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文檔簡介
1、Unit 1 Hello第1教時 教學內容:Unit1 Hello, the 1nd period(Cartoon time & Letter time)教學目標:1.By the end of this lesson, students will be able to greet people usingHi/Hello!Good morning.and Good afternoon.2.Student will be familiar with the main characters: Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao.
2、3.Students will be able to greet people according to different contexts.教學重點、難點:To greet people using Hi/Hello Good morning.and Good afternoon.To greet people under real circumstances.教學方法:Multi-media and cardsStep1PreparationT唱英文歌曲Good moring,和學生們談論新學期和新朋友。T自我介紹Hello,my dear students.Im Miss Huang.
3、用這個相同的句型讓學生介紹自己。Step 2. PresentationT出示課文圖片,并讓學生們觀看光盤。T和學生們談論圖片圖片1、2,問:T: Look,who are they?Where are they?What are they doing?When do they meet?How do you greet people in the morning?圖片3,問: T: Where are they?Who are they? How do they greet each other?What can you see?圖片4,問: T: Who are they?Where ar
4、e they? How does Miss Li greet her students?What does the word classmean?you see? How do you greet people in the afternoon?談論打招呼和學生們說:Good eveningListen and repeat:Ss listen to the tape of story time and read after the tape. 5.T 總結不同的場合使用不同的打招呼的辦法in the morning:Good morning.(-12:00) in the afternoon
5、:Good afternoon.(12:00-18:00)in the evening:Good evening.(18:00-)帶領學生在圖片的幫助下說說故事的意思This is a new term.Mike meets Miss Li at school.Mike saysGood morning.to Miss Li.Mike and his classmates say Hello! to each other.They are very happy.IN the afternoon,the students are having an English lesson. Miss Li
6、 and the students sayGood afternoon.!to each other . Step 3. Practice Production做游戲:和學生們用不同的打招呼方法做游戲。Look and say:老師用PPT帶領孩子們說出角色的名字:Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao.Look and say:T shows different clocks and asks students how to greet people at the time.Step 4. ProgressT: read and
7、 say P6-7 then sing a song P10.Blackboard design: Unit 1 Hello Good morning.Good afternoon.第2教時教學內容:Unit1 Hello, the 2nd period(Cartoon time & Letter time)教學目標:1.By the end of this lesson, students will be able to greet people usingHi/Hello!Good morning.and Good afternoon.according to different cont
8、exts.2.Student will able to introduce himself/herself usingHi,Im. 3.Students will be able to read and write the letters A,B,C and D. 教學重點、難點:1.To greet people using Hi/Hello Good morning.and Good afternoon.and introduce himself using Hi, Im.教學方法:Multi-media and cards教學過程:Step 1Preparation1.T sings t
