農(nóng)村中學(xué)生日記寫作問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

1、Word 農(nóng)村中學(xué)生日記寫作問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告 為了解我校同學(xué)日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)我校同學(xué)作文寫作水平，進(jìn)行課題討論。日記在寫作課中所發(fā)揮的作用。學(xué)校日記課題組對(duì)我校同學(xué)組織了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查共獵取了200個(gè)有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步討論我校同學(xué)日記寫作現(xiàn)狀、培育同學(xué)良好的日記寫作習(xí)慣，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。 一、調(diào)查的緣起 我校申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五科研課題。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生700余人。同學(xué)主要來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，生源質(zhì)量較差。招收的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，寫作力量低下。近十幾年來(lái)我校雖然始終提倡同學(xué)寫日記，但并沒(méi)有將其列入語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)

2、校也沒(méi)有相應(yīng)的督促檢查措施，老師對(duì)同學(xué)寫日記也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo)，同學(xué)寫日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開展本次同學(xué)日記寫作力量的調(diào)查主要基于以下思索： 1、了解我校同學(xué)日記寫作的愛(ài)好、動(dòng)機(jī)和對(duì)日記的熟悉等; 2、了解我校同學(xué)的日記寫作水平，日記寫作的主要內(nèi)容等狀況; 3、了解日記寫作對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)生活乃至道德品質(zhì)、個(gè)人成長(zhǎng)的影響; 二、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì) 這次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要是我校初一班級(jí)全體同學(xué)，從人的進(jìn)展階段看，學(xué)校同學(xué)正是人生理心理進(jìn)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟，盼望擺脫大人的束縛，對(duì)生活布滿熱忱和幻想，對(duì)四周世界有深厚的愛(ài)好。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事

3、不愿和家長(zhǎng)老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜愛(ài)寫日記，盼望以此擁有一個(gè)自立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。他們大都喜愛(ài)寫一些有關(guān)抱負(fù)、生活、友情的隨筆，但是缺乏能動(dòng)的寫作意識(shí)，寫作任憑，難以堅(jiān)持，沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。本次問(wèn)卷調(diào)查表分為五個(gè)板塊：寫作愛(ài)好、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作熟悉，共計(jì)15個(gè)問(wèn)題。有些問(wèn)題供應(yīng)的選項(xiàng)可以多選，這樣能給同學(xué)更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解同學(xué)的真實(shí)心聲。 三、調(diào)查的實(shí)施 問(wèn)卷調(diào)查由課題組調(diào)配特地老師分別到班進(jìn)行問(wèn)卷，努力排解其他干擾，保證同學(xué)答卷是自己真實(shí)狀況的反應(yīng)，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對(duì)全部問(wèn)卷進(jìn)行了