初中物理人教版八年級下第十一章功和機(jī)械能-【教學(xué)設(shè)計】第2節(jié)功率

1、第2節(jié) 功率設(shè)計理念 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本教學(xué)設(shè)計首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多個熟悉的社會生活情境，調(diào)動學(xué)生積極性，引起學(xué)生的思考和領(lǐng)悟，感受到物體做功的確存在快慢的問題，很有必要引入一個物理概念來表示做功的快慢，這樣建立和形成功率的概念就會水到渠成。然后用學(xué)習(xí)速度的方法類比得到功率的物理意義、定義、公式、單位等，在這個過程中充分注重學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)。再用小資料的形式介紹一些物體的功率，形成具體印象；用學(xué)生小組討論課本“想想議議”的方式認(rèn)識生活中的不同場合需要比較快慢，加深對功率表示方法和意義的理解，通過例題訓(xùn)練，進(jìn)一步熟悉功率的計算，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到學(xué)以致用的樂趣。最后通

2、過小結(jié)梳理知識，形成框架，通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，檢驗(yàn)收獲，加深理解知識要點(diǎn)，掌握解決問題的方法。教材分析功率是初中物理中的一個比較抽象的概念，是整個初中教學(xué)中的重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求知道功率的概念，結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。 三維目標(biāo)1知識與技能：（1）結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計算公式；（2）了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)會用功率的公式進(jìn)行簡單的計算。2過程與方法（1）通過建立功率概念的過程，學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行物理探究；（2）通過討論，體會物理學(xué)中研究問題的方法。3情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)對生活中常見物理現(xiàn)象進(jìn)行簡單分析的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：功率概念及相關(guān)計算。

3、難點(diǎn)：對功率概念的理解。教學(xué)方法功率概念的得出主要采用類比法；公式的推導(dǎo)需要用到數(shù)學(xué)分析法。儀器材料多媒體教室或有投影的普通教室，文本、圖片或音頻、視頻資料，自制PPT課件。教學(xué)流程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，引入新課用挖掘機(jī)挖土和一個工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中人們勞動時的情景，并分組讓學(xué)生舉例，討論分析人和機(jī)械做功有什么區(qū)別，教師歸納。 歸納總結(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)事例，形成初步共識：人們選用機(jī)械來做功時，不僅要考慮做功多少，還要考慮機(jī)械做功的快慢。如挖掘機(jī)做功比人快；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快；機(jī)械收割比人工快；抽水機(jī)要發(fā)挑水快等

4、等。研究做功的快慢有著重要的實(shí)際意義。通過實(shí)際問題讓學(xué)生感性地認(rèn)識做功的快慢。 組織學(xué)生討論，對比速度概念的建立，引出功率。 （設(shè)計意圖：列舉生產(chǎn)、生活中發(fā)生的事例，使學(xué)生體會功率與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，研究功率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容功率。）二、進(jìn)行新課 （一）功率 1思考討論： 在建筑工地上分別采用以下三種方式，用三臺起重機(jī)分別把貨物從地面運(yùn)到高處， 方式一：用一臺起重機(jī)提升4 000 N的重物，以4 m/s的速度上升高度16 m; 方式二：用一臺起重機(jī)提升8 000 N的重物，以4 m/s的速度上升高度8 m; 方式三：用一臺起重機(jī)提升32 000 N的重物，以2 m/s的

5、速度上升高度2m。上述三種情況下，把貨物由地面提到高處時，請思考以下問題并填寫完整： 編號 重物重力 上升高度 勻速速度 所用時間 做功 A 4 000 N 16 m 4 m/s B 8 000 N 8m 4 m/s c 32 000 N 2m 2 m/s (1)用不同的方式，對貨物所做的功是否相同？ (2)你如何判斷A、B、C做功的快慢？ (3)你能否定義一個物理量來反映做功的快慢？ 結(jié)論：對重物所做的功相同，但所用時間不同，說明做功快慢不同。 提出問題：不同的機(jī)器或物體做功有快有慢，如何來衡量做功的快慢呢？請同學(xué)們思考并提出解決方案。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何比較物體做功快慢？討論中

6、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和批判思維能力。） 預(yù)測學(xué)生可能有以下認(rèn)識： (1)選擇相同時間，比較做功多少，做功多的，做功就快； (2)選擇做相同的功，比較做功的時間長短，時間長的，做功就慢； (3)類比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時間的比值來定義“功率”； （設(shè)計意圖：對學(xué)生提出的各種方案可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識。） 教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類比如“速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。 總結(jié)：做功快慢的比較有兩種方式：一是比較完成相同的功所用的時間；二是比較在相同的時間內(nèi)完成的功。（二）功率的概念 像用速度表示物體運(yùn)動的快慢一樣，物理學(xué)中

7、，我們用功率表示物體做功的快慢。 (1)功率的定義：功與時間之比。功率在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所做的功。(2)物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。功率越大，表示單位時間內(nèi)所做的功越多，即做功越快。(3)公式： (4)符號及單位：國際單位：瓦特(W)，常用單位：千瓦(kW)或焦耳秒(J/s)。P-功率瓦特(W)W-功焦耳(J)t-時間秒(s) 換算關(guān)系：1 kW=1 000 W 1 W=l J/s （設(shè)計意圖：用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進(jìn)一步揭示和表述被探究對象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，像我們已經(jīng)研究過的速度就是用這種方法來定義的。）（三）一些運(yùn)動

8、物體的功率 思考問題：優(yōu)秀運(yùn)動員短時間功率可達(dá)1kW，表示什么意思？小轎車的功率是200 kW，表示什么意思？ 交流討論：根據(jù)功率定義來思考，優(yōu)秀運(yùn)動員短時間功率可達(dá)1 kW，意思是在Is內(nèi)優(yōu)秀運(yùn)動員可傲功1 000 W。小轎車的功率是200 kW，意思是在Is內(nèi)小轎車可做功2W。（設(shè)計意圖：用學(xué)生小組討論的方式認(rèn)識生活中一些物體的功率大小，加深對功率意義的理解）【知識拓展】一個物體在水平力F的作用下，以速度v勻速直線運(yùn)動了一段時間t，試求這段時間t內(nèi)F做功的功率？ 拓展應(yīng)用：開車上坡時，司機(jī)往往會增大油門，減慢速度？這是為什么？（設(shè)計意圖：注重知識遷移能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂趣）（四）功率的計算出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答，并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問題。例：重為100N的物體A，放在水平地面上，在20N水平拉力F作用下，以s的速度做勻速直線運(yùn)動（如圖14-22所示）求：（1）拉力在5s內(nèi)對物體A所做的功；（2）拉力F的功率（設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題習(xí)慣，注重解題思路的指導(dǎo)）三、課堂小結(jié)四、達(dá)標(biāo)練習(xí)五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計第2節(jié) 功率物理意義：表示物體做功的快慢定義：功與時間之比公式：單位：推導(dǎo)式：功率的計算【教學(xué)反思】本節(jié)課的設(shè)計，