小學(xué)語文 部編版 六上《夏天里的成長》第二課時網(wǎng)課腳本

1、深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊在線教學(xué)課程錄制腳本 夏天里的成長（第二課時）深圳市翠竹外國語實驗學(xué)校 曾小英一、開門見山 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（師）同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夏天里的成長。通過學(xué)習(xí)我們知道，課文是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句展開描寫的。這節(jié)課我們將繼續(xù)研讀課文，深入感受萬物的生長，體會作者的寫法。二、精讀品味 領(lǐng)悟表達（一）聚焦重點 品讀探究1.（師）上節(jié)課，我們找出了課文第二自然段的中心句（出示） ：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（師）這句話中哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)事物生長的特點？（生）從“飛快”“跳躍”“活生生”

2、“看得見”這些詞語中我能體會夏天里萬物迅速生長、充滿生機與活力的景象。 2.（師）夏天生物生長速度如此之快，作者不是簡單地用一個“快”字來形容，而是連用幾個不同的詞語來表達，讀起來很有有節(jié)奏感，我們來試著讀一讀。3.（師）作者是怎么通過文字來體現(xiàn)“迅速生長”這一中心意思的呢？請同學(xué)們按下暫停鍵，默讀課文第2自然段，完成課堂學(xué)習(xí)單任務(wù)一。 中心意思誰在長怎么長我的發(fā)現(xiàn)生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長 是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。4. 匯報交流：（師）誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？（出示）你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)

3、。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。（生）我找到了“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天不見、個把月”這些表示時間的詞語，這些詞語讓我感受到在短暫的時間里，動植物生長得很迅速。（生）白石頭幾天不見長滿苔蘚，黃泥土幾天不見變成草坪菜畦，作者通過它們顏色的變化，讓我感受到這些看上去好像沒有生命的東西，在夏天里也能讓生物快快成長。（師）是呀，作者通過一系列表示時間的詞語，從視覺、聽覺等不同角度表現(xiàn)它們生長很快，有時為了表達的需要，我們還可以從觸覺、

4、嗅覺、味覺等角度進行描寫。（生）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話運用了夸張的手法，作者通過苞蕾的變化寫出了夏天里植物生長的日新月異。我還知道這里的“昨天”“今天”“明天”是虛指，并不是指具體的哪一天，而是指過去、現(xiàn)在、未來。5. 總結(jié)梳理：（師）你不僅讀懂了內(nèi)容，還理解了寫法，真了不起。我們來回顧一下第二自然段的寫法：整段都圍繞第一句來寫，選材上有動物、植物，角度上有視覺、聽覺，修辭上運用夸張，形式上十分整齊。6. 感情朗讀火熱的夏天到處是一片熱鬧的景象，作者寫這篇文章時的心情會是怎樣的？你又會帶著怎樣的心情來朗讀這段話？是愉悅，是驚喜，還是歡快？我們來試著讀一讀吧。（配

5、輕音樂）（二）學(xué)以致用 自學(xué)感悟1.（師）（出示學(xué)習(xí)要求）課文的第3、4自然段又是怎樣圍繞中心意思來寫的？同學(xué)們可以仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法，借助表格來梳理，也可以在課本上畫出自己最喜歡的語句品析并批注。請同學(xué)們按下暫停鍵，開啟你的探索發(fā)現(xiàn)之旅吧。2. 交流反饋：（生）草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。這組句子運用了排比的修辭手法，把山河大地的長寫得非常巧妙，（出示另一張）因為山上的草木長，所以山顯得豐滿；因為地上的莊稼長，讓地顯得高起來；因為河流水位的變化，讓河變寬變深。（生）我注意到同樣是寫長，作者運用了 “豐

6、滿”“高起來”“變寬變深”這幾個不同的詞語來表達，讀起來特別有趣。課文中像這樣的表達還有很多，例如作者寫鐵軌的長是“把連接處的縫隙幾乎填滿”，寫柏油路的長是“軟綿綿、高起來。”（生）我發(fā)現(xiàn)這組句子中有很多短句，如“草長，樹木長，稻秧長，甘蔗長，水長，瀑布長”，文章讀起來很有節(jié)奏感。3. 以讀促寫：（師）作者從不同方面說明同一個意思，畫面感鮮明，語言富有節(jié)奏感，夏天里還有什么在飛速生長呢？（菜園、公園、森林、果園等）請同學(xué)們按下暫停鍵，照樣子寫一寫，把它們變成一首小詩吧。（學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)單任務(wù)二）夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。草長，樹木長，山是一天天地變豐滿；稻秧長，甘蔗長，地是 ；水