9、he songGood morning.with students and asks students to introduce themselves using the same pattern.2.Look and say: T shows different clocks and asks students how to greet people at the time.T shows the pictures of cartoon time and asks students to fill the blanks(underlined part)below:This is a new
10、term. Mike meets Miss Li at school. Mike says Goodmorning!to Miss Li. Mike and his classmates say Hello!to each other. They are very happy. In the afternoon, the students are having an English lesson.Miss Li and the students say Good afternoon!to each other. Step 2. Presentation 3.T talks about some
11、 frinds with students(Wang Bing,etc.)and introduce two cartoon frinds: A cat and mouse.Step 3. Practice & Production4.T shows the images of the cat and the mouse and teaches the word: mouse.5.T asks students to describe the cat and the mouse and the mouse. They will be guided to say: The mouse is ni
12、ce. The cat is fat. They are very cute.6.T asks students to watch a cartoon and answer the questions.Whats the cats name? Whats the mouses name? Act Hi,Im Sam. Hi,Im Bobby7.T discusses the cartoon with students and guides students to ask questions,e.g: Who are they? What are they doing? How do the m
13、ouse greet the cat?8.Students listen to the tape and try to act this part to say the pattern:Hi, Im.Step 5. Progress9.T tell students: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a competition: Read and write the letters: A,B,C and D. T then divides the students into two groups. One refers
14、to the cat, and one refers to the mouse. Then T reads and the letters.10.Students read and write the letters: A,B,C and D. The two groups compete with each other: Who reads better? Who writers better?11.Students PK, the come to the front to act the cartoon time.12.T concludes the class and guides st
15、udents to know: Its polite to greet people using proper language.13.T assigns homework: Read and say(P6-P10).板書設計:Unit 1 HelloGood morningGood afternoonUnit2 Howareyou?教學內容Howareyou?教學目標知識與技能:1掌握本單元的核心詞匯。2能用Howareyou?問候別人,并用Imfine.Thankyou.對的別人的問候做出回應。3能用Goodbye.和Hi!向別人打招呼、道別。4能正確書寫英文字母Cc和Dd。過程與方法:通
16、過見面打招呼,以及道別等情景,讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。情感、態(tài)度與價值觀:通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學會禮貌地與別人打招呼。教學重點1字母Cc和Dd的書寫和發(fā)音。2句型Howareyou?Imfine.Thankyou。教學難點能夠在聽說活動中,正確辨別與使用Mr,Mrs和Miss。教學方法聽讀法、情境表演法教學準備1教學光盤。教學過程設計教學過程第一課時一、Pre-taskpreparations1.播放歌曲ImDolly的錄音。全班學生合唱。邀請個別同學將Dolly換成自己的名字,用歌曲形式向同學打招呼。2.逐一出示人物Alice、Joe、K
