Starter Unit3 第2課時 (3a-4d) 教案 初中英語 人教新目標 七年級上冊 （2022學年）

1、Starter Unit 3 What color is it?3a-4d單元Starter Unit3課時第二課時教學目標語言知識：能夠聽說讀拼寫顏色單詞能夠使用目標句型對物品的顏色進行詢問回答和描述 能夠掌握定冠詞的使用能夠掌握元音Uu的發(fā)音，并鞏固之前所學發(fā)音規(guī)則學習能力：通過聽力能夠掌握顏色單詞的表意和拼讀方式并完成聽力任務。通過聽力和范例，能夠區(qū)分開音節(jié)和閉音節(jié)中元音字母Uu的不同發(fā)音。通過對話練習和小組合作，能夠進行角色扮演并創(chuàng)編對話文化意識：通過目標句型的學習和交際練習，能夠了解某一物品的顏色用英文如何表達并如何拼寫，體驗不同的文化帶來的魅力。思維品質(zhì)：通過課堂活動的體驗，能創(chuàng)造

2、性地表達自我，提高跨文化交際意識，提升適應新環(huán)境的能力，在日常生活中能觀察生活中的細節(jié)并學習。教學重難點通過情境體驗，能夠運用目標語言詢問并描述物品顏色。通過聽力和范例，能夠區(qū)分開音節(jié)和閉音節(jié)中元音字母的不同發(fā)音。教學工具IWB, PPT教學方法任務型教學法、情景交際法教學過程教學步驟課堂活動學生活動設計意圖Step 1Lead-in1.Greeting.2.T shows the letters S-Z quickly and asks students to read aloud. 3.T asks students to read the letters S-Z together.快速大

3、聲的讀出屏幕上閃過的字母。按順序并大聲的讀出字母S-Z。用游戲巧妙地將上節(jié)課的重點知識融合進行復習，能迅速抓住學生的注意力和興趣。Step 2Pre-listeningT asks students to look at circle and speak out the words of colors.T asks students to answer the questions according to the pictures(1) Whats this in English?(2) What color is it?大聲快速讀出指針停住的圖片單詞。根據(jù)圖片的變化回答問題。在聽力開始之前，

4、利用圖片將重點內(nèi)容進行復習，掃清聽力障礙?？磮D片回答問題，進一步鞏固句型結(jié)構(gòu)，為聽力打好基礎。Step 3While-listeningT asks students to finish the task in 3a-Listen and color the things.T asks students to finish the task in 3b-Listen again. Complete the sentences.T explains the usage of “the”.T shows the change of the three sentences.T asks studen

5、ts to describe the colors of these things by using the sentence: the pen is black.T shows the listening material and plays the record, lets students to listen and repeat.T asks students to finish the task in 3c-Listen and complete the chart.T asks students to finish the task in 3d-Make conversations

6、 using the things in 3a-3c. 聽第一遍，為圖片涂色。聽第二遍，將單詞補充完整。將知識點做筆記根據(jù)示范進行句型轉(zhuǎn)換。觀察圖片，用模板描述物品顏色。聽錄音，跟讀聽力材料。聽錄音，將表格填充完整。用3a-3c中的物品，根據(jù)對話模板，與同桌創(chuàng)編對話。循序漸進的聽力訓練幫助學生逐步掌握單詞的發(fā)音，表意和拼寫方式。跟讀錄音能更好的幫助學生糾正發(fā)音，養(yǎng)成音標意識。跟讀錄音并進行角色扮演的活動都有利于學生對課本內(nèi)容快速熟悉并掌握，了解其在具體語境中的應用。Step 4Post-listeningT asks students to finish the task in 4A-Find

7、 the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.T asks students to finish the task in 4bListen and sing the alphabet song.T asks students to finish the task in 4cListen and repeat.T asks students to look at the phonics and try to read.T asks students to finish the task in 4d

8、- Listen and read the chant.T asks students to classify 26 letters by phoneme and complete the chart.完成書本4a-補充小寫字母。觀看字母歌視頻并學唱字母歌。完成書本4c-聽錄音并跟讀。觀察元音音標并朗讀。完成書本4d-跟讀元音歌，體會發(fā)音規(guī)則。按音素將26個字母分類，將表格填充完整，將表格做好筆記。通過鍵盤尋找字母A-Z的順序并寫出小寫字母，更形象的幫助學生掌握字母順序。通過跟讀錄音，引導學生感知不同的發(fā)音規(guī)則。跟讀元音韻律歌，感受五個元音的發(fā)音規(guī)律。通過填充音素表格，了解26個字母的音素發(fā)音

9、。Step 5Language Points ExplanationT explains knowledge points.將知識點做好筆記。將本節(jié)課重點匯總系統(tǒng)的進行講解和分析，幫助學生形成語言體系。Step6 ExercisesT assigns the test.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step 7SummarySummarize the key content in this lesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Step 8 Homework在四線三格中默寫26個英文字母。和同伴練習對話。將26個字母發(fā)音按照所含音素進行歸類吧。將家庭作業(yè)做好記錄。檢查