7、長，瀑布長，河是 ； 長， 長， 是 ； 長， 長， 是 。我們也在生機勃勃的夏天里茁壯成長！4. （師）我們來聽聽這位小詩人筆下的夏天里的成長吧。（生展示并朗誦。）5.（師）你的朗誦和你的小詩一樣靈動。夏天里萬物都在迅速生長，那么，鐵軌、柏油路是真的在長嗎？（生）老師，這是熱脹冷縮現(xiàn)象，夏天溫度高，鐵軌受熱膨脹，所以會把縫隙填滿；柏油馬路是瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強，到夏天瀝青馬路表面的溫度會高出氣溫十幾度，路面會發(fā)軟，看上去路面好像變高了。6.（師）作者連熱脹冷縮的事物都關(guān)注到了，觀察可真仔細。課文第四自然段又是怎樣從人這個方面表現(xiàn)夏天里的長的？ （生）課文第四自然段引用了“六月六，看谷秀

8、”“處暑不出頭，割谷喂老牛”兩句諺語，告訴我們農(nóng)作物到了該長的時候不長，或者是長得太慢，就沒有收成的希望。作者引用這兩句農(nóng)諺，其實是想告訴我們，人也要像農(nóng)作物一樣“趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。”7.（師）圍繞中心合理地引用能為文章增色不少，除了引用諺語，我們還可以引用詩句、歇后語、名人名言等，這樣我們的文章讀起來就更有味道了。 “人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！眲又参锏臒崽焓恰跋奶臁保覀?nèi)说摹盁崽臁笔鞘裁磿r候？除了年齡的增長，身體的成長，我們還應(yīng)該長什么呢？（生）我們?nèi)说摹盁崽臁敝咐趯W(xué)習(xí)、利于成長的時間、環(huán)境等，主要是指青少年時期，我們六年級的學(xué)生正處于我們?nèi)松摹盁崽?/p>

9、”，我們應(yīng)該好好珍惜。（生）老師，我認(rèn)為我們在長身體的同時還要長知識、長能力、長經(jīng)驗、長智慧8.（師）課文題目是“夏天里的成長”，可課文大部分內(nèi)容似乎在寫生長，學(xué)到這兒，老師想問問大家，如果把課題改成“夏天里的生長”可以嗎？（生）我認(rèn)為不可以把課題改成“夏天里的生長”，因為作者寫這篇文章其實是想告訴我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。（生）老師，我想補充，這篇課文雖然花了很多筆墨在寫夏天里萬物的生長，其實是想借助寫它們告訴我們要抓住時機，努力成長的道理。（師）是呀，作者由物及人，告訴我們一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人，以“夏天里的成長”

10、為題更有深意，更符合文章的立意。（三）回顧文本 梳理寫法（師）同學(xué)們，課文開篇以 “夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，全文圍繞這句話，從動植物、事物、人三個方面，選取夏天里有代表性的事物，按一定順序，從不同角度，運用多種方法展開描寫，文章脈絡(luò)清晰，構(gòu)思巧妙。三、牛刀小試 隨堂練筆（師）在作者梁容若的筆下，“夏天”關(guān)鍵詞是“成長”。如果在一年四季中選擇一個季節(jié)，你會以哪個關(guān)鍵詞為中心？你準(zhǔn)備從哪幾個方面突出中心？請同學(xué)們按下暫停鍵，選擇一個季節(jié)，確定中心，完善選材。（學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)單任務(wù)三）我們來聽聽這位小作者的想法吧。（生）我會選擇春天這個季節(jié)，用“希望”這個關(guān)鍵詞作為文章的中心。圍繞中心，我將從以下幾個方面展開描寫：1.春天到了，大自然呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象；2.農(nóng)民伯伯在春天里播撒希望的種子3.“一年之計在于春”，我們在春天里放飛希望，放飛夢想。四、課堂小結(jié) 推薦閱讀1.（師）（評價學(xué)生的片段