17、itty、Peter的圖片,模仿人物向學生作自我介紹并打招呼,讓學生作出回應。T:(showAlicespicture)Hello,ImAlice.Ss:Hello,Alice.T:(showPeterspicture)Goodmorning.ImPeter.Ss:Goodmorning,Peter.二、While-taskprocedures1.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹,讓學生仿說,借助圖片幫助學生理解單詞Mr和Mrs。2.出示不同男子的圖片,每幅圖下面注上不同的姓氏,讓學生做替換練習以理解的Mr的意思。3.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹,讓
18、學生跟說圖中的人物MrsWang。4.出示不同女士的圖片,每幅圖下面注上不同的姓氏,讓學生做替換練習以理解的Mrs的意思。5.播放光盤,展示Listenandsay中的一家的圖片,先讓學生介紹圖片中自己認識的人物Kitty,在此基礎上引出Kitty的哥哥。6.播放錄音,學生看圖聽錄音,集體跟讀。7帶上指偶Alice,讓個別學生與Alice打招呼,在問答過程中呈現(xiàn)Listenandsay的對話內容。8.鼓勵個別學生與老師互相問她,在交際中操練問句Howareyou?學習答句Imfine.Thankyou.三、Post-taskactivities1.通過Role-play活動,讓學生在真實的語境
19、中操練對話。讓學生三人一組,分角色表演下面的對話。S1:Hello!ImAlice.S2:Hello!ImMrsWang.S3:Hello!ImMrLi.S1&S2:Goodmorning,MrLi.S3:Goodmorning.Howareyou,Alice?S1:Imfine.Thankyou.S3:Goodbye,Alice.S1:Goodbye,MrLi.四、Assignment1、聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。2、遇到老師、同學要用Goodmorning.或Howareyou?打招呼、問好。第二課時一、Pre-taskpreparations1.播放Singasong
20、的錄音,讓全班學生邊聽邊跟唱。2.手拿MissFang,MrLi,MissLi,MrsLi,MrWang,MrsWang等人物卡片,并扮作卡片中的人物向個別同學打招呼,讓學生作出回應。T:(holdthecardofMissFang)Hello,ImMissFangS1:Hello,MissFang.T:(holdthecardofMrLi)Hello,ImMrLi.S2:Hello,MrLi,Howareyou?T:Imfine.Thankyou。二、While-taskprocedures1.利用光盤呈現(xiàn)Sayandact的第一幅圖,讓學生熟悉對話的背景。請個別同學拿著小狗頭飾圖片作自我介
21、紹,其余學生向他問好。S1:Hello,ImMrDog.S1:Hello,MrDog.2.光盤呈現(xiàn)Sayandact的對話,與學生分角色對話,幫助學生理解對話內容。3.在黑板上畫日出,請一位同學拿著小狗和小貓的圖片換一種方法做自我介紹,其余同學向問好。S1:Goodmorning,ImMissCat.Ss:Goodmorning,MissCat.Howareyou?S1:Imfine.Thankyou.4.通過Role-play活動,讓學生結對分角色表演對話。一人扮演MrDog,另一人扮演MissCat,邊說邊做動作。最后請幾對同學上前表演對話。三、Post-taskactivities1.播
22、放光盤,學生在真實的語境中操練對話。讓學生三人一組,分角色表演三人見面互相問好及道別的場景,學生自由編排對話內容。2.發(fā)給學生不同場景的圖片,讓學生跟據圖片選擇相應的對話文字,然后和同學核對答案。最后,讓學生結對朗讀或表演對話。四、Assignment1、聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。2、遇到老師、同學要用Goodmorning.或Howareyou?打招呼、問好。第三課時一、Pre-taskpreparations1.播放歌曲Howareyou?的錄音,將學生分成四組,每組演唱一段。然后讓學生用所學的英文名字替換Joe,Kitty,Ben,和Alice來演唱歌曲。2.與個別學
23、生對話,復習第一、二課時中有關互相問候及道別的對話。T:Goodmorning,ImMissZhangS1:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyou?S2:Imfine.Thankyou.T:Hello,Howareyou?S3:Imfine.Thankyou.T:Goodbye.S1,S2&S3:Goodbye.二、While-taskprocedures1.出示鴨子、小鳥、貓等動物頭飾,請一位同學上臺戴上一個自己喜歡的頭飾,扮演這個動物并作自我介紹,其余學生則分別向他/她問她。S1:Hello,ImMrCat.T:Hello,MrCat.Howareyou?S1:
24、Imfine.Thankyou.2、出示一個鉛筆偶,用實物示范Makeandsay中鉛筆偶的制作步驟,然后讓學生各自制作鉛筆偶。3.請學生展示各自制作的鉛筆偶,和個別同學表演對話。Unit3AreyouKitty?一、單元教學內容與目標教學目標1掌握本單元核心詞匯。能用Areyou?詢問別人身份,并能用Yes,Iam.No,Imnot.回答。2能正確書寫字母Ee和Ff。3學會在與別人交流的過程中獲取信息。能理解故事的內容,并能做角色扮演。教學重點:字母Ee和Ff的書寫和發(fā)音。詞匯boy,girl,am,no,not,yes.句型Areyou?Yes,Iam.No,Imnot.教學難點:在運用本
