教師引導(dǎo)(2)：猜一猜教師剛剛對晶晶說了什么?(請換一個角度想問題)情節(jié)設(shè)計：晶晶跳著，笑著回到了座位上。 教師引導(dǎo)(3)：請同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么興奮?她是怎么想的?(教師覺得我的作文程度比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好;教師對我嚴格是為我好。)