初中 初一 地理 《我們怎樣學(xué)地理》（第1課時） 教學(xué)設(shè)計

1、我們怎樣學(xué)地理第一課時教學(xué)設(shè)計（湘教版地理七年級下冊第一章第二節(jié)）深圳市龍華區(qū)第二實驗學(xué)校黃嫻教學(xué)目標1.能在不同類型的地圖上辨別方向。2.掌握比例尺的定義，能運用比例尺換算實際距離，熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。3.了解圖記和注記的含義教學(xué)重點1.學(xué)會在不同類型的地圖上辨識方向。 2.學(xué)會運用比例尺測算實地距離。教學(xué)難點1.通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照。2.比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。學(xué)情分析本節(jié)課為初一剛開始學(xué)習(xí)地理的第二節(jié)課,需要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，同時在幫助學(xué)生樹立正確的地理學(xué)習(xí)方法上也非常關(guān)鍵。剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，有很強的積極性，非常積極、樂意回答問

2、題和參與老師的課堂活動。學(xué)生們在小學(xué)曾進行過自然科學(xué)方面的知識學(xué)習(xí)，對各種生活中的自然人文方面現(xiàn)象興趣比較濃厚，對一些淺顯的自然現(xiàn)象也知道一定的原因或原理。所以教師在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量多的設(shè)計學(xué)生活動，讓更多的學(xué)生能夠如實參與到教學(xué)過程當中，給學(xué)生發(fā)散思維的空間，但也需要在教學(xué)時適時引導(dǎo)和糾正學(xué)生到正確的知識和答案上，運用生活中的實例聯(lián)系生活實際，把知識的生活應(yīng)用貫穿課堂。教學(xué)內(nèi)容分析課標要求： 運用地圖辨別方向、量算距離,根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容： 辨別方向、量算距離主要是落實到對地圖三要素的學(xué)習(xí)，要求在教學(xué)時將地圖三要素，尤其是

3、地圖方向、比例尺的重點教學(xué)。學(xué)會根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣要求，形成地圖是地理學(xué)的第二語言的意識。 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入：設(shè)問：地圖是什么？ （以各種不同的圖式符號，將地球表面的地理事物按一定的比例縮小后，表現(xiàn)在平面上的圖形）日常生活中地圖無處不在，如，我們外出導(dǎo)航、玩游戲、去景區(qū)旅游等都能用到，它也是我們學(xué)習(xí)地理的重要工具。新授課：地圖的三要素我們?nèi)绾问褂玫貓D呢？首先我們來觀察這幅地圖，找到圖中有哪些要素呢？方向 2.比例尺 3.圖例和注記學(xué)會利用這三大要素來學(xué)會使用地圖如何辨別方向指向標地圖：指向標定向法在有指向標的地圖上，指向標箭頭

4、的指向一般為北向，根據(jù)北再利用上北下南，左西右東，確定其他方向。示例：右圖中A點在B點的_方向講解：判斷A在B的什么方向？步驟：（1）先找出參照物體是B；（2）將指向標中心移到參照物體B上；（3）指向標箭頭所指方向是北方；依次確定出其他方向。練習(xí)：火車站在賓館的方向講述：我們首先找到指向標，將指向標平移到參照物賓館上，連接火車站以及賓館由此得出火車站是在賓館的西北方向。你學(xué)會了嗎？2.普通地圖：一般定向法講述：沒有指向標的地圖，通常采用“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向在室外看地圖時，應(yīng)手持地圖，面朝北，背朝南，這樣圖上方向與實際方向就一致了。練一練：猴島在熊貓館的什么方向熊貓館在獅虎山的什

5、么方向？講述：這幅圖沒有指向標，我們可以用一般定向法，上北下南左西右東。由此可見，猴島在熊貓館的西北方向，熊貓館在獅虎山的西南方向。3.經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)緯網(wǎng)定向法在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向示例：讀圖，說出尼皮貢在溫哥華的什么方向？懷特霍斯在溫哥華的什么方向？擴展：在野外我們?nèi)绾伪嬲J方向呢？講述：我們可以采用指南針定向、北極星定向、太陽定向。指南針紅色箭頭指向北，在晴朗有星星的夜晚，通過北斗七星找到北極星，北極星指向北方。戶外太陽跟手表也能幫我們確定方向。在北半球高緯度地區(qū)將手表放平是真對著太陽光（光射來的方向或人影的相反方向）然后把時針和表上的12時之間的夾角平分，這條平