25、單元的核心問句、答句中正確轉換人稱I和you。教學重點詞匯:boy,girl,am,no,not,yes日常用語:Goodbye!五、教學過程課時一Pre-taskpreparations播放歌曲ImDolly的錄音,讓學生跟唱,以復習前一個單元所學的語言。同時引出Kitty和Peter。Module1GettingtoknowyouWhile-taskprocedures1.出示Kitty的圖片,介紹Kitty,引出單詞girl。請個別女生說Imgirl.出示Peter的圖片,益處單詞boy,然后請個別男生仿說Imaboy.用師生對話的方式學習單詞girl和boy,同時鞏固前一單元的Im句型
26、。2.呈現(xiàn)ReadandCircle的圖片,讓學生選擇正確的單詞,最后說Youareaboy/girl。呈現(xiàn)男孩和女孩的圖片各一副,挑不同性別同學起立,讓其他的同學練習說girl/boy。讓學生在練習中鞏固新詞匯的學習。3.Playagame:猜謎游戲。老師先介紹游戲規(guī)則并做一定的示范。請一位同學蒙上眼睛站在教室前面,請另一位學生改變聲音與他/她打招呼,讓他/她猜猜是男孩還是女孩。在游戲中,讓學生在愉悅的游戲中學習Areyouaboy/girl?Yes,Imaboy/girl./No,Imnotaboy/girl.Whataretheydoing?Areyou?Yes,Iam.No,Imnot
27、.Im4.教師自我示范引入怎樣作自我介紹,并在黑板上寫出Hi,Im(name).Ima(boy/girl)。請學生用這兩個句子向同桌作自我介紹。然后請個別學生作自我介紹。通過交際法,讓學生學會真實情景中的自我介紹用語。Post-taskactivities1.在黑板上出示多個男孩和女孩的圖片,在每張圖片下面寫Youareaboy/girl.要求學生根據圖片圈出單詞boy或girl,然后說一說。Areyou_?Kitty Joe Yes NoAreyoukitty?Yes,Iam.AreyouJoe?No,Imnot.ImPeter.2.Lookandguess:猜謎游戲。在黑板上或媒體中出示男
28、孩或女孩的圖片,每張圖片只露出一角,學生根據看到的圖片局部,如衣服的顏色、頭發(fā)的形狀等猜猜圖中是boy還是girl。T:Isthisaboy?Ss:Yes./No.1Copythesentences.Areyouagirl?Yes,Iam.Areyouaboy?No,Imnot.2ListenandreadPage10and11板書:Unit3 AreyouKitty?boygirlAreyouaboy/girl?Hi,Im(name).Yes,Imaboy/girl.Ima(boy/girl).No,Imnotaboy/girl.第二課時TeachingAims(教學目標):學生可以掌握單詞
29、及字母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff學生可理解使用句型:AreyouKitty?Yes,Iam./No,Iamnot.TeachingImportances(教學重點):boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeachingDifficulties(教學難點):AreyouKitty?Yes,Iam./No,Iamnot.CultivationEducationTrainingPoints(養(yǎng)成教育訓練點):繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,幫助學生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習慣,引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。TeachingMethods(教學方法):游戲法,小組競賽法,情境
30、法TeachingTools(教學用具):多媒體課件TeachingProcedures(教學過程):Pretaskpreparations1.播放音樂,帶領學生朗讀兒歌,感受Areyou?句型。Areyouaboy?Areyouaboy?Yes,IamYesIamAreyouagirl?Areyouagirl?No,ImnotNo,Imnot2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。S1:Hi,Im(name)Ima(boygirl)While-taskprocedures1.出示Listenandsay的圖片,播放錄音或多媒體動畫,讓學生跟讀對話。板書句型Areyou?Yes,IamNo,
31、Imnot讓學生跟讀,然后通過提問幫助學生理解該句型的用法。T:Areyou?S1:Yes,IamNo,Imnot2.再次播放Listenandsay的錄音,讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩,再請另外三個學生和教師一起參與游戲,在游戲中不斷重復問Areyou?S1:Areyou?S2:Yes,IamNo,ImnotS1:Areyou?S3:YesIamNoImnot3.Listenandguess:猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Areyou?先讓學生看Playagame欄目的對話,然后請一個學生蒙上眼罩,站在講臺上,另一個學生與他她打招呼,蒙眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。S1:
