部編版九年級語文下冊 《十五從軍征》教育教學課件

1、十五從軍征樂府詩集詩詞曲五首 關于“樂府” 一漢武帝時，設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構，叫“樂府”。后來，人們就把這一機構收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的樂府詩集中。二、最大的特點是： 敘事性強,語言樸素自然。三、 孔雀東南飛與木蘭詩合稱樂府“南北雙璧”。四、后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱樂府或擬樂府。十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人，“家中/有阿（ ） 誰？”“遙望/是君家，松柏/冢（ ）累累?！?兔/從狗竇（ ）入，雉（ ）/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂（ ）谷/持作飯，采葵/持作羹（ ）。羹飯/一時熟，不知/貽（ ）阿

2、誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。 正音、句讀zhngduzhchnggngy十五歲的少年參軍出征，八十歲老翁才得還鄉(xiāng)。路遇同鄉(xiāng)便把話問：“我的家中還有哪些人？”“從遠處看那是您家，墳墓相連松柏混雜?！币巴脕y竄出入狗洞，野雞亂撲飛上房梁。野生谷子長滿庭院，野生葵菜布滿井沿。舂罷谷子拿來煮飯，采摘葵菜拿來做羹。羹飯全熟端將出來，舉目無親與誰共享？步出庭院向東張望，悲從中來淚滿衣裳。詩文翻譯十五從軍征，八十始得歸?！笆鍙能娬鳎耸嫉脷w?！边@兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無奇，像不經(jīng)意間道來，實卻耐人尋味，頗見功力。他“十五從軍征”，奔赴何處，詩中未作說明；其軍旅生活如何，

3、戰(zhàn)況怎樣，詩中也均未交代。這就給讀者留下眾多想象的空間。但有一點是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年！“八十”與“十五”相對照，突出其“從軍征”時間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應，則表明他中途一直未能回來。詩文賞析道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？“遙看是君家，松柏冢累累?！?數(shù)十年了，豈敢奢望家人安然無恙、親人健在？能有一二幸存者已是不幸中之萬幸了。所以他只問，家中還有誰僥幸茍活人世呢？動亂的年月，我的親人們竟無一幸存者？多少年來積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達啊？唯有那青青松柏、壘壘墳冢嗎？那，就是我的家嗎？ 詩文賞析兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。

4、 人去屋空，人亡園荒，倍傷人心神。一個風塵仆仆的老人，站在曾經(jīng)炊火融融、庭園整潔的“家”的面前，站在數(shù)十年魂牽夢縈而今卻無一親人相迎的家的面前，竟然比想象的還不堪十 倍、百倍我那慈祥的父親啊，你埋在哪里？我那和藹的媽媽啊，你葬在何方？還有我活潑可愛的小妹啊，此刻，你可否聽到了我撕心裂肺呼喚？還有我可敬的兄長啊，你可還在人世？此情此景，人何以堪！詩文賞析舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。 我?guī)资陙砣找顾寄畹挠H人啊!如今，我忘卻了沙場的喧囂，忘卻了戰(zhàn)火塵煙；帶著滿心的歡悅，更帶著對你們不盡的思念回來了?？赡銈冊谀睦?？我做的這菜和湯該送給誰啊? 茫茫蒼天，浩浩群山，誰來告我？群山無語，蒼天默默。詩文賞析出門東向看，淚落沾我衣。 大地啊，蒼天啊!親人啊!我已經(jīng)不會像年輕時那樣嚎啕大哭，我已經(jīng)看慣了烽火狼煙，但我心中的痛苦誰能理解？怎叫我不悲從中來？詩文賞析 動作描寫:進一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東向看”與“淚落沾我衣”這一細節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致 。小 結情節(jié)：始得歸道逢鄉(xiāng)見家景做飯羹出東門淚沾巾情感變化：思親情切希望落空絕望悲哀流淚心意茫然主題