6、分線所指方向即為南方。 想一想，你還知道哪些方法辨識方向嗎？比例尺講述：地圖是把地面景物縮小后畫在平面的相應(yīng)位置上的，這種縮小不是隨意的，二是按照一定比例進行的，比例尺就是圖上距離與實地距離之比，他有三種表示形式：數(shù)字式、文字式和線段式。 在計算的時候我們要注意保持單位的一致性。在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過比例尺，它是一個分數(shù)，比較比例尺大小時，分母越大，分數(shù)值越小，也就是比例尺越小。下面一起看看比例尺的具體的應(yīng)用。例題：火車站與賓館的圖上距離為三厘米，實地賓館到火車站的直線距離為三千米，求此圖的比例尺。講述：比例尺=圖上距離：實地距離，我們將3千米轉(zhuǎn)換為30萬厘米，將3：30萬約分，得到此圖的比例尺為

7、1比10萬例題：圖中輪船距離目的地為2厘米，請計算輪船距離目的地還有多少千米？由比例尺1:7000 000可知，圖上1cm代表實際距離70千米，因此圖上2cm代表實際距離270=140千米下面，我們通過比較相同圖幅的中國地圖和北京市地圖來對比比例尺大小、范圍和詳細程度的關(guān)系。（對比過程）結(jié)論：圖幅大小相同時，比例尺越小，地圖上所表示的實地范圍越大，內(nèi)容越簡略比例尺越大，地圖上所表示的實地范圍越小，內(nèi)容越詳細圖例和注記講述：圖例是用來表示地理事物的符號注記是用來表示地理事物的文字或數(shù)字，如說明山脈的海拔、河流、國家、城市等名稱的文字以及表示山高、水深的數(shù)字。我們來認識常見的圖例，同學(xué)們有3分鐘的

8、時間進行速記這些圖例。活動：辨一辨：下面請你們快速說出這些圖例所代表的事物。小結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了地圖的三要素，我們通過學(xué)習(xí)地圖三要素來學(xué)會使用地圖，首先方向，我們學(xué)了三種辨別方向方法，指向標定向法。一般定向法。比例尺，我們了解了比例尺的大小跟范圍，還有內(nèi)容的詳細程度之間的關(guān)系，以及我們需要記住圖例跟相關(guān)的注記的表示方法。聯(lián)系實際，思考地圖是什么？觀察地圖，找到地圖的基本要素。運用指向標定向法，讀圖判斷A點在B點的什么方向。讀圖判斷火車站在賓館的方向。運用一般定向法，讀圖判斷：猴島在熊貓館的什么方向？熊貓館在獅虎山的什么方向？運用經(jīng)緯網(wǎng)定向法，讀圖判斷：尼皮貢在溫哥華的什么方向？懷特霍斯在溫哥華的什么方向？思考：在野外我們?nèi)绾伪嬲J方向？讀圖計算比例尺。運用比例尺計算輪船距離目的地還有多少千米？3分鐘的時間速記常見圖例。快速說出圖中圖例所代表的事物。作業(yè)課后擴展： 上網(wǎng)搜集盡可能多的不同類型的地圖，并了解它們的用途及使用方法。教學(xué)反思這節(jié)課是初中學(xué)生接觸地理這門學(xué)科的第二堂課，這節(jié)課上得好與壞，可能直接關(guān)系到學(xué)生對地理這門學(xué)科以后的學(xué)習(xí)興趣。但地圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較平淡，需要深層次挖掘更具生活化的內(nèi)容進行教學(xué)，尤其需要把課堂同生活相聯(lián)系，最大限度跟學(xué)生已有的知識相掛鉤。因此將這節(jié)內(nèi)容上好需要一定的知識啟發(fā)和與藝術(shù)性語