32、Hello!ImagirlboyS2:Areyou?S1:NoS2:Areyou?S1:Yes,IamNoIm4.出示Kitty,Alice,Joe,Peter的圖片,每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹,請其他學生猜猜他她是誰。Sl:(pickthecardofKitty)ImagirlSs:AreyouAlice?S1:NoImKittyPost-taskactivities1.學生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對話。鼓勵學生仿照Listenandsay的內容玩捉迷藏游戲,邀請一組學生上來玩游戲。S1,S2S3:One,two,three!Comeandca
33、tchmeS1:ImaS4:Areyou?S1:Yes,IamNoImS2:ImaS4:Areyou?S2:Yes。IamNoImS4:YoureS3:YesIm2.把學生分為四人一組,發(fā)給每個小組四張人物圖片,請每個組員挑選一張,然后根據圖片扮演角色。要求學生用Areyou?句型互相詢問對方的身份。S1:(toS2)AreyouMr?S2:Yes,IamNo,ImnotImBlackboardDesign(板書設計):Unit3AreyouKitty?Areyou?Yes,IamNo,ImnotUnit4:Myfriends第一課時1、能熟練地聽懂、會讀、會說Goodbye.2、能初步聽懂并
34、且會讀、會說Hes/Shes.3、能初步聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數形式是friends.MainPoints:1、能初步聽懂、會讀、會說Hes/Shes.2、能聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數形式是friends3、區(qū)別he與sheDifficultPoints:1.能初步聽懂、會讀、會說Hes/Shes2.能聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數形式是friends3.區(qū)別he與sheTeachingAids:掛圖,卡片,pptTeachingSteps:一、WarmupT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Good
35、morning/afternoon,MissXu.T:Sitdown.Ss:Thankyou.二、Review/Presentation1、復習Hello,ImAreyou?Yes,Iam./No,Imnot.ImGoodbye.a.師生之間對話T:Hello,ImMissLi.Areyou?S:Yes,Iam./No,Imnot.ImT:Goodbye,.教師出示Goodbyeb.教授HesMike,讓學生workinpairs.S1:Hello,ImMike.Areyou?S:Yes,Iam./No,Imnot.ImMike.T:Goodbye,Mike.教師總結:HesMike.Hesm
36、yfriend.板書Hes教師出示,并教授ReadwiththeteacherHes(教師利用ppt展示書中已經認識的男生,用Hes來造句,然后讓學生再用班級中的學生先舉例。)c.教授shesYangLing,讓學生workinpairsS3:Hello,ImYangLing.Areyou?S2:Yes,Iam./No,Imnot.ImYangLing.T:Goodbye,YangLing.教師總結:YangLing.Shesmyfriend.板書:Shes教師出示,并教授ReadwiththeteacherShes(教師利用ppt中已經認識的人物用Shes來造句,然后讓學生再用班級中的學生來
37、舉例。)d.引入課題MyfriendsT:Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.教師出示Myfriends這個詞組,并教授(先單后復)T:Followme,please.Myfriend/friends.三、PracticeExtensionStorytime先看圖,讓學生猜猜圖上的人物在說什么,然后再聽錄音。T:Canyouguesswhattheyaresaying?T:Trytofollowthetape,please.Readittogether.四、Consolidation1、出示
38、書本人物圖片:WangBing,Mike,LiuTao,SuHai,YangLing,MissLi讓學生說說句型Shes.Shesmyfriend.Hes.Hesmyfriend.2、介紹自己身邊同學或者是自己的好朋友Shes.Shesmyfriend.Hes.Hesmyfriend.五、Homework第二課時Unit4:MyfriendsTeachingAims:1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Hes/Shes2.能熟練地會讀、會說、會運用詞組myfriend3.能明白friend的復數是friends4.能會讀、會說、會運用句型Thisis5.能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母:HhIi
39、JjKkMainPoints:能會讀、會說、會運用句型ThisisDifficultPoints:能會讀、會說、會運用句型ThisisTeachingAids:掛圖,卡片,pptTeachingSteps:一、Warmup1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissJiang.2.Singasong一一Goodmorning.3.Sayarhyme一一AreyouMike?二、Review/Presentationl.教師和班級里的學生打招呼。(1)T:Hello,ImMissXu.S:Hello,Im
40、T:Goodbye,(2)T:Hell,ImMissXu.Areyou?S:Yes,Iam./No,Imnot.ImT:Goodbye.2.教師學生帶著頭飾,按要求完成對話以Mike為例A:HesMike.Hesmyfriend.B:Hello,Mike.ImC:He11o.以YangLing為例A:ShesYangLing.Shesmyfriend.B:Hello,YangLing.ImC:He11o.練習完后教師總結:T:Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.教師出示詞組myfriendsfriend-friends-myfr
41、iends3.Cartoontime教學a.教師出示Cartoontime中Sam和Bobby的圖片T:CanyouintroduceSam(Bobby)toyourpartners?讓學生復習句型:HesHesmyfriend.SamandBobbyaremyfriends.b.(1)聽錄音或者是看動畫,讓學生聽聽圖片主人公的名字。(He/She)is(Tina,Bobby)讓學生初步接受發(fā)音的規(guī)律。SheisTina.HeisBobby.(2)教授Thisis.T:ShesTina.教師手里拿著Tina的圖片ThisisTina.教師出示Thisis學生跟讀:ThisisTina.教師用班
42、級里的學生舉例:Thisis教師出示sister,教授sister.跟老師讀完整的句子Shesmysister.4.Lettertime:HhIiJjKk三、PracticeExtension(1)快速閃現(xiàn)字母(2)大小寫配對(3)左鄰右舍四、Consolidation1.Listentothetape2.Readafterthetape.五、Homework六、ShowontheblackboardUnit5MyFamilyPart教學內容:MyfamilyYangMing=YMSally=SKate=KYM:Whoshe?S:Hesmybrother,Ben.YM:Whosshe?S:Sh
43、esmysister,Kate.YM:Hi,Kate.Howoldareyou?K:Imfour.教學目標:1.詞匯:能聽懂、會說、認讀新單詞sister,bother,father,mother.2.句型:能靈活運用Whoshe/she?,Hes/Shesmysister/bother/father/mother.教學重難點:句型:Whoshe/she=Whoishe/sheHes/Shes=Heis/Sheis教學過程:1.問候Nicetomeetyou,boysandgirls.Howareyou?2.Ok,Letsbeginanewlesson.Unit5MyFamilyPartA3.
44、Chant4.Fromthechant,wecanlearnsomenewwordsandletslearnittogether.5.學習單詞sister/sisters,bother/bothers.Students=SsTeather=TT:Lookatthescream,followme“sister”.sistersistersister.(音調變化)Ss:sistersistersister.T:Inthepicture,therearetwogirls(XiaoWangziandhersister).Sowecansaytheyaresisters.Now,followme“sis
45、ters”.Ss:Sisters.學習單詞bother/bothers同上。6.學習句型Whoshe/she?,Hes/Shesmy老師與學生互動,問部分學生“Whatsyourname?”學生會根據之前所學的回答“Mynameis”,然后裝作忘記的樣子指著一個問過姓名的男生問:“Whoshe?其他學生回答“Hes.”同樣方法復習Whosshe?。7.展示PPT讓學生了解Whoshe/she?,Hes/Shesmy的寫法。8.T:Lookatthepicture,whocantellmewhoishe?(學生自由發(fā)揮)Fatherfather,heisfather.(mother也用同樣的方法
46、)9.游戲:看圖猜人物。10.鞏固練習:老師給出一個例句,學生根據例句說出自己家里都有哪些人。11.打開課本,領讀課文。12.角色扮演:請4位同學分別扮演YangMing,Sally,Kate,Ben進行對話13.復習所學單詞和句子。14.布置作業(yè)抄寫Unit5PartA的新單詞,一個各抄五遍。回家用英語稱呼家人和介紹家人。7、Intheclassroom教學目標知識與技能:1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用祈使句Open/Close/Lookat/Clean,please.來發(fā)出動作指令或表達自己的請求。3.能在恰當的情景中使用日常用語OK和Imsorry.4.能正解書寫字母Mm和Nn。5.
47、懂得上學要守時。過程與方法:通過情景表演,讓學生在模仿、學習、表演的過程中掌握在教室使用的日常用語。情感、態(tài)度與價值觀:通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學生掌握教室中使用的日常用語及blackboard等單詞。教學重點1.字母Mm和Nn的正確書寫和發(fā)音。2.詞匯blackboard,door,window,clean,close,late,lookat,open,please,the3.句型句Open/Close/Lookat/Clean,please.教學難點掌握祈使句中please的位置。如:Closethedoor,please.Pleaseclosethedoor.教學方法聽讀法、情境
48、表演法教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程設計教學過程第一課時一、Pre-taskpreparations1.帶領學生一起念一首熟悉的英語兒歌,如Unit4Listenandenjoy的兒歌,以起到課前熱身的效果。2.呈現(xiàn)Singasong欄目的圖片或動畫,讓學生邊看邊欣賞歌曲,在語境中初步感受新知,為接下去的新授內容打下伏筆。二、While-taskprocedures1.在學生欣賞歌曲之后分別就歌詞中的三個名詞進行教學。指著教室里面的黑板、門和窗,引出單詞blackboard,door和window,然后出示這三個單詞的卡片,讓學生跟讀單詞數遍。T:(pointtotheblackboar
49、dintheclassroom)Thisisablackboard.Blackboard.(showthecardforblackboard)Blackboard.Ss:Blackboard. 2.讓學生四人一組,分組做快速反應游戲。逐一出示三張生詞卡片,各級學生進行搶答,說出與圖片對應的英語單詞。S1:(showthecardforblackboardtotheotherthreestudents)S2,S3&S4:Blackboard.3.用替換歌詞的方法改編Learntheletters欄目的兒歌,并讓學生跟讀,以幫助學生鞏固所學單詞。T:BforblackboardDfordoor.L
50、ookattheblackboardand(open)thedoor.4.請學生學唱Singasong的歌曲Intheclassroom,并配以相應的動作,讓學生感知clean,close,open的含義。老師可先示范,一邊做動作一邊唱,然后師生一起跟著錄音邊做動作邊唱。待學生熟練后,可分聲部唱,也可男女對唱。三、Post-taskactivities1出示一張教室的圖片,圖片的正文是Kitty說的一段話。教師課前準備一段錄音,內容是圖中教室的描述,請學生邊聽錄音,邊用手指出相應的物品。(Recording)Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisi
51、sthedoor.Thisisthewindow.然后,請全班學生一起跟著錄音仿說幾遍。接下來,請學生各自試著朗讀圖中Kitty的話。最后,請個別學生來扮演Kitty的角色,上臺來試著說說看。2.教師做示范介紹自己的教室,教師走到相應的物品前對教室內的物品進行介紹。然后請個別學生來介紹。T:Hello,Im(name)Look!Thisismyclassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.四、Assignment1、聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。2、與同學練習對話,掌握本課句型,識記單詞the,black
52、board,door,window,第二課時一、Pre-taskpreparations1.出示單詞卡片,讓學生根據圖片將單詞拼寫完整。如blackboard,door,window。然后請個別學生做快速判斷的游戲。T:(showthecardfortheworddoor)Window?S1:No.Door.T:(showthecardforthewordblackboard)Blackboard?S2:Yes,Blackboard.2.請一名學生試著用學過的語言來描述一下自己的教室,幫助學生復習課時一的學習內容。然后,請學生進行對子活動,共同描述自己的教室。S1:Look!Thisismyc
53、lassroom.Thisistheblackboard.Thisisthedoor.Thisisthewindow.二、While-taskprocedures1.播放Singasong的動畫,學生邊做動作邊唱歌,教師可用肢體語言強化clean,close,open這幾個動詞。然后,請學生跟著邊做動作邊仿說祈使句Cleantheblackboard等。T:(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.Ss:(Mimecleaningtheblackboard)Cleantheblackboard.然后,出示教室的圖片,引導學生理解祈使句Looka
54、t,please的含義,并進行仿說。T:(showthepictureoftheclassroom)Nowlookattheclassroom,please.(pointtotheblackboardinthepicture)Lookattheblackboard,please.(pointtothewindowinthepicture)Lookatthewindow,please.T:Pleasesatafterme.Lookattheblackboard,please.Ss:Lookattheblackboard,please.最后,借助門、窗等實物幫助學生理解Open/closethed
55、oor/window的含義。2.讓學生通過快速反應活動來操練祈使句Lookat/closethedoor/open,please。老師說句子的前半句,學生快速完成句子。T:(pointtothewindowinthepicture)LookatSs:Lookatthewindow,please.T:(pointtothedoorinthepicture)CloseSs:Closethedoor,please.告訴學生please也可以放在句首,讓他們操練Please句型。T:T:(pointtothedoorinthepicture)PleaseSs:Pleaseopenthedoor.3.L
56、istenandsay4.PlayagameS1:(showthecardofClosethedoor,please.)S2:Closethedoor,please.三、Post-taskactivities1引導學生兩人一組,參考Listenandsay的對話內容,自己創(chuàng)編對話并進行表演。邀請幾組學生上來表演對話。S1:HelloS2:Hi,S1:Closethewindow,please.S2:OK.S1:Thanks.2.將男女生分成兩組來做游戲。男生和女生面對面,男生面向黑板,女生則背對黑板。當教師在黑板上出示祈使句時,男生須讀出黑板上所呈現(xiàn)的祈使句,女生則根據男生讀出的內容做相應的動
57、作。然后男女生互換位置,繼續(xù)做游戲。T:(showthesentenceCleantheblackboard,please)Bs:Cleantheblackboard,please.Gs:Allright./OK./Yes.(mimecleaningtheblackboard)還可以將學生分為兩人一組,開展猜跡競賽。一人看卡片并根據卡片上的指令做動作,另一人猜指令,猜對次數最多的小組獲勝。四、Assignment1、聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。2、與同學練習對話,掌握本課句型,識記單詞the,blackboard,door,window,close,open,lookat.第
58、三課時一、Pre-taskpreparations1.帶領學生一起唱歌曲Intheclassroom,作為熱身活動??勺尣綄W生一邊唱,一邊配以動作。2.指導全班學生一起做Simonsays游戲,以復習課時一和課時二所學的祈使句。游戲的規(guī)則是當教師說Simonsays時,學生必須做出相應的動作,如果教師沒有說Simonsays就給出指令,學生就不能做出價何反應。然后,教師可以讓學生分組活動,請一個學生來發(fā)口令,組內的其他學生根據口令做相應的動作。T:Cleantheblackboard,please.Ss:(keepstill)T:Simonsays,“Openthedoor,please”(s
59、howthecardforthewordblackboard)Blackboard?Ss:Ok./Yes.(mimeopeningthedoor.)二、While-taskprocedures1.請學生看圖讀Sayandact,讓學生根據語境來猜一猜Comein,please.Yourelate.這兩句話的含義。然后,請學生跟著教師讀課文??梢约w朗讀,也可以讓學生兩人一組合作朗讀。2.與個別學生表演Sayandact的對話,幫助學生理解對話。告訴學生他們可以把,please句型改為Please還可以用之前學過的語言改編對話。T:Pleasecomein.S1:Thankyou,MissFan
60、g.T:Pleaseclosethedoor.S1:Yes,MissFang.T:Yourelate,Kitty.S1:Imsorry.然后讓學生分組表演對話。請幾組學生上來表演對話,并請全班學生做評委,選出表演得最好的一組。3.出示字母Mm和Nn的卡片,幫助學生認讀以及書寫這兩人字母。然后呈現(xiàn)一些包含字母Mm或Nn的單詞,讓學生圈出字母和。最后,呈現(xiàn)欄目Learntheletters的兒歌內容,讓學生跟著錄音學說兒歌。4.讓全體學生一起來欣賞字母歌。幫助學生復習學過的字母到。教師出示字母卡片,要求學生以最快的速度念出相應的速度念出相應的字母。T:(showtheflashcardofthel
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